【正文】 光，鍛煉身體，也能將前一天的不快樂不舒服發(fā)泄出來，每天又是美好的一天。高三下學期學習計劃3人們都說高中三年的學習很重要，其中最重要的就數高三一年，是的啊，畢竟承載著每個人未來該如何發(fā)展，向什么方向發(fā)展，在何種地方發(fā)展。在出綜合練習時，要注意收集各地的高考信息和模擬試題，經過全體備課組老師的精選精編，努力提高質量和針對性，克服試題多、濫的毛病，確保練習的效果。頻繁地進行綜合訓練，只會引起學生的厭倦，所以我們不打算安排過多的綜合訓練。加強對《中學生口語等級測試綱要》的使用，它不僅可以提高學生的口語能力，還是一本很好的做語言積累的材料，可以提高學生的寫作能力。教師也要遵循“粗批，快改，及時發(fā)”的原則。規(guī)范寫作，我們打算兩星期一次。在聽的過程中，加強對聽力的指導：1）先研究聽力材料，預測聽力內容2）師生共同討論，認真研究試題3）要帶著問題去聽4）要敢于舍棄，真正不會的立即放棄。教師要精講，講共性的問題，多給時間學生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。三、精選練習，精講精練練習的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術，我們教師應該精選練習。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學生在閱讀過程中的難度。同時在教學過程中，精選精泛讀材料。二、復習與知識拓展相結合高三不同于高一、高二年級，在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊知識的歸納復習。大家討論教材的重點難點，相互補充，然后寫出教案，使得教學案更加充實和完善。綜合能力的培養(yǎng)，拓展自己的應用能力高三下學期學習計劃2高考已經進入了倒計時，時間緊，任務重，如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得好成績，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個方面來做：一、保質保量做好集體備課要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮斗目標，沒有共同的努力和集體的智慧，那只不過是一句空話而已。做到同中有異，異中有同。用試卷來檢驗自己第一輪的復習情況。六、要有計劃的復習比如為自己定下每次考試的目標，制定每天的學習計劃，把時間和知識都分成小塊，效率比較高。五、要對自己有信心時常憧憬一下未來，可以增加學習的動力。三、要調整作息時間不要晚上熬夜到太晚，不然可能會影響白天的學習，得不償失。二、要找到適合自己的學習方法上課認真聽講，下課多做習題，查漏補缺，分層次的系統(tǒng)的復習。高三下學期學習計劃1我這個學期的學習計劃：一、要平衡心態(tài)不要過于緊張，雖然高考很重要，但也要保持一顆平常心，勝不驕，敗不餒，把平時做題都當成高考，這樣高考時就能像平時一樣自如。我們要把輔導一個差生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生看得同樣重要，要把成功改變一個差生，提高一個差生的學習成績和非智力因素，看成是自己教育生涯的一首最難忘最動聽的歌，看成是自己人生成功的第二篇：高三下學期學習計劃高三下學期學習計劃時光飛逝，時間在慢慢推演，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。1期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查，并納入教師個人年終業(yè)績評定范圍。1常與家長溝通，讓家長了解學生成績變化，取得家長支持。所謂整體，即要做好平時整個班的教學工作，不放松，不要因為培優(yōu)補差工作而影響正常的教學秩序。1關注整體，又要兼顧局部。1學校不定期抽查教師的補差情況。輔導教師每周一將前一周補差記錄表上交教務處，便于及時掌握并總結補差情況。即“兵教兵”。每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。1對學生作業(yè)完成情況要及時地檢查，作出評價。11．精心準備培優(yōu)補差的輔導內容，保證每次的輔導質量。要精編習題、習題教學要有四度。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。每周一至周五放學后第七節(jié)為培優(yōu)補差時間，語數英教師分別在制定地點進行培優(yōu)補差工作，不差期間教師不得中途辦私事或先離開，必須確保學生安全。做到“四有”：有計劃、有備課、有作業(yè)、有記錄。輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。教導處首先制定教師培優(yōu)補差計劃，讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標。本學期，學校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。堅持不懈地關愛后進生。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。從關心每一位學生著眼，教師要勇于克服困難，勤于無私奉獻，認真落實教育法規(guī)，本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則，從差生抓起，課內與課外相結合，實行成功教育，并長期堅持下去。教導處要及時結合競賽活動組織檢查，關注發(fā)展，積累這方面的典型事例，確保培優(yōu)工作落到實處。引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習，保護好孩子的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。結合各類競賽活動加強對優(yōu)秀學生的個別輔導，提升優(yōu)秀生的興趣愛好。一學期對培訓的學生進行一次考試和問卷，及時了解各科教師的培訓情況及學生的反映。各教研組和任課教師要認真制訂培優(yōu)工作計劃，做到：定培訓時間，定培訓地點，定培訓內容，定培訓目標，定培訓措施。認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，轉差工作穩(wěn)步進行。認真組織相關的學生參與到活動中去。從而，提高我校教育教學成績，提升我校教師品位，提升學校的美譽度，辦人民滿意的教育。培優(yōu)補差計劃指導思想：以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”及其我校目前教育教學實際情況，進一步面向全體，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作。備課組成員要堅持團結合作的一貫作風，秉承打團體仗的傳統(tǒng)，資源共享，鼎立相助，做到精誠團結，休戚與共。五、周考模擬考負責人安排：六、“每天40分鐘”自編題小練習負責人：（每周按六課時計算）七、課時進度：全學期共計15周，除節(jié)假日、二模及區(qū)三?？纪?，教學時間共12周72課時。（5）鼓勵有寫作實力的同學，創(chuàng)新發(fā)揮。（3）提高學生考場作文的寫作速度，訓練課堂定時作文，在50分鐘內根據要求寫出不少于800字的文章。作文訓練：（1）積累素材，特別是新素材上下功夫，使學生用“屬于自己”的素材儲備。每天10分鐘小練習堅持每晚自習前完成，要求都有批改。每周正常課時完成古詩文閱讀板塊和現(xiàn)代文閱讀板塊的復習，連堂課完成作文指導、寫作、修改作文局部系列訓練。具體安排：第二輪考點的復習，二模前著重進行“語言知識和表達”“名句名篇”“寫作”的強化復習?？傄螅憾Ｇ巴晟扑懈呖伎键c的專項復習，著重補充現(xiàn)代文閱讀板塊、古詩文閱讀板塊。另外，并按階段落實課件制作人和練習答案完成者，負責將課件拷貝給每位老師，把所作題的原始底稿復印給大家。（2）分工合作“專題專練負責制”，小練習、模擬題，分配落實到人頭。（1）備課要求堅持每周五下午備課組活動集體備課。把好三個關鍵環(huán)節(jié)：一是精心選編練習；二是認真落實練習；三是重視講評練習。四、教學要求：牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的結合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。兩周一次的周考與每天10分鐘小練習訓練。第一階段：2月26日——二?？荚嚽埃?月19日——4月25日）『前兩月』 本階段復習要點：完成“現(xiàn)代文閱讀復習”和“古詩文閱讀復習”兩大專項的知識復習。5月重在查缺補漏，力爭2010年6月的高考語文取得優(yōu)異成績，力爭完成各項指標。重視對學生復習方式方法的指導，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結點。第一篇：高三下學期語文計劃高三下學期語文計劃一、指導思想：認真學習2010年《考試說明》，注意研究浙江考綱的特點，以求我們的復習思路與高考命題新思路相符合。本學期語文復習把思維能力訓練擺在重中之重的位置，強調知識過手遷移和舉一反三的靈活運用。二、教學目標：在2010年4月底的二?？记巴瓿蓪ｍ椀娜鎻土暋Ｈ?、教學安排：本學期98天，按三個月安排教學工作，大致分為二個階段?；A知識與作文訓練貫穿始終。第二階段：4月底——5月底（后一月）本階段復習要點：以綜合練習為主，輔之以專項復習。第三階段：6月初（一周時間）查缺補漏，調整心態(tài)，卯足干勁，沖刺高考。杜絕無效，避免低效，追求高效。充分發(fā)揮備課組集體力量，發(fā)揚傳統(tǒng)，同心同德，休戚與共，打好團體戰(zhàn)。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細說明負責板塊或練習的重難點，并提出自己對材料的處理意見，并把相應的資料和相關知識點的補充資料，打印發(fā)給每個老師，其他成員再在備課中補充和進行細致而充分的討論，達成共識。每周所用資料在備課時間由專題負責人補充，發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤、補充資料并提出疑難討論印證。合理科學地安排復習資料的運用（1）《金鑰匙》（2）夯實基礎短平快（3）單項強化訓練（4）周考模擬訓練（5）高考命題解析總原則：“用好用透”與“活用擇用”及其“適時配用”相結合。對上學期專項考點走過一輪的，繼續(xù)強化，要一項一項復習，一項一項落實，一項一項訓練，最后連成線，找出重難點，強化落實過手。時間分配：語文早讀時間除字音、字形、詞語、名言名句等識記內容外，加強寫作素材的識記。間周的周考時間（單周周五下午5：40——8：10）完成模擬卷。具體要求：跟定老師不放松，嚴格按照統(tǒng)一計劃施行復習，避免慌亂和欲速不達的高三復習階段的焦躁情緒；閱讀和記憶結合，邊讀邊畫邊筆記，知識點記牢過手，練習與糾錯并行，每天的練習后必須進行糾錯，然后寫在糾錯本上。（2）有計劃實施“達標作文”作文的專項訓練，在上學期“擬提”“材料”“結構”“語言”等專項達標訓練的基礎上，進一步完善到位。（4）狠抓作文書寫。（6）本學期計劃作文周周有，大作文（課堂定時做、考試作文）共10次。具體安排如八、備課組建設：強化合作意識。做到“五個統(tǒng)一：（1）統(tǒng)一資料（2）統(tǒng)一教學安排（3）統(tǒng)一教學內容（4）統(tǒng)一教學時間（5）統(tǒng)一教學檢測，并充分發(fā)揮備課組的集體力量，分工明確，各司其職，有條不紊地展開各項工作。通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念，樹立理想，認真學習，發(fā)展智力，陶冶品德，最大限度地提高我校學生學習的主動性和積極性，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。工作目標：加強對培優(yōu)轉差的常規(guī)管理。通過培優(yōu)轉差，使98％的學生能認識到學習的重要性。具體措施：一、培優(yōu)工作要分年級分學科對各班的優(yōu)秀生進行思想教育，培養(yǎng)學生熱愛科學，渴求知識的興趣和愿望。輔導教師首先抓住課堂教學，調動積極思維，既發(fā)揮他們的榜樣作用，帶動其他同學，又在面向全體的同時給他們吃偏飯，要有詳實的輔導記錄。培優(yōu)期間，要把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力。培養(yǎng)優(yōu)秀學生對讀書的情感，創(chuàng)設有利于學科尖子才能發(fā)展的環(huán)境與條件。輔導教師要有計劃有目的地為優(yōu)秀生介紹方法，鼓勵他們拔尖成才。二、補差工作解放思想,提高認識。幫助他們樹立自信心。教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動,考慮三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內完成作業(yè)，并及時講評。(1)、多鼓勵少批評。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。(2)、組織互助小組進行幫助。另外，本學期初，學校將組織獻愛心捐助活動，幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學習中去。要統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，不做表面文章，一心一意為學生好。確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間，內容包括優(yōu)、差生的基本情況，預期完成目標及落實的措施等。優(yōu)差生一般指班級前十名與后五名，各班也可據情況做必要的調節(jié)。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。同年段老師可以經常交流培優(yōu)補差心得，共同提高。有進步的及時表揚、鼓勵，使其建立興趣，積極向上；不理想的要幫助分析原因，激勵堅定信心，成功是在多次失敗中崛起的，只要勤奮，只要刻苦。1安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。1教師個人及時做好培優(yōu)補差周記錄，定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況1教務處定期檢查。材料存檔，作為期末對教師