17難忘的潑水節(jié)-展示頁
2024-10-21 13:59本頁面
【正文】 哪個筆畫不好寫，同桌討論。哪一段你覺得難讀，請教班上的同學讀一讀，再自己多讀幾遍。3．自由讀書，檢驗課文的字都會認了嗎？4．邊讀書邊想，發(fā)現(xiàn)問題，通過自己的思考在文中找到答案；還不明白的，可以向同桌提問。（白板呈現(xiàn)）周恩來總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。師要注意傾聽學生發(fā)音不準的地方，提示出來，再教讀。（4）哪些生字所代表的動作你會做？生做一做，再讀。（3）你覺得哪些字最難記？難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。鳳 凰 恩 敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸 壽（1）哪些字你見過？在哪里見過呢？抽生讀，全班讀。二、自主分類認讀，嘗試認字⒈大家的生字都會認了嗎？師用生字卡（或課件）出示生字，讓學生自主嘗試識字。遇到不認識的字先看“楓葉”上的注音，用鉛筆把拼音標注在課文的生字頭上。師板書課題“難忘的潑水節(jié)”）2．初讀課文。師：大家看到了什么？這是什么節(jié)日的場面？（生答“潑水節(jié)”）師：潑水節(jié)是我國傣族人民的重大節(jié)日，也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。課時安排 2課時。課前準備⒈教師準備：掛圖（課文插圖）；潑水節(jié)的視頻材料；生字卡、生詞卡。、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，初步體會周總理和人民心連心的感情。教學目標⒈會認“鳳、凰”等12個生字，會寫“龍、恩”等10個生字及“鳳凰”一詞。課文有一幅占一個整頁的插圖，我們不應(yīng)忽視。板書 周總理共度傣族人民 幸福難忘第二篇：難忘的潑水節(jié)13《難忘的潑水節(jié)》教學設(shè)計 主備人：?；巯?使用者：教材分析：這篇課文按事情發(fā)展的先后順序，敘述了周總理在西雙版納的黎明城同傣族人民過潑水節(jié)的情景，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。四、作業(yè)，與同學交流。（三）多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！重音輕讀幸福難忘體會傣族人民的情感。出示句子：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。出示句子：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 出示句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。（二）學習4—6自然段，感受周總理和傣族人民歡度潑水節(jié)的情景。？周總理身為新中國的第一任總理，日理萬機，常常工作到深夜。指導朗讀，讀出人們的歡呼。一條條龍船，一串串花炮。教學準備：課件 教學過程：一、導入新課 ，提問：這是哪一年的潑水節(jié)？ 出示句子：多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！指名讀哪兩個詞語寫出了人們的感受？ 板書：幸福難忘這是誰的感受？板書：傣族人民 為什么1961年潑水節(jié)令人難忘？ 板書：周總理共度二、學習新課（一）學習第三自然段，感受傣族人民歡迎周總理的場面。，積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。第一篇：難忘的潑水節(jié)（第二課時）教學目標：?！?自然段，朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的幸福和快樂。教學重點：朗讀課文，用“象腳鼓”等詞語描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。想想傣族人民是怎樣歡迎周總理的？ 學生自由讀出示課件：地上撒滿花瓣 江面龍船 天空花炮一條條和一串串說明了什么？ 為了歡迎周總理，人們在地上，好像鋪上了。在一片喜慶熱鬧的氣氛中，人們歡呼著：。男生讀，女生讀，齊讀。為了和傣族人民歡度潑水節(jié)，周總理從百忙之中抽出時間，不遠千里，從遙遠的北京來到傣族人民身邊，是多么不容易啊！對于這樣一位關(guān)心人民的好總理，傣族人民怎能不歡迎呢？ ，讀出熱鬧的氣氛。—6段，畫出描寫周總理的句子。圖文對照，周總理的打扮和傣族人民一樣，面帶笑容，體會周總理和傣族人民就像一家人。找出描寫動作的詞語，感受周總理的親切自然。練習用一手…….一手……說話，周總理和傣族人民是怎樣互相祝愿的？周總理把水潑到老人身上，祝愿他們……，周總理把水潑到孩子身上，祝愿他們……，周總理把水潑到年輕人身上，祝愿他們…… ，跳啊，是那么開心，對傣族人民來說，這真是一次難忘的潑水節(jié)。三、拓展閱讀《溫暖》，體會周總理對清潔工人的關(guān)心。少數(shù)民族還有許多有趣的節(jié)日，課外找一找其他民族的節(jié)日，說給同學聽。設(shè)計理念：遵循兒童識記規(guī)律，鼓勵自主，分類處理，分化難點，突出重點，突破識字難關(guān)。本課教學可以圖文結(jié)合，用好插圖，引導閱讀；再以閱讀來加深對插圖的理解。⒉觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。教學重點：識字 寫字 朗讀教學難點: 了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。⒉學生準備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。第一課時一、引入課題，初知文意⒈播放潑水節(jié)視頻資料（或掛圖）。小朋友們，1961年的潑水節(jié)可不一般呀！為什么呢？（生用“因為??所以??”的句式回
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