【正文】 的同學(xué)，在這些模擬的語言情景的交際活動中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也學(xué)會與他人的合作和交流，有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。語言的交際性和實踐性決定了要在語境中、在活動、在模擬交際情境中學(xué)習(xí)英語，感受語言。寓德過程是要以課堂教學(xué)為主渠道。不能采用硬灌、勉強的形式方法，相反有可能產(chǎn)生消極效果，使學(xué)生產(chǎn)生反感。小學(xué)英語教學(xué)中必須引導(dǎo)小學(xué)生將德育知識融入情感性或體驗性，融入自己的熱情和激情，因此創(chuàng)設(shè)課堂情景，精心組織安排教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂情景，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生設(shè)身處地的感受成為加深德育滲透的最有效方法。最后讓學(xué)生選擇其中幾個句子進行改編，按照歌曲“e to my family”的旋律進行哼唱，教室里充滿了愛的基調(diào)。我在教學(xué)歌曲Faand e to my family時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱得感情豐富，而且唱得非常投入，便隨機讓學(xué)生用 I love?來說句子。告訴學(xué)生紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等等一些基本交通規(guī)則，并且出示一些不同的交通指示標志，讓學(xué)生認識這些交通指示的同時，了解遵守交通規(guī)則的重要性，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的意識習(xí)慣。學(xué)生從中受到啟發(fā)，帶著情感去參加實際活動，他們能更加認真投入的對待這件事。如：在教授At the zoo時，我除了教授孩子們描述動物特征的基本句型，還重點教育孩子們愛護身邊的動物，它們也是寶貴的生命。：低年級學(xué)生我們從，懂禮貌；講文明，尊敬師長，關(guān)心同學(xué)等方面入手。”，所以，教師必須要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生在日常生活中道德現(xiàn)象的情感體驗。二、注重實用性，聯(lián)系教材進行日常生活中的德育教育。我還告訴她們對自己的長輩，為我們做了事情，付出了很多，也別忘了說“Thank you”。在日常生活中，同學(xué)在收到表揚或獲得獎勵時候時，學(xué)生自然地說出“Thank you”。如：在教學(xué)“Good morning” “Hi”“Hello”“Nice to meet you”How are you？時，抓住學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，在學(xué)生進行語言操練的過程中，自然而然的地對學(xué)生進行文明禮貌教育?，F(xiàn)就小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育談一些自己的看法。教師在傳授知識的同時還要重視學(xué)生的情感培養(yǎng)，對學(xué)生進行品德教育，陶冶學(xué)生的情操，是學(xué)生形成愛祖國、愛人民、愛勞動的思想，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的品德。德育教是學(xué)校教育中非常重要的一個內(nèi)容，在我們的教育方針中明確指出：“通過英語學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀價值觀，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！队⒄Z課程標準》同時也進一步強調(diào)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的運用語言情境。德育教育可以培養(yǎng)學(xué)生樂觀的情緒，教師要用欣賞的眼光對待每一位學(xué)生，賞識每一位學(xué)生，讓學(xué)生擺脫失敗的苦惱，從而使他們的才能得到更好的發(fā)揮。第一篇：淺談小學(xué)英語教學(xué)中的德育教育淺談如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育【摘要】國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革之風(fēng)吹遍了全國中小學(xué)校。怎樣才能緊跟新形勢，把《英語課程標準》的理念滲透到英語課堂教學(xué)中，進一步提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量呢？德育工作是英語教育最重要的一個環(huán)節(jié)，在英語中切實落實德育教育，不僅可以豐富學(xué)生的課外知識，而且可以加強對學(xué)生的愛國主義，情感主義的教育，對于提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，增強學(xué)生的樂于學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和良好的道德修養(yǎng)，起著非常重要的作用和深遠的意義?！娟P(guān)鍵詞】德育，德育方法，小學(xué)英語，德育因素{引言}新一輪英語課程改革倡導(dǎo)高效有趣教學(xué)策略，目的在于使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語。在生活中學(xué)習(xí)英語，加強英語教育的德育因素，運用英語課堂教學(xué)的德育方法，采用生動活潑的方式對學(xué)生進行潛移默化的教育，英語教師作為課改的的主體，創(chuàng)設(shè)高效的課堂，提高學(xué)習(xí)英語的興趣，增強課堂的互動性和高效性，利用情感陶冶法，榜樣示范法，道德說理法，鼓勵創(chuàng)造法，增強孩子們的自信和樂觀的精神，結(jié)合生活中的實例，在潛移默化中對學(xué)生進行德育教育，切實培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和良好的修養(yǎng)，增強自身的道德品質(zhì)，為培養(yǎng)成為有理想，有文化，有道德，有紀律的優(yōu)秀的青年，創(chuàng)設(shè)全面，高效生動的英語課堂切實做出自己的貢獻，發(fā)掘潛在的德育因素于英語教學(xué)之中，符合新時代，新課標對全面，高效，生動，有趣的英語課堂教學(xué)的要求和內(nèi)在實質(zhì)精神。”在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育十分重要。在傳授英語知識的同時進行德育教育能使英語課堂變得生動有趣。一、認真鉆研教本，發(fā)掘潛在的德育因素必須根據(jù)英語學(xué)科的具體特點，認真鉆研教材，發(fā)掘蘊含在教材中的德育教育因素，決不能脫離課本，小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，所學(xué)的對話內(nèi)容多與學(xué)生的生活接近教師在教學(xué)中要善于把握德育的切入點和結(jié)合點，創(chuàng)設(shè)情境進行自然地教育。在教“Thank you”這一最為常用的禮貌用語時，應(yīng)側(cè)重于學(xué)生這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，告訴孩子們，得到別人幫助時要說“Thank you”，接受別人贊美時要說“Thank you”，收到獎品時要說“Thank you”。我還告訴他們，別人和你說thank you時，你應(yīng)該說you are ，幫助別人很快樂。因為只有時刻懷有感恩之心才能真正體會正真正的滿足與快樂。進行德育教育要注意實用性在教學(xué)過程中對學(xué)生進行德育教育，只有聯(lián)系實際，切實解決學(xué)生的實際問題，才能做到因勢利導(dǎo)，教學(xué)學(xué)家贊可夫說：“德育必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的情感需要，才能發(fā)揮有效的功能。聯(lián)系實際生活進行德育教育。如：鼓勵他們見到同學(xué)或老師用Hello!Hi！接受別人的幫助問候時用Thank ，而高年級的學(xué)生則從一些動手動腦的方面來入手，如：遵守社會公德、規(guī)章制度，愛護動物，環(huán)境保護等方面。并向?qū)W生介紹一些瀕危野生動物，并且告訴應(yīng)該怎樣拯救它們。再有就是關(guān)于遵守社會公德