教學設(shè)計小老鼠上燈臺精選5篇-展示頁
2024-10-21 10:34本頁面
【正文】 、肩等。鋼琴伴奏，唱——肢體表現(xiàn)（1）小老鼠們，我們一起去找油吃吧！大燈臺準備，鋼琴伴奏 唱——（2）你的小老鼠有沒有吃到油？我的還沒吃到油呢？你們幫我一起唱，這樣我就不害怕大花貓，就能吃到油了。）（三）學唱歌曲，動作表現(xiàn)學唱歌曲瞧，小老鼠躲這里來了，（出示小老鼠指偶），唱——我是小老鼠，小朋友們好！我們做個朋友好嗎？你好？（1）誰來做我的大燈臺？我來爬，你們幫我唱好不好？唱——（2）還有誰愿意做我的大燈臺？（3）還有誰愿意做我的大燈臺？你們都愿意，我有一個好辦法，小手伸出來，我請你們都和小老鼠做朋友。小老鼠嚇得不敢出來了。突然一個可怕地聲音【鋼琴“彭彭”】，誰來了？原來是大花貓，小老鼠嚇得嘰里咕嚕滾下來了。）（二）理解歌曲、初步感知師：瞧誰來了！出示小老鼠“我是一只可愛的小老鼠，從我出生起，就聽一位老奶奶抱著她的小孫子，唱著這樣的歌謠，說歌詞——?；顒訙蕚洌簾襞_ 聚光燈 小老鼠指偶若干個活動過程：（一）做小手游戲，引起興趣，初步感知樂曲?；顒又攸c ：學習用好聽的聲音演唱歌曲，體驗演唱的樂趣。借助燈臺投影理解游戲的內(nèi)容和情節(jié)，嘗試用動作表現(xiàn)情節(jié)。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)課?！缎±鲜笊蠠襞_》是這首歌曲節(jié)奏感強，歌詞簡短而且朗朗上口、生動有趣，簡短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。第一篇：教學設(shè)計《小老鼠上燈臺》小班藝術(shù)：《小老鼠上燈臺》安徽省界首市新華幼兒園 王茜設(shè)計意圖：3—4歲的幼兒正處于直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。因此這個年齡段的的教學活動應更注重游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發(fā)展。雖然是一首歌曲，但故事情節(jié)很完整，非常適合3—4歲的幼兒表演?；顒幽繕?：初步學唱歌曲，體驗和同伴共同游戲的快樂。樂意參加游戲活動，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。活動難點 ：理解歌曲內(nèi)容。（通過小手游戲，讓幼兒在玩中進入了情境，開始了感知音樂節(jié)奏的學習。我從來沒有吃過油，這油到底是什么味道的？酸酸的？還是咸咸的？我真想嘗一嘗啊，說著小老鼠就爬上了燈臺，說歌詞——。【加下滑音】小朋友看看，大花貓走了嗎？（做四處張望的動作）小老鼠又出來找油吃了，鋼琴伴奏念兒歌——。（當我以投影的方式讓小老鼠出現(xiàn)在大屏幕上時，孩子的注意力一下被吸引到投影屏幕上，再加上鋼琴伴奏出現(xiàn)可怕的聲音，更是深深吸引住了孩子，他們迫切想知道發(fā)生了什么事，為幼兒理解歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。發(fā)手偶，我們都變成了小老鼠。鋼琴伴奏唱——我吃到油了（做吃油的動作），我吃到的草莓味的油，你吃到的是什么味的？（3）嘗試用身體各部位當燈臺演唱 剛才我們用的是手臂當燈臺，除了手臂，還有哪些地方可以當燈臺。摸摸你的燈臺，我們一起來爬。這正是根據(jù)小班幼兒注意力短暫、坐不住的年齡特點而設(shè)計的，避免單一呆板的逐句教唱形式，充分調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒全身心的投入到活動中。我們一起來學爬燈臺的本領(lǐng)，小手伸出來，伴奏音樂。大花貓走了嗎？我們再去找大燈臺，好嗎？游戲二次來跟上來，這里有個水溝，跳過來，這里有座小橋，慢慢的走過來，哇，這里有一座好高的燈臺，我們準備好爬大燈臺了，鋼琴伴奏唱——貓出現(xiàn)趕緊躲回家里，大花貓走了嗎？我們再去找大燈臺，好嗎？（這個環(huán)節(jié)是本次活動的一個亮點，在這個游戲中，圍繞“找燈臺，大花貓來了”這一游戲情節(jié)來鞏固學唱歌曲。）教學效果分析：整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”轉(zhuǎn)現(xiàn)在
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