幫扶青年教師計劃-展示頁
2024-10-21 09:36本頁面
【正文】 身的教育技能和教育綜合能力。三、幫扶期限：一學期。但是，由于新上崗教師工作經(jīng)驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。幫扶青年教師計劃新店一小 陳華蘭第二篇：幫扶青年教師計劃新上崗教師幫扶計劃中心小學幫扶對象： 指導教師：為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進新上崗教師快速成長，實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干教師帶新上崗教師、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度?？傊?，希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為我校的教育事業(yè)做出應有的貢獻。：要求金老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。金老師可誰時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽金老師的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)略所在。，了解其教學動態(tài)，及時排憂解難，解決教學困惑。、案例或教學設計。，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時對教學進行反思。、專業(yè)引領、自我反思的實踐共同成長。四、工作目標。二、幫扶形式： “一對一”結(jié)對幫扶形式。一、幫扶對象：張廷生老師對象分析：張老師是參加工作不久的教師，對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師。第一篇：幫扶青年教師計劃幫扶青年教師計劃為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年數(shù)學教師快速、健康成長。實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。但是，由于張老師工作經(jīng)驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。三、幫扶期限： 一年?？焖偬岣咦陨淼慕逃寄芎徒逃C合能力。五、一年發(fā)展目標： 在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學科專業(yè)知識有較大的提升，結(jié)合她從教語文成功經(jīng)驗，能把數(shù)學課堂“活”起來；數(shù)學教研能力得到一定的提升；通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格，上一節(jié)市級以上的刊物發(fā)表論文。，提高教學理論水平。六、幫扶措施：，及時做好筆記，寫好心得。：我和金老師建立一個不定期的互相聽課的制度。：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。通過說課議課，力求讓金老師學會讓金老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生思維，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點和難點，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。課后反思要堅持，主張一使用為原則，不搞形式化；要從實際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問題的方法。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結(jié)經(jīng)驗，時時自評，提高教學水平。一、幫扶對象：老師對象分析：老師是本學期剛參加工作的教師，對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師。二、幫扶形式：“一對一”結(jié)對幫扶形式。四、工作目標。、專業(yè)引領、
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