【正文】 讀寫結(jié)合訓(xùn)練點，抓住重點詞句段落，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價，習(xí)得閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。要讓學(xué)生把課本上學(xué)到的知識在運用中得到鞏固和理解。從今年的語文考試試題來看，光死記硬背是學(xué)不好語文的。寫作部分：學(xué)生能根據(jù)所掌握的寫作方法把事情寫清楚，但是語言方面出現(xiàn)問題太多，語病層出不窮。比如閱讀第二題從“時間一分一秒地過去”、“絞盡腦汁毫無進展”等詞句體會這道題的難度很大等，但是學(xué)生可能根本就沒看到，或者原本就沒這習(xí)慣。比如的“無知者無畏”的理解，大部分學(xué)生全部失分。閱讀部分：失分最多的主要在閱讀（二）“兩千年和一個晚上”上。三、學(xué)生答題得失分析基礎(chǔ)知識：失分較多是成語的積累和漢字的研究性學(xué)習(xí)部分，詞意的選擇和關(guān)聯(lián)詞的選用以及課文內(nèi)容的填空失分較少。從試卷上的失分來看，學(xué)生基礎(chǔ)得分相對較高，失分較少，這說明本學(xué)期老師注重了基礎(chǔ)知識的習(xí)得和訓(xùn)練。在閱卷的過程中，本人感覺到該試題注重了學(xué)生對字詞的掌握情況的考察，更有對學(xué)生知識的積累遷移，分析問題的能力，特別是在閱讀的遷移拓展和寫作上有了很明顯的強化要求。如健康小常識、閱讀問答等。依據(jù)新課程標準的價值取向是要以學(xué)生發(fā)展為本，“語文是工具性和人文性的統(tǒng)一”。同時也檢測了學(xué)生在進行記憶和聽講等語文學(xué)習(xí)時的基本態(tài)度。（一）試題內(nèi)容突出基礎(chǔ)性和人文性試題以《語文課程標準》的階段目標為依據(jù)，從四方面體現(xiàn)其基礎(chǔ)性，即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本能力、基本情感和態(tài)度。第一篇：20112012小學(xué)五年級語文期末考試試卷分析五年級語文期末考試試卷分析一、本次試題特點分析本次檢測題目的明確，體現(xiàn)了語文課程新的教育評價理念，試卷命題以檢測教師的教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)情況為宗旨，緊扣教學(xué)大綱與課程標準，以教材為基本點，學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象出題，以檢查測試為手段，評價教學(xué)效果，題型多、知識范圍涉及廣。主要表現(xiàn)出兩大特點。如試卷中的基礎(chǔ)題，考了學(xué)生的讀音寫字、字音的辨析、課本基礎(chǔ)知識積累、課外閱讀積累等。如第二大題、第三大題。在這次命題時注意了試題所體現(xiàn)的積極的價值取向。（二）注重了基礎(chǔ)知識，更注重了技能的考察。二、本次考試情況統(tǒng)計分析從考分情況看（按17人統(tǒng)計），℅,℅.從成績的分布來看,并且反應(yīng)了落后生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)知識掌握不扎實。閱讀失分是本次考試失分最多的部分，這說明平時老師重點訓(xùn)練少。這說明學(xué)生平時不注重積累，研究性的學(xué)習(xí)沒有落實。從答題情況來看，主要有以下幾點原因：一是學(xué)生整體閱讀能力不強，對一篇文章的把握能力很差，顧此失彼，讀前文不顧后文，看后文不聯(lián)系前文，致使語段或語意支離破碎。二是學(xué)生閱讀時不注重關(guān)鍵詞語的把握，平時就沒養(yǎng)成畫關(guān)鍵詞語或句段的習(xí)慣。三是學(xué)生做閱讀題時，喜歡離開文段的內(nèi)容，比如對魯迅的“無知者無畏”的理解，有的學(xué)生完全離開語段內(nèi)容和文章中心來答題。四、今后改進措施著眼語文基礎(chǔ)。因此，在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)方面，要在學(xué)習(xí)課本的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的知識面，要活學(xué)，要內(nèi)外兼顧。提升課內(nèi)閱讀效率。要提倡整體感悟，抓住重點片斷和關(guān)鍵詞語，切忌零敲碎擊，逐句分析，更切忌一放就散，蜻蜓點水，走馬觀花。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，變學(xué)生“接受式學(xué)習(xí)”為“吸收式學(xué)習(xí)”，做到：引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運用”、求學(xué)生“發(fā)展”，要通過課內(nèi)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極主動地進行語言積累、自覺積累的好習(xí)慣，并引導(dǎo)他們學(xué)以致用。引導(dǎo)學(xué)生進行廣泛的課外閱讀，不是可做可不做的問題，而是必須做的。”并且詳細規(guī)定了各個學(xué)段的課外閱讀總量。語文教學(xué)有兩個翅膀，一個是閱讀，一個是作文。要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須要打開學(xué)生練筆的各個渠道。一篇篇優(yōu)美的課文不應(yīng)該再是師生分析討論的中心，而應(yīng)該成為學(xué)生進行語文實踐活動的藍本。二是要加大課后練筆。尊敬的贊助商：**于200X年X月X日舉辦一個全校性的綜合型運動會，歷時一周。我們校學(xué)生會外聯(lián)部是此類校園活動指定宣傳策劃單位，對商家贊助大學(xué)生活動的可行性，特別是贊助我校運動會活動的可行性有較深入的了解。一、行性分析本次運動會得到了學(xué)院團委和學(xué)校相關(guān)部門的大力支持，規(guī)模大、參與者多，能吸引更多師生及其家屬來觀看，深受同學(xué)歡迎,并推動學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展，必引起全校性的轟動。人口密集，而且本校的消費能力較高，為貴公司宣傳的成效更明顯。二、宣傳方式橫幅:為期一周的大橫幅宣傳,在學(xué)校內(nèi)懸掛橫幅,(橫幅內(nèi)容為運動會的內(nèi)容和公司的相關(guān)宣傳贊助商名稱)活動前三天粘貼在運動場等人流量最多的位置。我們將在運動會的宣傳海報中點明貴公司為贊助單位。在運動會期間作為獨立的宣傳方式在學(xué)校內(nèi)進行宣傳。5校廣播站為期七天做有關(guān)貴公司的廣播宣傳6運動會期間（