【正文】 情，執(zhí)著幼教愛(ài)”，才使我們走在一起而樂(lè)此不彼，幸福不已，可不是嗎？有多少幼教專(zhuān)家——即便已離開(kāi)了幼教崗位，但仍然繪圖在幼教芳?jí)铮挥卸嗌儆捉坦芾碚摺滋煨燎诎才帕嗽S多復(fù)雜的幼教工作，晚上仍在兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘；有多少辛勤園丁——白天勞累一天，晚上又辛苦地學(xué)習(xí)；有多少老師們平時(shí)放棄了多少個(gè)探望老人的假期，而一味地沉浸于整理與總結(jié)之中。是的，如果不愛(ài)這項(xiàng)繁瑣、碎雜、細(xì)膩的幼教工作，誰(shuí)也不會(huì)在這里熬。四、奉獻(xiàn)幼教，幸福無(wú)比俗話(huà)說(shuō)“七歲八歲狗也嫌”，而我們幼教者面臨的是一些2—6周歲的天真、幼稚、無(wú)知的孩子，他們剛進(jìn)園時(shí)哭哭啼啼，吵吵鬧鬧，依依呀呀學(xué)語(yǔ)言，哼哼嘰嘰找媽媽?zhuān)麄冃枰蠋焸兦跒樗麄兞矿w溫、喂藥、喂水、喂飯、擦屁股，提褲子等等，教師用母親最溫暖的愛(ài)去澆灌著每一株幼苗，我認(rèn)為這就是“愛(ài)”的教育，這就是最大的幸福。三、培養(yǎng)孩子身心健康發(fā)展學(xué)習(xí)了《心理學(xué)》后，結(jié)合實(shí)踐，我更加掌握了當(dāng)代幼兒的心理特征：自私、霸道、好勝等。是的，社會(huì)是在發(fā)展變化的，教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，尤其是在幼兒教育中，孩子們提的問(wèn)題越來(lái)越多了，孩子們的視野越來(lái)越寬闊了，家長(zhǎng)們的要求與期望更高了，國(guó)家也越來(lái)越重視幼兒教育了，如果自己僅停在原水平上而駐足不前，就跟不上時(shí)代發(fā)展，因而，我們這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加感到，自己需要學(xué)的知識(shí)還太多太多……學(xué)無(wú)止境嘛！那就讓我們?cè)谛燎诘挠捉坦芾碚叩穆暑I(lǐng)下，以新的科技發(fā)展來(lái)不斷促使自己學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)吧！二、以新的教育理念更好的開(kāi)展工作新的教育學(xué)告訴我們，當(dāng)代的教育特征為：“書(shū)山有路‘趣’為徑，學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè)’作舟”。在課程實(shí)施過(guò)程中，大部分教師處于實(shí)踐操作層面，研究和總結(jié)能力相對(duì)較弱；教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐后，教師缺乏反思能力，往往不知道如何反思自己的教學(xué)行為，在開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)中,教師對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的講課和公開(kāi)活動(dòng)都有充分準(zhǔn)備,但在一般教學(xué)活動(dòng)中,卻存在著過(guò)關(guān)和盲目武斷的現(xiàn)象。使本次園本培訓(xùn)收到一定的預(yù)期培訓(xùn)效果。老教師以教學(xué)的形式組織教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)始嘗試創(chuàng)新教學(xué)。每周觀察一次早期閱讀和專(zhuān)題研究，組織教師自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。讓老師在討論中提高，讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)。每周組織一次各班組的教研活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。他們的訓(xùn)練應(yīng)該是全面的。本學(xué)期，我們幼兒園對(duì)所有教師進(jìn)行了一次基本技能評(píng)估，包括玩耍、唱歌、跳舞、繪畫(huà)和說(shuō)話(huà)各種形式的教學(xué)和研究活動(dòng)。本學(xué)期，教師應(yīng)至少閱讀一本理論書(shū)。這學(xué)期，我們學(xué)校對(duì)老師有同樣的要求。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，讓教師反思自己的工作，增強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的理解。同時(shí)，教師應(yīng)提高自身的安全意識(shí)和高度的責(zé)任感。努力形成愛(ài)生、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。讓我們的老師充滿(mǎn)活力地?zé)釔?ài)教學(xué)。與此同時(shí)，我還深深的感受到了作為一名教師要終身學(xué)習(xí)的重要性，要是自己走在教育不斷發(fā)展的路上，要肩負(fù)起一名新時(shí)期的教師應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起的教育使命，做一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師！第三篇：幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)(15篇)幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)1本學(xué)期，根據(jù)上級(jí)關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》為指導(dǎo)，結(jié)合園區(qū)實(shí)際情況，加強(qiáng)理論與實(shí)踐指導(dǎo)，加強(qiáng)“教”與“學(xué)”的研究，并對(duì)教師的自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)科研水平和新的教育教學(xué)理念進(jìn)行了為期一年的研究，取得了良好的培訓(xùn)效果，總結(jié)如下：主要工作進(jìn)展和結(jié)果（1）以師德研究為切入點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)；師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)的靈魂和前提。宴紅教授將幼兒集體活動(dòng)設(shè)計(jì)一題分析的既準(zhǔn)確又透徹，從實(shí)實(shí)在在的教師工作方面層層剖析了活動(dòng)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)，從選擇教育內(nèi)容到定為幼兒發(fā)展目標(biāo)，從集體教育活動(dòng)準(zhǔn)備到設(shè)計(jì)教育活動(dòng)形式等內(nèi)容，深深的影響了我對(duì)幼兒園課程的理解和把握。文巖教授還特別強(qiáng)調(diào)了又是教學(xué)活動(dòng)的主要形式，也提出了相當(dāng)多的辦法措施來(lái)很好的利用游戲開(kāi)展我們今后的教育教學(xué)，給我們將來(lái)的教育工作中提供了很好的借鑒和范例。文巖教授的講座是最能引起我的共鳴的，她詼諧幽默、富有感染力的講課風(fēng)格將專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論演繹的不再那么死板，而是以一種活靈活現(xiàn)、充滿(mǎn)童趣的方式灌輸給我們。余新教授的講座首先是形式上非常吸引我，他一一種更為平易近人、更加親切的對(duì)話(huà)、互動(dòng)的方式開(kāi)展這次講座，無(wú)形之中邊拉近了我們之間的距離。其次還強(qiáng)調(diào)了要牢固樹(shù)立“以人為本”的教育思想，要在課堂教學(xué)實(shí)踐中全面貫徹這一思想。教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷離不開(kāi)后期的培訓(xùn)和不斷鉆研學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的專(zhuān)業(yè)水平、職業(yè)素質(zhì)，從實(shí)踐上提高教育的教學(xué)能力，不僅是教師的自身需求，也是想要成功的勝任教師職責(zé)的必須要求。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對(duì)我這樣的一名新任教師來(lái)說(shuō)，是來(lái)得及時(shí)，來(lái)的實(shí)在，然我深受啟迪。本次培訓(xùn)是我縣有史以來(lái)開(kāi)展的第一期幼兒教師集中學(xué)習(xí)，也是我縣規(guī)范學(xué)前教育行為的集體性教育活動(dòng)，將為我縣從事學(xué)前教育的教師們轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)能力，起到了引領(lǐng)及指導(dǎo)性的作用。四、收集整理材料，做好培訓(xùn)總結(jié)在認(rèn)真開(kāi)展培訓(xùn)的同時(shí)，做好教師的培訓(xùn)檔案管理工作，嚴(yán)格按照日程安排開(kāi)展培訓(xùn)，并及時(shí)做好培訓(xùn)記錄、考勤記錄，收集教師聽(tīng)課記錄、學(xué)習(xí)心得、課堂作業(yè)等，培訓(xùn)結(jié)束后做好總結(jié)反饋。馬佐玲老師主講的科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域的課程設(shè)置方法介紹，使老師們進(jìn)一步懂得了幼兒園科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域課程設(shè)置的合理安排，對(duì)幼兒各年齡階段的教學(xué)要求有了正確的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)期間，教師們遵循作息時(shí)間安排，積極主動(dòng)的參與各項(xiàng)活動(dòng)，張愛(ài)群園長(zhǎng)的《幼兒園一日活動(dòng)的合理安排》和《幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理》講座讓參訓(xùn)老師們更進(jìn)一步的掌握了幼兒園一日活動(dòng)的有效管理及管理原則，掌握了一日活動(dòng)要注意的事項(xiàng)及細(xì)節(jié)，這為我縣教師的今后工作指明了方向。通過(guò)黔東南州華興文化負(fù)責(zé)人介紹，在州學(xué)前教育聯(lián)合會(huì)的支持下，由州教育局馬佐玲老師和張愛(ài)群園長(zhǎng)擔(dān)任了我縣幼兒教師培訓(xùn)的主講教師，凱里市第二幼兒園的張黔和第五幼兒園的胡海芳老師為科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)觀摩課的執(zhí)教教師。為了有計(jì)劃的開(kāi)展好培訓(xùn)工作，年初結(jié)合我縣實(shí)際由教育股擬定了學(xué)前教育培訓(xùn)方案，根據(jù)教師的工作所需，擬定培訓(xùn)內(nèi)容。為了開(kāi)展好此次培訓(xùn)我們主要做了如下工作。第一篇：2012年幼兒教師培訓(xùn)會(huì)總結(jié)從江縣開(kāi)展幼兒教師培訓(xùn)工作總結(jié)為了加快我縣學(xué)前教育發(fā)展，提高教師教育教學(xué)水平，在局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在黔東南州學(xué)前教育聯(lián)合會(huì)的大力支持下，我縣于2012年2月23日至25日開(kāi)展了為期3天的幼兒教師培訓(xùn)，通過(guò)聽(tīng)講座、參與上課觀摩和聽(tīng)取方法介紹三個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步了解了當(dāng)前學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo)要求，理解了學(xué)前教育的發(fā)展形勢(shì)，掌握了學(xué)前教育教學(xué)的方式方法，更新了教學(xué)觀念，很好的完成了既定的各項(xiàng)培訓(xùn)目標(biāo)與任務(wù)。開(kāi)班儀式上，由教育股楊超同志主持，從江縣教育和科技局副局長(zhǎng)作開(kāi)班講話(huà)，原黔東南教育局局長(zhǎng)、黨組書(shū)記楊天沛同志傳達(dá)黔教學(xué)前發(fā)[2012]36號(hào)文件精神，并就當(dāng)前學(xué)前教育中存在“小學(xué)化”傾向作了重要講話(huà)，對(duì)規(guī)范學(xué)前教育教學(xué)行為與方法起到了指導(dǎo)性的作用。一、擬定培訓(xùn)方案由于我縣學(xué)前教育發(fā)展相對(duì)滯后，學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向嚴(yán)重，為了改變教師們的教學(xué)行為抓好教師業(yè)務(wù)能力提高，培訓(xùn)是關(guān)鍵。二、尋找外部支援，確定授課教師長(zhǎng)期以來(lái)，我縣受地域形式的影響，消息十分閉塞，所有從事學(xué)前教育工作的教師自參加工作后，沒(méi)有參加過(guò)學(xué)前教育業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)的占95%以上，在教育教學(xué)與業(yè)務(wù)管理上與其它地區(qū)相比存在著很大的差距，為了引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)教法及其管理方法，我們只有靠外部力量的支持。三、做好信息整理，有序開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)能力根據(jù)培訓(xùn)人員回執(zhí)名單統(tǒng)計(jì)，本次培訓(xùn)共計(jì)20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒教師及轉(zhuǎn)崗教師參加學(xué)習(xí)，參會(huì)人員為130人，報(bào)到后突破到153人。張黔老師和胡海芳老師的現(xiàn)場(chǎng)觀摩課展示與我縣丙妹鎮(zhèn)幼兒園的陳初苗和薛佩碧老師的現(xiàn)場(chǎng)觀摩課展示作對(duì)比，讓老師們清楚的認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今學(xué)前教育的教學(xué)形式與教學(xué)方法，進(jìn)一步找出了我縣學(xué)前教育教學(xué)中存在矛盾和問(wèn)題，讓老師們拓寬了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。課后老師們將自己在日常工作中遇到的問(wèn)題與困惑寫(xiě)在便條上由我局專(zhuān)人負(fù)責(zé)收集，在講座結(jié)束后由張愛(ài)群園長(zhǎng)和馬佐玲老師作一一講解，這一互動(dòng)環(huán)節(jié)，很好的解決了教師們工作中的實(shí)際問(wèn)題?？偨Y(jié)會(huì)上，羅安圣副局長(zhǎng)就我縣當(dāng)前學(xué)前教育形式作了重要性講話(huà)，力求各位幼兒教師要提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，防止和改進(jìn)我縣學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向。二0一二年二月二十七日第二篇：幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)（模版）用年輕的熱情走在教育的路上單位：東勝區(qū)幼教1班姓名：史文娟短短幾天的培訓(xùn)，真是讓我受益匪淺，我由衷的感謝教育部門(mén)和北京教育學(xué)院給我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，讓我作為一名新教師能夠通過(guò)培訓(xùn)學(xué)醫(yī)以更加專(zhuān)業(yè)、更富激情的精神面貌走向新的崗位，肩負(fù)起新的教育使命。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯規(guī)劃都做出了明確的指導(dǎo)。這次培訓(xùn)中，馬憲平教授深刻的分析了當(dāng)前的教育新形勢(shì)、新要求和新挑戰(zhàn)，不但指出教育改革是全球范圍內(nèi)的潮流，還提出了實(shí)施教育改革所相應(yīng)的發(fā)展戰(zhàn)略，從宏觀上為我們分析了教育的大環(huán)境。陳雁飛教授的講座也給我引發(fā)了許多思考，她從我們教育動(dòng)機(jī)的根本上提出問(wèn)題，如“你為什么要教書(shū)？”“你做好當(dāng)新教師的準(zhǔn)備了嗎？”“設(shè)想你走進(jìn)教室的瞬間，你會(huì)做什么，你第一句話(huà)會(huì)說(shuō)什么？”這些問(wèn)題非?，F(xiàn)實(shí)的擺在我們面前，也正是我們實(shí)實(shí)在在需要面對(duì)和解決的問(wèn)題，陳雁飛教授通過(guò)精彩的論述給我們的這些疑惑得到了一個(gè)很好的解答，她從怎樣做好一名老師的角度分析了新任教師求適應(yīng)、求發(fā)展的特點(diǎn)，分析了我們新任教師面臨的主要問(wèn)題，如與教育環(huán)境中人物關(guān)系的處理方面、對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與管理方面和處理教材備課上課的普遍問(wèn)題上，為我們指明了教育中怎樣避免一些失誤的辦法措施。講座內(nèi)容中教師需要具備的“五大專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)”和“五種專(zhuān)業(yè)知識(shí)”深深的引發(fā)了我的思考，這就要求我作為一名專(zhuān)業(yè)的教師要不斷的完善各個(gè)方面的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)，更要時(shí)時(shí)刻刻能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，做到“君子日三省吾身”才能給自己更寬廣的發(fā)展空間和提升余地。她多次指明作為教師在組織幼兒活動(dòng)的時(shí)候一定要結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)和開(kāi)展，也具體的分析了幼兒各個(gè)年齡階段的身心特點(diǎn)來(lái)幫助我們?cè)诮窈蟮慕逃顒?dòng)中很好的把握核心。宴紅教授作為一名幼兒園園長(zhǎng)的身份來(lái)為我們開(kāi)展了幼兒集體活動(dòng)與實(shí)踐指導(dǎo)的講座，他的內(nèi)容更貼切真實(shí)的幼兒、更符合教育的現(xiàn)實(shí)。這次東勝區(qū)新任教師崗前培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是終身難忘的，培訓(xùn)內(nèi)容從教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)到教學(xué)技巧，從理論知識(shí)到實(shí)踐操作，從師德師風(fēng)建設(shè)到教師階段成長(zhǎng)，可以說(shuō)是面面俱到、細(xì)致入微的從細(xì)節(jié)之中提高了我的教育意識(shí)和教育素質(zhì)，為我走向新的崗位保駕護(hù)航。師德培訓(xùn)是我們開(kāi)展園本培訓(xùn)的重要起點(diǎn)：一年來(lái)，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以偉大精神為動(dòng)力，學(xué)習(xí)貫徹，以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。組織教師努力學(xué)習(xí)“u學(xué)習(xí)貫徹教育部《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治國(guó)意識(shí)。同時(shí),認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想報(bào)告,交流,座談,凈化教師的思想,言行,堅(jiān)決杜絕有損師德的行為。教師要真正以身作則，為人師表，以實(shí)際行動(dòng)贏得社會(huì)的贊譽(yù)和家長(zhǎng)的尊重與信任。（2）積極響應(yīng)教師素質(zhì)年實(shí)施計(jì)劃，不斷探索新途徑，全面培養(yǎng)，注重實(shí)效。要求教師獨(dú)立閱讀3本教育理論書(shū)，并在閱讀后寫(xiě)出自己的感受。新教師基本技能提升活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍和高素質(zhì)的幼兒教師。因此，在培訓(xùn)前，制定了更全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師在培訓(xùn)中得到全面提升，并有可靠的保障以在職培訓(xùn)為載體，注重各項(xiàng)活動(dòng)，注重教師校本培訓(xùn)。早期閱讀教學(xué)采用普通話(huà)二級(jí)專(zhuān)業(yè)教師的形式，每學(xué)期每年安排一次專(zhuān)題討論活動(dòng)。繼續(xù)開(kāi)展“充分利用社區(qū)資源，改善幼兒園課程資源配置”的市級(jí)農(nóng)村園本課程開(kāi)發(fā)研究，每學(xué)期組織開(kāi)展公開(kāi)課觀察活動(dòng)，通過(guò)課堂聽(tīng)力、課堂評(píng)價(jià)和兩學(xué)期課堂評(píng)價(jià)，引導(dǎo)教師拓展新的教學(xué)理念和方法。通過(guò)積極組織安排園區(qū)內(nèi)外的商務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的在職軍訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能培訓(xùn)，加強(qiáng)其他技能培訓(xùn)：上半年，開(kāi)展自彈自唱比賽，撰寫(xiě)講稿上學(xué)期學(xué)區(qū)環(huán)境營(yíng)造比賽，本學(xué)期幼兒園環(huán)境營(yíng)造比賽，教師講故事比賽，教師晨練比賽，青年教師簡(jiǎn)單筆劃比賽等教師技能活動(dòng)，提高教師對(duì)自身技能的重視和再培養(yǎng)所有教師都參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，如幼兒園教師培訓(xùn)活動(dòng)，這些活動(dòng)拓寬了教師的視野，增加了他們的知識(shí)。新教師可以通過(guò)入職培訓(xùn)、新舊交替、跟蹤指導(dǎo)、公共活動(dòng)評(píng)估等方式，盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)課程通過(guò)一年的訓(xùn)練，教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)了不同內(nèi)容的反思性作文，并在課題研究中設(shè)計(jì)了許多教學(xué)計(jì)劃，以期在課題研究期間進(jìn)一步研究，為今后“科研型”教師的角色打下基礎(chǔ)。但是，我們知道，我們的課程培訓(xùn)模式剛剛起步，計(jì)劃培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在一些矛盾；各種培訓(xùn)內(nèi)容的銜接與實(shí)施還需要我們進(jìn)一步思考。幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)2一、樹(shù)立了新的教育姿態(tài)，開(kāi)闊了新的教育視野要想給孩子一杯水，教師必須具備長(zhǎng)流水。要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)培養(yǎng)孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，從而達(dá)到 “寓教于趣，寓教于戲，寓教于樂(lè)”的目的，這就要求我們?cè)谌粘Ｉ钆c教學(xué)工作中，把自己的學(xué)習(xí)與孩子們的學(xué)習(xí)都當(dāng)作一種樂(lè)趣，來(lái)貫穿于幼兒的一日生活之中。同時(shí)也更加掌握了作為一名幼兒教師應(yīng)如何以正確的言談舉止來(lái)啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒，如何避免一些不利于幼兒成長(zhǎng)的批評(píng)語(yǔ)言，如何因才施教，如何注重個(gè)體差異，如何運(yùn)用各種感官去培養(yǎng)幼兒的綜合認(rèn)知能力，如何在日常生活中培養(yǎng)好孩子的身心健康發(fā)展?！皼](méi)有愛(ài)的教育就象池塘里沒(méi)有水……”。論工資——不高；論收入——有的需要自費(fèi)投資，多數(shù)時(shí)候支出大于收入；論地位——是孩子頭，是高級(jí)保姆；論輕閑自在——可責(zé)任重于泰山；論回報(bào)——可多數(shù)是到孩子長(zhǎng)大成才后，不一定再喊你老師?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”，我十分信奉教育家陶行之這句名言，要以此為人生目標(biāo)與前進(jìn)動(dòng)力，心系三尺講臺(tái)，情依幼教事業(yè)，幸福無(wú)比！總之，這次的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，使我更找出了自己的不足，總結(jié)了新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而以更新的教育觀念來(lái)促使自己在今后不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，力