【正文】 不斷提升，業(yè)務(wù)能力不斷提高！校本研修個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)5教師肩負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé)和義務(wù)，教師是教授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。例如在引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，我采用設(shè)置疑問(wèn)的情境教學(xué)法，收到了良好的效果。首先，在教學(xué)理念上，樹(shù)立良好的教學(xué)心態(tài)，它是我上好一堂課的先決條件。課堂氣氛、學(xué)生思維、學(xué)生受益面等教學(xué)效果方面。課堂教學(xué)思路和結(jié)構(gòu)的安排。了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生。再如蘇美榮老師關(guān)于如何實(shí)施有效的課堂教學(xué)提出以下幾個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo)的制定、達(dá)成。提問(wèn)題要通過(guò)形象提出問(wèn)題，注意角度和方式。三、方法的改進(jìn)研修中有許多好的方法供我們借鑒，教師要首先考慮好這樣幾個(gè)問(wèn)題：提出什么問(wèn)題？學(xué)生怎樣回答？提出的問(wèn)題不要中性。老師的講解內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容。一般的講座，由于理論性很強(qiáng)，聽(tīng)起來(lái)枯燥無(wú)味，無(wú)論多么難以理解的理論，從講解中都可以理解的明白、深刻，這應(yīng)該源于老師恰當(dāng)?shù)呐e例說(shuō)明、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)有趣的肢體語(yǔ)言，這也給我的課堂教學(xué)以很大的啟發(fā)。讓我在驚嘆于老師的理論知識(shí)的同時(shí)，更驚嘆于老師的繪畫(huà)水平，他的這種認(rèn)真、執(zhí)著、探索和研究的精神值得我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。賞心悅目的作品。我們要一堂優(yōu)秀的示范課，留下了深刻的印象。這也影響到美術(shù)教師，要想幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理念，就必須自己能夠樹(shù)立并形成教育理念，改變那種認(rèn)為美術(shù)教育是一種單獨(dú)的技能教育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，而是要傳遞給學(xué)生一種理念，讓學(xué)生形成自己的思維意識(shí)，支配和指導(dǎo)自己的藝術(shù)構(gòu)建。理念不僅是培養(yǎng)學(xué)生所有藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，而且也是藝術(shù)追求的境界。全身心的投入到教書(shū)育人中去，感受工作的快樂(lè)，做一個(gè)幸福的老師。所以，要從心底里熱愛(ài)自己所教的學(xué)科，這是做好工作的前提條件；充分展示所教學(xué)科的趣味性，是引導(dǎo)學(xué)生興趣的“敲門(mén)磚”；讓學(xué)生在美術(shù)課上獲得學(xué)習(xí)的成就感，是吸引學(xué)生的“吸鐵石”。教師是唯一的與充滿陽(yáng)光的人打交道的人，想想真是如此，我們每天面對(duì)的都是天真無(wú)邪的孩子們，他們朝氣蓬勃的精神始終感染著我們，和學(xué)生們?cè)谝黄鹗强鞓?lè)的，教書(shū)育人的過(guò)程也是享受的過(guò)程。使我對(duì)自己的工作性質(zhì)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。一、理念的提升從事教育工作十二年以來(lái)，一直任教美術(shù)學(xué)科。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程緊張、充實(shí)，可謂是學(xué)有所得，得有所思，思有所獲。三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。在平時(shí)的教學(xué)中，我還將注意以下幾個(gè)方面：一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)XX興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)XX。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)XX特點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)的思想。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓幼兒放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)XX的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)XX的能力。校本研修個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)3通過(guò)理論學(xué)XX和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的39。一份耕耘，一份收獲。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。以此提高教師的理論知識(shí)。并進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與評(píng)比。并定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。也是我們來(lái)期主要研究的問(wèn)題。雖然學(xué)了不少理論知識(shí)，但是如何把這些理論知識(shí)科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。雖然有成功的一面，但也存在不少問(wèn)題，有待我們進(jìn)一步研討、提高，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實(shí)。通過(guò)聽(tīng)課、交流、參觀、學(xué)習(xí)，使我們數(shù)學(xué)組教師開(kāi)闊了視野，對(duì)如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)等問(wèn)題有了直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了教師更深層次的思索。兩位教者在整節(jié)課的教學(xué)中，能夠準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)，安排扎實(shí)、開(kāi)放的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在積極的氛圍中主動(dòng)思考、從容對(duì)話，使學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)的同時(shí)，不僅扎扎實(shí)實(shí)地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，而且還經(jīng)歷了情感與態(tài)度的的潤(rùn)澤和熏陶，獲得和諧的發(fā)展。在學(xué)生初步建立表象之后，老師又組織了學(xué)生在生活里找一找，有了對(duì)規(guī)律深刻把握。這兩節(jié)課的課堂氣氛：雖活但亂；調(diào)空能力：因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙融合，井然有序。我們充分發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)隨堂課、互觀課的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。三、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。本學(xué)期，我教研組堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專(zhuān)業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。校本研修個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)2本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量辛勤的耕耘著。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。每周堅(jiān)持至少聽(tīng)1——2節(jié)課，同時(shí)作好聽(tīng)評(píng)課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn)，我都在盡力地書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。有人說(shuō)得好，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長(zhǎng)了他們驕傲自滿的情緒。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。其次，教研從生活中來(lái)。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。換句話說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過(guò)程。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程，談點(diǎn)體會(huì)：首先，教研從課堂上來(lái)。我努力工作使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。正文：校本研修個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)校本研修個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)校本研修個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)1一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。在全國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢(shì)下。本著實(shí)事求是、一分為二的原則。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。比如，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P(yáng)，一味賞識(shí)學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。第三，教師要勤于動(dòng)筆。這句話說(shuō)得好，是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作文，寫(xiě)出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫(xiě)出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。第四，聽(tīng)、評(píng)課。每聽(tīng)到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足。第五,校本研修伴我人生成長(zhǎng)。教師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(zhǎng)。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化?！耙环荽喝A，一份秋實(shí)”，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感?，F(xiàn)對(duì)我校數(shù)學(xué)校本教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)善學(xué)才能善研，善研才能善教，沒(méi)有豐富的理論知識(shí)教學(xué)實(shí)踐也是盲目的、空洞的。二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)、每月計(jì)算題過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。本學(xué)期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。本學(xué)期，李梅燕、王艷兩位數(shù)學(xué)老師上了2節(jié)同課異構(gòu)的公開(kāi)課。因此，兩位老師以學(xué)生最容易理解的直觀圖形為重點(diǎn)突破口，先通過(guò)主題情境圖，在節(jié)日里教室的設(shè)計(jì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)思維沖突，引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識(shí)找規(guī)律，這學(xué)習(xí)找規(guī)律做鋪墊。鞏固練習(xí)兩位老師給了一組花，叫學(xué)生涂上有規(guī)律的顏色。課后及時(shí)針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。四、存在的問(wèn)題對(duì)聽(tīng)評(píng)課的基本功有待于進(jìn)一步提高。有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中？如何提高教學(xué)效率，這也是實(shí)際存在的問(wèn)題。五、改進(jìn)措施進(jìn)一步加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練與指導(dǎo)。建立學(xué)習(xí)制度。用激勵(lì)機(jī)制激發(fā)教師學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教育教學(xué)研究，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。加強(qiáng)學(xué)法研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，“教無(wú)止境、研無(wú)止境”我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，以飽滿的精神，開(kāi)拓進(jìn)取。方向。把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。同時(shí)，教師要“解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間”，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)XX，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)XX活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。通過(guò)學(xué)XX使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。二、善于觀察，做好幼兒的支持者。校本研修個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)4此次我有幸參加了初中美術(shù)研修，感受頗深，受益匪淺。下面，結(jié)合自己的所得、所思、所獲對(duì)研修學(xué)習(xí)做一個(gè)深刻的總結(jié)。平時(shí)總認(rèn)為，把知識(shí)傳授給學(xué)生就完成任務(wù)了，但通過(guò)這次培訓(xùn)徹底改變了我的想法。提出要“享受教育”、“做幸福的老師”。我的工作不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程，也是自己享受其中的過(guò)程。爭(zhēng)取讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生熱愛(ài)之情，這樣整個(gè)教學(xué)的過(guò)程，也是教師享受其中的過(guò)程。二、知識(shí)的拓展在這次集中培訓(xùn)期間，學(xué)習(xí)了專(zhuān)題講座，大大拓寬了自己的知識(shí)面。藝術(shù)作品只是一個(gè)載體，它承載著藝術(shù)家的學(xué)識(shí)、素養(yǎng)、悟性和才氣，而這一切都源于藝術(shù)家的理念，所以說(shuō)，“理念”是極其重要的。他的理論啟發(fā)我們要注重樹(shù)立良好的美術(shù)教育理念，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生的良好發(fā)展盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。概括起來(lái)可以總結(jié)為以下四個(gè)方面：概括簡(jiǎn)潔的知識(shí)。針對(duì)問(wèn)題的說(shuō)明，老師引用了許多作品作為實(shí)例，這些作品全部是老師的原創(chuàng)作品，疏密有致，組合巧妙，用筆嫻熟，令人佩服。風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言。自然流露的真誠(chéng)。結(jié)合不同課的案例，向我們說(shuō)明了問(wèn)題的解決方案，啟發(fā)我在平時(shí)也要注重教學(xué)基本功的練習(xí)，以便更好的促進(jìn)教學(xué)。不要不說(shuō)明問(wèn)題。以北宋畫(huà)家張擇端的《清明上河圖》為例：圖中有什么人？穿什么衣服？他們?cè)诟墒裁?？圖中有什么建筑？表現(xiàn)的事物多不多？構(gòu)圖亂不亂？畫(huà)面中的線條是如何表現(xiàn)的？這一系列問(wèn)題的提出，就把學(xué)生的思路帶到要學(xué)習(xí)的問(wèn)題中去，提的非常有針對(duì)性。教材的分析、解讀。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性。教學(xué)效果的延展四、效率的提高在分散研修期間，我結(jié)合去集中培訓(xùn)時(shí)學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法，試著在自己的教學(xué)中運(yùn)用，不斷摸索，不斷總結(jié)、不斷反思，有效的促進(jìn)了自己的教學(xué)。其次，在教學(xué)方法上，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效率。設(shè)置疑問(wèn)是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)設(shè)置懸念和疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，把教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生本身的內(nèi)在需要，從而激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力的一種策略。不進(jìn)則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時(shí)代對(duì)教師的要求越來(lái)越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)潛力，也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，縣教育局、學(xué)校開(kāi)展了一系列的校本培訓(xùn)。在這一學(xué)年的。在校本研修期間，本人是以用心積極的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開(kāi)辛勤的付出，校本研修是我們提升專(zhuān)業(yè)水平的平臺(tái)，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量的平臺(tái)，只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識(shí)，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習(xí)是因?yàn)槲铱释M(jìn)步，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)，我很珍惜校本研修的機(jī)會(huì)，即使會(huì)遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。二、團(tuán)隊(duì)攜手，共同進(jìn)步。我們的隊(duì)伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的群眾活動(dòng)都不可缺一，群眾備課，群眾評(píng)課中進(jìn)行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個(gè)課堂，也照亮我的心，能在這個(gè)群眾中找到靈感，收集智慧，是我的幸運(yùn)。（一）聽(tīng)課評(píng)課，聽(tīng)課評(píng)課是我的研修中最平常，最頻繁的一項(xiàng)工作。聽(tīng)評(píng)課除了在本校進(jìn)行，還在校外進(jìn)行，比如“