培育品牌教師培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生-文庫吧資料
2024-10-21 09:17本頁面
【正文】 、刷選對象、確定品牌、引導(dǎo)培育、跟蹤評估、持續(xù)改進”六個培育步驟，細(xì)化培育流程。“136”零售終端品牌培育模式主要針對的就是零售終端，旨在為零售終端提供一種經(jīng)營理念，同時通過工、商、零三方協(xié)同和六個步驟的實施，為零售終端提供足夠的消費數(shù)據(jù)，提供品牌培育能力。三明煙草在近幾年的摸索實踐中，不斷尋求終端建設(shè)和品牌培育的契入點，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中實踐，于去年提出了零售終端“136”品牌培育模式，為終端建設(shè)和品牌培育的有機結(jié)合起到了至關(guān)重要的作用。當(dāng)前，終端建設(shè)和品牌培育共榮共生的理念逐漸成為卷煙從業(yè)人員的共識。第四篇：136品牌培育模式淺談“136”模式下的零售終端品牌培育卷煙零售終端是面向消費者卷煙品牌培育的主要執(zhí)行者，一個卷煙品牌想在某地占有一席之地，離不開廣大零售終端的消費引導(dǎo)。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面。他們常會有些課外學(xué)習(xí)中遇到的問題。特別要讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，練后反思的習(xí)慣，積極應(yīng)考的習(xí)慣，總結(jié)歸納的習(xí)慣，動手實踐的習(xí)慣，積極探究的習(xí)慣等等。從高一開始對優(yōu)秀生的各個方面提出要求，而且比一般學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)要更高，讓他們自覺養(yǎng)成，老師不斷督促檢查。由于情商水平（如意志力水平、情緒的自我調(diào)節(jié)、心理健康水平等等）制約和影響著學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，我們在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程中還要注意學(xué)生情商的培養(yǎng)和發(fā)展。培根在談到習(xí)慣時深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生”。人人喜歡優(yōu)秀生，人人都想成為優(yōu)秀生。所以計劃方法固然重要，落實更重要，在優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)方面要做到切實做好落實檢查工作。要是重在結(jié)果，忽視了一些過程，使得不少老師投入精力了，卻沒有獎勵，這不利于調(diào)動教師的積極性。教師投入很多精力去培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，但有時候成效又不明顯，到底應(yīng)如何評價，結(jié)果評價還是過程評價，前者往往傷害一些教師的積極性。引導(dǎo)家長和老師不要僅看排名，唯分?jǐn)?shù)論，更要看優(yōu)秀學(xué)生考前思想、心里精神狀態(tài)，尋求更好的優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)和分?jǐn)?shù)的增長點。要使綜合成績成為優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)的亮點，成為優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)和分?jǐn)?shù)的有效增長點。加強優(yōu)秀學(xué)生綜合科目教學(xué)，加大落實綜合科目的強化訓(xùn)練的實效。文科教學(xué)要注意加大閱讀理解的量。作業(yè)也要檢查，老師們要把學(xué)生存在的問題，哪怕是一個標(biāo)點、一個不合理的步驟、不合理的書寫做到積極糾正，不留死角，不留后患。輔導(dǎo)內(nèi)容主要有（1）教師專題講解；（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師答疑解惑；（3）學(xué)生小組互動交流學(xué)習(xí)；（4）定時定量，規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)試素質(zhì)和應(yīng)試能力；（5）進行學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)；等等。提供有價值典型資料。特別是每次考試后都要及時反饋，及時解決。倡導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生3－5人組成一個學(xué)習(xí)小組進行競爭、互助合作，共同進步。團結(jié)競爭要讓優(yōu)秀學(xué)生知道，一個的能力是有限的，只有互助合作，才能共同進步。教師在課堂教學(xué)中采用推薦性作業(yè)，嚴(yán)格控制量而提高質(zhì)，題目要典型，有針對性提高性和系統(tǒng)性。高效的課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生成績穩(wěn)定而拔尖的根本保證。要培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的耐挫能力，嚴(yán)于律己的習(xí)慣，積極向上的拼搏意識和敢于追求卓越的信念。既要嚴(yán)格要求，也要避免強制性的、不講道理的嚴(yán)管。要加強對優(yōu)秀學(xué)生的管理，培養(yǎng)自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。，針對培養(yǎng)要確實找到真正的尖子學(xué)生，不能只看一次成績，也不能唯成績論，要確實找到有培養(yǎng)潛質(zhì)的尖子學(xué)生，各班提供的學(xué)生班主任最好書面寫出對該學(xué)生的評價，可以從各科學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理承受能力、團結(jié)意識、家庭情況等多方面評價，供年級參考。第二篇：優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)材料優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)材料李軍林是一個系統(tǒng)工程，它貫穿在三年的教學(xué)中，第一年打基礎(chǔ)，使學(xué)生感興趣，第二年重點培養(yǎng)能力，第三年要重視對應(yīng)試能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中，我們要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，在同中求異，在異中求同，使學(xué)生疑中生奇、奇中生趣，不被表象所迷惑，不被“一般”所束縛，讓學(xué)生通過質(zhì)疑、討論、釋疑，尋找知識關(guān)鍵所在，抓住知識重、難點，加深對知識理解，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，不斷強化創(chuàng)新意識，提高學(xué)習(xí)能力。善于思源于疑，開拓創(chuàng)新精神“學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)習(xí)之余，學(xué)校要積極組織學(xué)生開展形式多樣的體育健身活動，強健學(xué)生體魄；心理輔導(dǎo)室廣泛開展心理健康教育活動，健全學(xué)生人格。學(xué)校要開設(shè)多門校本活動課程供學(xué)生選擇，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，為學(xué)生多元智能的發(fā)展提供條件和可能，如創(chuàng)造小發(fā)明、合唱、樂器演奏、精典誦讀、視覺藝術(shù)課程（剪紙、美術(shù)、書法、雕刻、舞蹈）等，并通過課表形式把這些課程固定下來。轉(zhuǎn)變學(xué)
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