培育品牌教師培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生-展示頁(yè)
2024-10-21 09:17本頁(yè)面
【正文】 習(xí)方式，革新傳道授業(yè)學(xué)校首先加大“新課改”的實(shí)踐力度，通過(guò)新課改拓展性課程和研究性課程的實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，提升學(xué)習(xí)能力；其次是引導(dǎo)教師“教法”改進(jìn)，通過(guò)把“講授式”、“啟發(fā)式”和“活動(dòng)式”等方法有機(jī)融合，改革課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；再次是努力促進(jìn)學(xué)生“學(xué)法”的改善，通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)發(fā)揮學(xué)生主體作用，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，變革學(xué)習(xí)方式等舉措提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先不斷豐富新時(shí)期德育工作的新內(nèi)涵和新方式。學(xué)校要堅(jiān)定貫徹“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，通過(guò)各種舉措，全面提升學(xué)生素質(zhì)，培育品牌學(xué)生。二、提升綜合素質(zhì)，營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)校不斷完善各種機(jī)制，保障教師多元能力發(fā)展。通過(guò)學(xué)科活動(dòng)、專(zhuān)題活動(dòng)、綜合活動(dòng)等課程開(kāi)發(fā)1 和實(shí)施，培養(yǎng)和造就一大批特色教師，提升教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和指導(dǎo)能力。課例研究，引領(lǐng)教師發(fā)展學(xué)校以課例為載體，深入開(kāi)展校本研修活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和行為跟進(jìn)的操作系統(tǒng)，引領(lǐng)教師聚焦課堂、聚焦問(wèn)題，讓教師不斷地反思，讓教研組人員充分地同伴互助，讓有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師、教研員、專(zhuān)家給予引領(lǐng)，使教師在教學(xué)的實(shí)踐與研究中提升教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，從而提高教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。課堂磨練，打磨教學(xué)能力教師的舞臺(tái)在課堂，要成為一流的教師，必須在課堂實(shí)踐中千錘百煉。善之本在于教，教之本在于師。一、提高專(zhuān)業(yè)能力，打造精致教學(xué)，培育品牌教師。第一篇：培育品牌教師 培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生培育品牌教師 培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生儀隴縣馬路小學(xué)校 王瑞勇隨著教育改革的逐漸深入，作為農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)的管理者與實(shí)踐者，“成就教師，發(fā)展學(xué)生”成為我思考最多的問(wèn)題。下面就如何提高教師專(zhuān)業(yè)水平，培育品牌教師；提升學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生談?wù)勎业南敕?。教師是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，品牌教師才能造就學(xué)校品牌。學(xué)校要積極推進(jìn) “強(qiáng)師工程”，在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)的構(gòu)建中，要為每位教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自我突破，通過(guò)各種舉措，造就一支師德高尚、能力過(guò)硬的師資隊(duì)伍。在設(shè)計(jì)、實(shí)踐、切磋、反思、再設(shè)計(jì)、再實(shí)踐的課堂磨練過(guò)程中，達(dá)到教與學(xué)、理念與實(shí)踐的融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的明顯改進(jìn)，提高課堂教學(xué)能力, 讓每一堂課都成為高效課堂，讓每一堂課都閃爍生命的光輝。課程開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)科研能力積極參加校本課程開(kāi)發(fā)是提高教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育科研素養(yǎng)的一條有效途徑。課題研究，錘煉精干隊(duì)伍學(xué)校要求每個(gè)教師轉(zhuǎn)變角色，倡導(dǎo)人人成為“實(shí)踐著的研究者和研究著的實(shí)踐者”，在課題研究過(guò)程中提升研究能力，在科研成果推廣和應(yīng)用中成為知名教師和品牌教師，實(shí)現(xiàn)教師自我價(jià)值。一是學(xué)習(xí)機(jī)制，引導(dǎo)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，各教研組每周一次定期進(jìn)行學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，不斷更新教學(xué)理念，切磋教學(xué)技藝；二是實(shí)踐機(jī)制，每個(gè)教師每學(xué)期一次公開(kāi)實(shí)踐課，把新的理念、教學(xué)手段通過(guò)課堂呈現(xiàn)出來(lái)；三是論壇機(jī)制，每學(xué)期組織一次教師論壇，請(qǐng)教師把所想、所悟通過(guò)論壇呈現(xiàn)出來(lái)；四是課堂開(kāi)放機(jī)制，學(xué)校一方面聘請(qǐng)外來(lái)專(zhuān)家上課，讓“活水”流進(jìn)來(lái)，另一方面開(kāi)放課堂接受同行的檢驗(yàn)；五是激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)校內(nèi)部設(shè)立成果獎(jiǎng)，旨在激勵(lì)教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷追求內(nèi)涵發(fā)展，不斷感受自身的價(jià)值和成功的快樂(lè)；六是導(dǎo)師制度，把學(xué)校內(nèi)聲望高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，組織起來(lái)成立導(dǎo)師團(tuán)，實(shí)施“青藍(lán)工程”、“名師工程”，通過(guò)“傳”“幫”“帶”等活動(dòng)為學(xué)校帶出好教師。學(xué)生是學(xué)校的主體，品牌學(xué)生才能成就學(xué)校品牌。堅(jiān)持德育為首，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生思想品德形成發(fā)展規(guī)律，學(xué)校完善科學(xué)有序的德育工作體系。突出新時(shí)期學(xué)生思想教育工作中樹(shù)“魂”立“根”的教育主旋律，加強(qiáng)“五愛(ài)”2 教育，通過(guò)考察訪問(wèn)、專(zhuān)題教育、文藝匯演等寓教育于樂(lè)的系列活動(dòng)，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)；其次改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，注重以人為本的發(fā)展性、激勵(lì)性原則，促進(jìn)學(xué)生思想品德全面健康發(fā)展；再次加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮文化氛圍對(duì)學(xué)生潛移默化的教育作用，提升學(xué)生品味。開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)多元智能學(xué)校要能夠通過(guò)“校本課程”開(kāi)發(fā)與實(shí)施，拓寬學(xué)生知識(shí)積累和能力發(fā)展的途徑，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生多元智能。開(kāi)展多樣活動(dòng)，健全身心素質(zhì)現(xiàn)代社會(huì)高強(qiáng)度、高壓力的特點(diǎn)需要身心健全的人才。同時(shí)，學(xué)校文化生活也豐富多彩，“五一歌會(huì)”、“五四慶?！?、“六一聯(lián)歡”、“一二九慶祝”、“校運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)不斷鍛煉著學(xué)生的身心素質(zhì)?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程永遠(yuǎn)是一種對(duì)未知的探求創(chuàng)造的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，從有疑到無(wú)疑，再產(chǎn)生新疑是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效方法。我們只有加強(qiáng)品牌教師的培育，才能
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1