【正文】 意對照前面的故事或生活中的事例把你所讀懂的道理講給同學聽聽。小組合作討論：狐貍能想到哪些方法去夠葡萄？“白費勁”說明了什么？你能想象出此時狐貍的神情嗎？自讀第二段。思考：從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄？（饞得直流口水 想盡各種辦法自己先找出來讀一讀。齊讀第一、二自然段。提醒學生注意“狐貍”在一起連讀時，“貍”讀輕聲，“讒”讀翹舌音，“酸”讀平舌音。匯報初讀情況。（板課題）學生齊讀課題。今天我們學習伊索的寓言，課文共有三個故事。這些動物和人一樣，會思考，能說話，從本質(zhì)上說仍是人的化身，代表著當時社會上的各色人物。它的內(nèi)容十分在一定歷史條件下，題材相當廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會現(xiàn)實和風土人情，尤其集中反映了下層社會里奴隸的思想感情。他機智幽默，聰穎過人，在兒童心目中始終扮演一個故事大王的角色。簡介《伊索寓言》及其作者。教學時間：三課時第一課時一、了解寓言及《伊索寓言》的有關(guān)知識。知道這三則寓言的故事，能體會其中的寓意。兩條綠線內(nèi)的4個只識不寫。板書設(shè)計：1讀書莫放“攔路虎”迎難而上面對“攔路虎”勇于戰(zhàn)勝 教學反思：1伊索寓言教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。找出自己最喜歡的反復朗讀。（二）、要有恒心。三、匯報自學情況，抓住重點，指導讀懂。二、點撥自學課文學生帶著任務(wù)讀課學生分組學習小組多種形式學習討論、交流，讀課文。教學時間：1課時第一課時一、導入揭題談話，導入 在學習中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？學生自由發(fā)表意見。養(yǎng)成查字典的好習慣。培養(yǎng)學生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。婪（）輝（）箱（）值（）夢（）揮（）霜（）直（）照樣子寫詞語，飄飄悠悠碧藍碧藍朗讀課文，復述課文。按“自由練習一同桌互述一小組嘗試復述一指名復述”的程序進行復述練習。第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。三、指導復述課文指名說說課文三個部分的段落大意，編段落提綱。找出文中描寫嫦娥的有關(guān)語句，想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙稹?“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語)讀了這些詞語你能體會出后羿當時的心情嗎?(找妻時的急切心情)誰能把后羿找妻時的急切心情讀出來?鄉(xiāng)親們對嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?(“擺上”、“祝?！钡仍~表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)第三課時一、朗讀課文指名分段有感情地朗讀課文，教師相機指點。四、精讀課文第三段輕聲自由讀課文第三段。嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請同學們先看插圖，再讀讀課文第6自然段。討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?(“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等詞語寫出了逢蒙的奸詐貪婪)嫦娥的善良機智又表現(xiàn)在哪些地方呢?(“經(jīng)常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親”、“讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎?”、“與逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等詞句反映了嫦娥的善良機智。朗讀課文第一段。后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請畫出有關(guān)的動詞。同學們，說說讀了這一段你知道了什么。五、布置作業(yè)抄寫生字詞語。“焦”上面筆畫較多，約占字的四分之三，下面四點要寬，以能托住上面的“”為宜?！拜x”的第六筆是“豎提”?！霸p”、“值”、“輝”左邊的偏旁要寫得窄一些，約占字寬的三分之一。四、指導寫字板書生字。第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。討論交流后總結(jié)。討論每個自然段的段意。周旋：字典中有三種解釋：①回旋，盤旋；②交際應酬，打交道；③與敵人較量，相機進退。(文中誰威逼誰干什么?)時值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。(文中指誰奸詐貪婪?)接濟：在物質(zhì)上援助。敬重：恭敬尊重。嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中國神話中的月中女神。奸詐 貪婪 寶劍 時值 中秋 迫不及待威逼 焦急 敬重 翻箱 倒柜 灑滿銀輝提示：“婪”是邊音；“詐”、“值”是翹舌音。(3)想一想：嫦娥是誰?她為什么要奔月?這個“奔”是什么意思?檢查自學情況。(l)借助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文。學生齊讀課題。感受課文的意境美。借助具體的語言材料，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。理解由生字組成的詞語。第一篇：蘇教版五年級語文上冊第三單元教學設(shè)計嫦娥奔月教學要求：準確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。學會9個生字，綠線中的7個生字只識不寫。理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。重點難點：有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。教學時間：三課時 教學過程：第一課時一、導入新課，揭示課題同學們，你們知道每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)嗎?(是人們企盼團圓的中秋佳節(jié))人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團圓的中秋佳節(jié)呢?讓我們一起來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。讀了這個題目，你想知道些什么?二、初讀課文布置課內(nèi)預習。(2)拼讀田字格里的9個生字，想辦法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解它們的意思。(l)認讀生字詞。(2)重點理解下列詞語。奔，奔向。(文中指誰敬重誰?)奸詐貪婪：奸詐，虛偽詭詐；貪婪，貪得無厭，不知滿足。威逼：用威力強迫或進逼。迫不及待：急迫得不能再等待。在本課中應選哪一種解釋?(第③種)三、理清課文脈絡(luò)指名分自然段試讀課文。請大家想一想哪些自然段的意思接近就歸納為一段，試著給課文分段。全文共8個自然段，可分為三段：第一段(第2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個太陽。第三段(第8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團圓。奸 詐 貪 婪 值 劍 逼 輝 焦指導要點?！皠Α钡淖筮呉獙懙脤捯恍?，約占字寬的三分之二，第七畫是“提”?！氨啤笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，“”要偏右上寫，給“走之”讓出位置。學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。第二課時一、聽寫詞語敬重 寶劍 貪婪 迫不及待奸詐 接濟 假裝 翻箱倒柜二、精讀課文第一段指名讀課文第一段。討論：“苦難”是什么意思?(痛苦和災難的意思)文中的“苦難”指的是什么?讀第l自然段，注意突出“直”、“實在”、“無法”等詞語，體會老百姓遭受的苦難。(登上、運足、拉滿、射下等)同學們，這些詞寫出了后羿的力大神勇，讀書時要注意突出這些詞。三、精讀課文第二段默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人?嫦娥是個怎樣的人?畫出文中有關(guān)語句。)教師引讀第5自然段?！帮h飄悠悠”是什么意思?(在空中輕緩地浮動)怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?(讀的時候要放慢語速)你覺得這段話寫得怎樣?(寫得很美)美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍碧藍”、“一輪明月”等詞寫得很美)教師范讀，學生自由讀。請同學們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移薜脑~語。二、總結(jié)課文，研究寫法這篇神話故事主要寫的是美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吃長生不老藥升天成仙的事。體會這樣寫的好處。第一段：后羿為民除害，射下太陽。第三段：人們想念嫦娥，企盼團圓。四、作業(yè)練習比一比，再組詞。板書設(shè)計：10嫦娥奔月飛出了??飛過了??朝著月亮飛去課后反思：1讀書莫放“攔路虎”教學目標：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。養(yǎng)成讀書的正確習慣。重點難點：通過反復誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。激發(fā)學習興趣。使學生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。什么叫“攔路虎”？面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？你是如何消滅讀書時的攔路虎的？如何查字典？（一）、要有耐心。四、總結(jié)延伸采用多種形式練讀全文。談?wù)剬W了本文后的感受。學會本課生字。理解由生字組成的詞語。教學重點：能結(jié)合生活中的例子體會寓意。同學們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點嗎？寓言，是通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或教訓的文學作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。伊索是公元前6世紀的希臘寓言家，曾經(jīng)是一個奴隸?！兑了髟⒀约肥侨祟愇拿魇飞系囊蛔S碑?！兑了髟⒀约防锏慕巧蠖加蓜游飺巍６?、引入課題，初讀寓言。我們首先來學習《狐貍和葡萄》。提出初讀要求：想想這則寓言講了什么故事，注意生字的讀音，讀通讀順句子。學生說說自己對寓言內(nèi)容的理解。三、細讀課文，領(lǐng)會寓意。自讀每自然段。師生交流。思考：從哪些句子可以看出狐貍在“白費勁”、“無望”的情況下，仍然對葡萄戀戀不舍？同學們吃過成熟的葡萄嗎？是什么滋味？狐貍為什么說葡萄肯定是酸的，不好吃？默讀第三自然段。四、教師小結(jié)：生活中像這樣吃不到葡萄就說葡萄酸的事是非常多的。大家還記得我們熟悉的那個《狼來了》的故事嗎？誰來給同學們講一講。（板書課題）齊讀課題。自讀寓言，要求：讀準字音，讀通讀順句子。默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在“好幾次”和“后來”發(fā)生的事情中，牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn)？引導學生抓住重點詞語，進一步讀懂課文。生活中你有經(jīng)歷過或見過聽過類似的例子嗎？齊讀最后一個自然段，說說自己對寓意的理解。第三課時一、故事引入，提示課題。狐貍是非常狡猾的，今天我們學習的這個故事也與狐貍有關(guān)，它也使出了同樣的手法又來欺騙別人了，不過，這回它的計策可是失敗了，是誰這么聰明呢？（板書課題）齊讀課題。要求：讀準字音，讀通句子。三、細讀寓言，對比學習，體會寓意?！肮室狻秉c出狐貍的假心假意，“贊嘆”是為吃蟬而設(shè)下的“圈套”。讀第三、四自然段，思考：蟬為什么沒有上當？蟬：“察覺??有詐”“摘下??扔下來”（頭腦很清醒，保持警覺，進行試探。四、教師小結(jié)：蟬不僅有智慧，更重要的是它能從同伴的災難中吸取教訓。完成《練習冊》、抄寫生字?！赌镣脱颉芬粋€經(jīng)常說謊的人，即使他說了真話，也沒有人會聽。課后反思：習作三教學要求：通過組織秋游，培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的習慣以及采集標本、積累寫作素材的技能。通過寫作，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。觀察順序和寫作順序相結(jié)合。查閱資料，了解秋天樹葉色彩變化的原因，并做好筆記。秋天到了，很多樹葉都換上了新的色彩。(板書課題)二、明確要求，指導選材指名讀課本中的習作要求，其他同學邊聽邊思考：本次習作有哪些要求? 學生討論，教師結(jié)合討論情況相機板書：形狀、顏色。指名按照一定的順序介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀、色彩，還可以簡單介紹一下色彩變化的原因。根據(jù)評議情況將介紹楓葉的內(nèi)容完整地寫下來。四、指導學生寫好全文通過介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學們都不止熟悉一種樹葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫下來，還應注意哪些問題呢? 學生討論。討論：如果把介紹幾種樹葉的話寫下來，是一篇完整的文章嗎?當然不是，還應該加上什么?(開頭和結(jié)尾)復習本單元學過的課文，進一步明確“總一分一總”的寫作方法。結(jié)尾可怎么寫? 討論，小結(jié)：可以寫對秋葉的贊美，也可以寫這次活動給自己帶來哪些快樂，增長了哪些見識。學生獨立寫作，教師巡視指導。謄寫。(變化)(楓葉、冬青葉??)總一分一總課后反思：練習三：教學目標：能從自己識字的實際出發(fā)，恰當選擇查字方法查字典。能照例句擴寫句子。教學重點：教學重點：選擇恰當?shù)姆椒ú樽值?；擴寫句子；找出重點段理解課文。教學時間：2課時 教學過程：第一課時一、指導完成第1題讀準字音。同桌互查。師根據(jù)巡視的情況作點評。自由讀這段話，想：這段話的意思。獨立填表。三、指導完成第3題。（“居然”表示出乎意料；“果然”表示事實與所說或所料相符；“突然”表示在短促的時間里發(fā)生，出乎意料。(3)選詞填空。用同樣