小學(xué)語文組校本教研工作總結(jié)-展示頁
2024-10-21 09:49本頁面
【正文】 提高效益，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。聆聽每位教師的好經(jīng)驗、方法等、進(jìn)行課堂教研活動，互想聽課并進(jìn)行研討。教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革。組內(nèi)教師具有良好的語文素質(zhì)和扎實的業(yè)務(wù)功底，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育教學(xué)氣氛濃厚。語文教研組第二篇：語文組校本教研工作總結(jié)語文組校本教研工作總結(jié)光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)的學(xué)期結(jié)束了。這樣，把個人教學(xué)資源和他人的教學(xué)資源進(jìn)行整合修正，有助于校本教學(xué)研究的價值。二是收集他人教學(xué)資源。在這樣的環(huán)境中，教師如何更好地收集教學(xué)信息，從而解決校本教研中遇到的問題，能夠提供可借鑒的教學(xué)資源，是值得探討和思考的。收集資料，利用各種資源。探索解決問題的方法，尋找今后努力的方向。人人鉆研教研，人人有自己的教研專題。學(xué)習(xí)理論，更新觀念。每周進(jìn)行一次的教研會進(jìn)行布置和小結(jié)，安排一周的教研內(nèi)容和教研活動。以往“傳授型”的教師己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)課改的需要，課改需要“研究型學(xué)者式”的教師，我們提出要求，在教師參與集體學(xué)習(xí)之外，應(yīng)擠出時間自我學(xué)習(xí)，自我反思，不斷增強(qiáng)研究的意識。人人上課，人人評課，扎扎實實地進(jìn)行。學(xué)校教研組的著力點，不僅僅是備課的職能，要組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論和安排教研活動，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋和協(xié)調(diào)合作，共同分享經(jīng)驗，分工合作，共同成長。聽了大量的“推門課”，對照課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，在評課的當(dāng)中，克服了那種說套話、說好話對提高教研目的毫無幫助舊習(xí)慣。本學(xué)期，我校以校長為校本教研的第一責(zé)任人，以主任、教研組長為具體教研的實施者和指導(dǎo)者。讓全體教師共同參與，把教育理論和課改理念轉(zhuǎn)化為教育行為，只有這樣的校本教研才是切實有效的。以校為本，是學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新觀念。第一篇：小學(xué)語文組校本教研工作總結(jié)小學(xué)語文組校本教研工作總結(jié)本學(xué)期，我校的校本教學(xué)研究以新課程理念為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，是一種理論指導(dǎo)下的實踐性研究，即注重切實解決實際問題，又注重概括提升，總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，開拓創(chuàng)新。一、樹立校本研究的全新理念。實現(xiàn)以校為本，就必須樹立校本研究思想，建立教學(xué)研究的各項機(jī)制，走科研興校之路。二、校本教研活動要求落到實處。結(jié)合教學(xué)質(zhì)量年，組織了大量的聽課評課活動，校長帶頭次次參與聽課、評課、講座和指導(dǎo)等。而是能夠結(jié)合課改理念、新課標(biāo)的要求，提出較有批判性的評課意見,為今后的教學(xué)提供了有力的幫助。結(jié)合教學(xué)質(zhì)量年實際，安排了大量的校內(nèi)公開課。充分地發(fā)揮教師個人的作用。每位教師每學(xué)期至少開一節(jié)校本教研課。三、開展行之有效的教研活動。組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，了解新課程改革的最新動態(tài)，不斷更新教學(xué)觀念。我們指導(dǎo)每位教師在自己的教學(xué)實踐中努力發(fā)現(xiàn)工作中的問題，將這些問題作為自己的教研專題。這一做法極大的推動了各科教學(xué)。我們所生活的是一個信息社會，我們每天生活與工作都被信息包圍著。為了提高校本研究的效益，我校提出，一是收集教師個人教學(xué)資源。教師進(jìn)行上網(wǎng)下載，把一些有價值可利用的課件，好課案例，試題以及課改理論進(jìn)行收集歸入自己的教學(xué)實踐中。校本教學(xué)研究沒有現(xiàn)成的模式，一切都在探索和摸索中。我校語文教研組現(xiàn)有語文教師7人,這是一個銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀集體?；仡櫛緦W(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實
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