認(rèn)識幾分之一的教案與反思-展示頁
2024-10-21 12:41本頁面
【正文】 示呢？學(xué)生討論與交流，師引導(dǎo)學(xué)生知道當(dāng)數(shù)字不夠1時可以用分?jǐn)?shù)來表示。（同時向?qū)W生進行有關(guān)于做事要互相禮讓、講求公平，不要斤斤計較的思想教育。老師出面制止，請咱班聰明的孩子給他們想想辦法，看怎么辦才能讓兩只小熊互不生氣又覺得公平合理呢。四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圓片、正方形紙、紙條五、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。三．教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點：理解一個物體的幾分之一的意義，弄清平均分、幾份、一份的實際含義。通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達能力。第一篇：認(rèn)識幾分之一的教案與反思《認(rèn)識幾分之一》的教案與反思冷水江市立新學(xué)校 張小花一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教科書第9193頁。二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教學(xué)難點：建立幾分之一的表象，比較幾分之一的數(shù)的大小。讓學(xué)生扮演成兩只小熊兄弟倆一起在林中散步時撿到一塊奶酪，他們誰也不讓誰，爭來爭去，正要打架了。孩子們各抒己見，老師引導(dǎo)學(xué)生用平均分的方法去解決這一問題，并回憶平均分的意義。）師：剛才同學(xué)們真聰明，也很懂事，把奶酪分得很恰當(dāng)。（板書：分?jǐn)?shù)）(二)探索交流，獲取新知認(rèn)識二分之一（1）教師演示用圓片代替奶酪平均分成兩份，每份就是這個圓的二分之一，同時教師板書1/2并說出其各部分所表示的意義。認(rèn)識四分之一（1）教師提出要求：用正方形紙片折出它的 1/4，并用陰影表示出來。（3）小結(jié)：像1/1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。比較分子是1的分?jǐn)?shù)大?。?）師出示紙條，分發(fā)給每個小組。（3）學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。（教師板書：1/21/31/4）（5）完成第93頁“做一做”等2題。（四）全課小結(jié)，拓展思維師：同學(xué)們今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？在分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)上你還想了解哪些知識？（同學(xué)們自由發(fā)言，師隨機引導(dǎo)。一堂好課，一開始就要很好地拉近教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生很有興致地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。導(dǎo)入時讓學(xué)生想辦法給兩只小熊公平地分奶酪，使學(xué)生使既要聯(lián)系生活實際去思考，又要學(xué)生站在數(shù)學(xué)問題的角度去考慮學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，又引發(fā)學(xué)生探究新知識的強烈欲望。在教學(xué)過程中，我十分注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)，在合作交流中探索數(shù)學(xué)知識。本節(jié)課的教學(xué)無論是故事導(dǎo)入時的用公平公正平均分的方法解決兩只小熊的問題還是互相交流中互相配合都很注重學(xué)生良好思想的培養(yǎng)，做到了課堂教學(xué)與教育并重。在講解1/2各部分名稱及各部分意義的時候，講的內(nèi)容及語言太顯狹窄與死板，就比如分?jǐn)?shù)線，我就說它代表的是平均分，這沒有為學(xué)生以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的其它知識留出空間，而數(shù)學(xué)知識的教學(xué)就特別需要這種連貫性。在教學(xué)幾分之一的數(shù)比較大小的時候，學(xué)生因為學(xué)過對折，1/1/4學(xué)生在分組操作時很容易就折出來了，但1/3的處理就不知何從下手，而造成了課堂的難以調(diào)控，像這樣的情況教師在備課備學(xué)生的時候就應(yīng)該考慮到這一問題的產(chǎn)生，應(yīng)該在導(dǎo)入時復(fù)習(xí)近平均分就要為學(xué)生架好這個梯子。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在具體情境中進一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道吧一些物體看做一個整體，平均分成若干份，其中的一份表示這個整體的幾分之一。使學(xué)生進一步體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。一陣風(fēng)把這朵花吹落了一半，其中的一半是這朵花的幾分之一？另一半呢？為什么？小結(jié)：將一個物體平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一，今天我們繼
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