【正文】 總復(fù)習(xí)才能有條不紊，扎扎實(shí)實(shí)，有綱可循，有章可依。制定計(jì)劃要有針對(duì)性，要搞調(diào)查研究，搞好民意測(cè)驗(yàn)，要了解學(xué)生實(shí)際，聽(tīng)取學(xué)生要求，有的放矢。制定的計(jì)劃要有長(zhǎng)計(jì)劃和短計(jì)劃；既要有單元計(jì)劃，又要有課時(shí)計(jì)劃；既要有專(zhuān)題訓(xùn)練計(jì)劃，又要有綜合訓(xùn)練計(jì)劃；既要有一個(gè)月的計(jì)劃，又要有一周的計(jì)劃。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的各種能力，做好考前的練兵。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，重在掌握課本知識(shí)，提高能力，使課本知識(shí)系統(tǒng)化，第二階段按照《考試說(shuō)明》的37項(xiàng)能力要求進(jìn)行復(fù)習(xí)（一般稱(chēng)縱的復(fù)習(xí)），1一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最后穿成串，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化。一般說(shuō)來(lái)，語(yǔ)文總復(fù)習(xí)安排四個(gè)階段為宜。要使復(fù)習(xí)有條不紊，環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到預(yù)期的目的，必須有計(jì)劃。復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定要便于評(píng)估量化和控制，便于在復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行矯正和反饋。制定目標(biāo)時(shí)，一要針對(duì)《考試說(shuō)明》規(guī)定的各種能力要求，二要針對(duì)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，三要針對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的薄弱環(huán)節(jié)，努力做到有的放矢。制定目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)知識(shí)的相關(guān)性和能力的聯(lián)系性，有計(jì)劃有序列地制定目標(biāo)，以形成知識(shí)和能力的鏈條，達(dá)到知識(shí)的系統(tǒng)化。制定目標(biāo)時(shí)，不可貪多，要集中，一堂課要重點(diǎn)解決一兩個(gè)問(wèn)題，爭(zhēng)取一課一得或一課兩得，“傷其十指，不如斷其一指”就是這個(gè)道理。過(guò)高容易挫傷學(xué)生的積極性，過(guò)底容易掩蓋矛盾，使學(xué)生產(chǎn)生自滿(mǎn)驕傲心理。制定目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，盡量做到切實(shí)可行，因材施教。每一個(gè)單元，每一個(gè)專(zhuān)題，每一節(jié)課，每一項(xiàng)復(fù)習(xí)活動(dòng)都要有明確的規(guī)定要求，讓學(xué)生一目了然，心中有數(shù)。它應(yīng)具備下列要求：目標(biāo)要有明晰性。②制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的要求。①制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的方法：復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定可從終極目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)復(fù)習(xí)階段的不同，制定出中程目標(biāo)，然后分解成為即時(shí)目標(biāo)，最后圍繞即時(shí)目標(biāo)開(kāi)展復(fù)習(xí)活動(dòng)和進(jìn)行復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)。這37項(xiàng)能力目標(biāo)就是制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)。由于高考是選拔性考試，是為高校選擇合格的新生，所以高考又是銜接中學(xué)和大學(xué)學(xué)習(xí)的考試。平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確定，應(yīng)以《教學(xué)大綱》為依據(jù)，而高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以《考試說(shuō)明》為依據(jù)。語(yǔ)文總復(fù)習(xí)必須具有明確的目標(biāo)，目標(biāo)不明，就會(huì)方向不明，產(chǎn)生隨意性、盲目性、主觀性，因此，要搞好語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，首先要確立明確的目標(biāo)。2011218第二篇：高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃20092010高三第二學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃語(yǔ)文總復(fù)習(xí)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，如何進(jìn)行科學(xué)的管理，提高復(fù)習(xí)的效率，這是十分重要的。有針對(duì)性的抓住幾個(gè)特殊學(xué)生的情況進(jìn)行訓(xùn)練。其次是做三五套仿真題，從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的缺漏點(diǎn)。二模前：著力復(fù)習(xí)論述類(lèi)文本閱讀，主要從把握文本的內(nèi)容結(jié)構(gòu)出發(fā)，整體把握。作文主要繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生有序行文的能力，兼顧到材料作文的審題訓(xùn)練，行文訓(xùn)練以片段為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞中心集中力量展開(kāi)論證；其次，材料的積累和記憶方法（集中記住十來(lái)則材料）和使用也是本階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。二：備考對(duì)策一?？荚嚽埃褐ψ龊脙煞矫娴膹?fù)習(xí)，一是詩(shī)歌的鑒賞，一是提高作文的行文和素材實(shí)用能力。第一篇：高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃高三語(yǔ)文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃一：現(xiàn)實(shí)情況分析在汕頭市期末的統(tǒng)考中，我校高三學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)很不理想。分析其原因如下：古詩(shī)文的鑒賞仍是學(xué)生的薄弱點(diǎn)，特別是詩(shī)歌鑒賞的得分十分低；已經(jīng)全面復(fù)習(xí)的實(shí)用類(lèi)文本選讀得分也不理想；作文離全市的平均分距離很遠(yuǎn)，直接導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)的低下；全卷時(shí)間的分配不很科學(xué)，有部分學(xué)生時(shí)間不夠；極少數(shù)學(xué)生的總分非常低，拉分嚴(yán)重。詩(shī)歌的鑒賞要間而精，點(diǎn)要全面，練要落實(shí)。臨近一模前，做一兩套仿真題，以訓(xùn)練手感。二是繼續(xù)加強(qiáng)作文的訓(xùn)練，主要是行文的速度和細(xì)節(jié)要把握好。三模到高考前夕：查漏補(bǔ)缺。做好學(xué)生的思想工作：一是要鼓勵(lì)他們樹(shù)立高考學(xué)習(xí)和考好語(yǔ)文的信心；二是要抓緊尖子生的輔導(dǎo)和后進(jìn)生的提升；三是自己要保持良好的心態(tài)?，F(xiàn)就語(yǔ)文復(fù)習(xí)的方法和策略問(wèn)題，作如下說(shuō)明：一、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，使復(fù)習(xí)具有導(dǎo)向性。制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)。這是因?yàn)椤督虒W(xué)大綱》解決的是教什么、怎樣教的問(wèn)題，目的在于使絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到畢業(yè)水平，而《考試說(shuō)明》解決的是高考“考什么”和“怎樣考”的問(wèn)題?！犊荚囌f(shuō)明》正是根據(jù)高考的特點(diǎn)，從五個(gè)部分，37項(xiàng)內(nèi)容規(guī)定了語(yǔ)文高考應(yīng)具備的各項(xiàng)能力目標(biāo)。制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的方法、要求。例如：在進(jìn)行專(zhuān)題縱向復(fù)習(xí)時(shí)可按《考試說(shuō)明》37項(xiàng)內(nèi)容的順序制定專(zhuān)題中程目標(biāo)，然后按知識(shí)點(diǎn)分解成若干即時(shí)目標(biāo)，在課堂上進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練、落實(shí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)活動(dòng)、復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)是復(fù)習(xí)的三要素，而復(fù)習(xí)目標(biāo)居于首位，它直接關(guān)系到復(fù)習(xí)的目的。制定目標(biāo)時(shí)，切忌模棱兩可、含糊其辭。目標(biāo)要有可行性。不同的班級(jí)要有不同的要求，防止目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低。目標(biāo)要有集中性。目標(biāo)要有連續(xù)性。目標(biāo)要有針對(duì)性。目標(biāo)要具有可量性。二、強(qiáng)化計(jì)劃意識(shí)，使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性。語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的計(jì)劃性主要表現(xiàn)在如下三個(gè)方面：。第一階段按照課本單元的編排順序進(jìn)行復(fù)習(xí)（一般稱(chēng)橫的復(fù)習(xí)），一單元一檢測(cè)。第三階段是綜合訓(xùn)練階段，通過(guò)一系