幼兒園小班美術(shù)欣賞教案-展示頁(yè)
2024-10-21 09:54本頁(yè)面
【正文】 設(shè)計(jì)思路 封面以藍(lán)色泡泡模板為背景，依次出現(xiàn)美術(shù)欣賞、夢(mèng)、設(shè)計(jì)者、制作者。通過(guò)表?yè)P(yáng)提示幼兒大膽使用色彩，涂畫(huà)背景。三、啟發(fā)幼兒作畫(huà)小朋友，你們都?jí)粢?jiàn)了什么？比如：在綠色的花園里，不同環(huán)境的背景色調(diào)給我們的感覺(jué)不同，請(qǐng)你們?cè)囋嚳春脝?？四、過(guò)程指導(dǎo)對(duì)沒(méi)構(gòu)思好的幼兒，幫助其建立構(gòu)思。師：他還夢(mèng)見(jiàn)了什么？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，切換背景）生：小朋友在玩翹翹板。師：寶寶正在做夢(mèng)，我們看到他夢(mèng)見(jiàn)了什么？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，背景出現(xiàn)藍(lán)色夜空）生：夢(mèng)見(jiàn)了藍(lán)色的夜晚，現(xiàn)在寶寶睡在冷色的調(diào)子里，不但睡得溫暖、香甜，而且還很安靜。二、通過(guò)賞析：引發(fā)感受和體驗(yàn)師：寶寶夢(mèng)到一位什么？他在做什么？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)作品《夢(mèng)》）生：有一位寶寶躺在床上睡得好香，他在做夢(mèng)呢？ 師：我們來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子。四種顏色的大張紙貼在墻上活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，出示寶寶的《調(diào)皮的夢(mèng)》，師生共同欣賞。增加幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)孩子大膽用顏色進(jìn)行表現(xiàn)。同時(shí)結(jié)合本月我班的主題活動(dòng)——特別的我，開(kāi)展了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。因此我選用了便于操作的粘貼添畫(huà)，教師提供四種背景讓幼兒自由選擇，孩子們?cè)诓煌尘暗脑O(shè)計(jì)下，能力差點(diǎn)的粘貼教師提供的圖片，能力強(qiáng)的孩子非常有創(chuàng)意，教師鼓勵(lì)他們添畫(huà)。第二篇：小班美術(shù)欣賞教案小班美術(shù)教案：調(diào)皮的夢(mèng)設(shè)計(jì)意圖：孩子們的世界多彩多姿，有的時(shí)候?？吹剿麄?nèi)齼蓛傻貒谝黄穑v起晚上做的夢(mèng)，有的幼兒說(shuō)我昨天夢(mèng)見(jiàn)：“奧特曼打怪獸”；還有的說(shuō)“我夢(mèng)見(jiàn)媽媽，還有花裙子”“我還夢(mèng)見(jiàn)蛋糕了”，我想既然孩子們這么喜歡討論夢(mèng)何不把它都表現(xiàn)出來(lái)，于是我選擇了這個(gè)活動(dòng)。聽(tīng)音模仿。(三)展現(xiàn)交流幼兒把自己做的蝴蝶套在手上，向大家介紹自己做的蝴蝶，有兩個(gè)什么顏色的大翅膀和小翅膀。幼兒用彩色橢圓、三角形在長(zhǎng)方形作身體的紙上練習(xí)對(duì)稱粘貼。教師請(qǐng)擺放好的幼兒到前面來(lái)示范粘貼，并針對(duì)幼兒自由探索是存在的問(wèn)題，分析比較。幼兒互相討論，并把翅膀放在自己認(rèn)為最合適的位置?？?誰(shuí)在花園里飛來(lái)飛去?(出示紙偶蝴蝶)蝴蝶有幾個(gè)大翅膀?有幾個(gè)小翅膀?(各兩個(gè))頭上還有什么?(觸須)(二)探索創(chuàng)作提供幼兒剪好的橢圓、三角形、圓形、長(zhǎng)方形，彩紙等材料，讓幼兒練習(xí)對(duì)稱粘貼技能少兒教育第一站。【活動(dòng)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)對(duì)稱粘貼技能。第一篇：幼兒園小班美術(shù)欣賞教案幼兒園小班美術(shù)欣賞教案《漂亮的蝴蝶滿天飛》【活動(dòng)目標(biāo)】初步學(xué)習(xí)對(duì)稱粘貼技能，繼續(xù)鞏固基本粘貼方法，培養(yǎng)幼兒良好的粘貼習(xí)慣。通過(guò)“粘貼蝴蝶”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力，動(dòng)手操作能力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】橢圓、三角形、圓形、長(zhǎng)方形，彩紙若干，固體膠范例、立體紙偶蝴蝶等活動(dòng)流程：欣賞觀察——探索創(chuàng)作——展現(xiàn)交流——活動(dòng)延伸 【活動(dòng)過(guò)程】(一)欣賞觀察春天來(lái)了，美麗的花兒都開(kāi)了。幼兒挑選兩大兩小的翅膀，先在作身體的紙上自由擺弄、探索，怎樣粘貼的對(duì)稱，整齊。教師巡視，了解幼兒對(duì)對(duì)稱粘貼的探索情況。教師作正確的對(duì)稱粘貼方法。教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒，提醒它們注意擺放的位置、粘貼方法，并鼓勵(lì)完成教好的幼兒多做幾個(gè)不同的蝴蝶。紙偶
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