【正文】 育教學(xué)工作中，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系，及時將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識。四、實行“優(yōu)生帶差生”活動利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們互相幫助，增強集體觀念，發(fā)揚團隊精神，促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。三、做好日常學(xué)習(xí)的督促學(xué)困生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫。要達到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。通過我的行動，我相信可以達到轉(zhuǎn)化的目的。三、轉(zhuǎn)化措施學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個方面入手：一、擦亮學(xué)困生的閃光點沒有疑問，學(xué)困生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進生往往給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進行教育。注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學(xué)，為此我特制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃一、本班學(xué)生分析：本班共有學(xué)生50名，后進生主要學(xué)困生在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。第三篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化材料學(xué)困生轉(zhuǎn)化材料六年級語文許正山學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵?？傊龊脤W(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，需要我們教師矢志不渝、充滿愛心、堅持不懈地為學(xué)困生創(chuàng)造表現(xiàn)的空間和時間，與他們進行心靈的碰撞和溝通。二是采取提問、板演、游戲活動、作業(yè)面批、課后輔導(dǎo)“五優(yōu)”先的做法。學(xué)困生主要是指在知識的掌握和運用上與教學(xué)目標(biāo)和要求相差較大的學(xué)生。和諧的師生關(guān)系會促使學(xué)生把對教師的情感遷移到學(xué)習(xí)上來，由喜歡任課老師到喜歡這門課程。老師對學(xué)生的愛，可使學(xué)困生的自尊和情感得到滿足，由此激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情。三、“多點”出擊是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有力保障 。面對這種情況，我就注意架起溝通的橋梁，連起友誼的紐帶，針對雙方的心理特點，抓住契機消除隔閡。班級是由學(xué)生組成的群體，我們要發(fā)揮群體之間的相互影響感染作用。我們在認清學(xué)生的長短處之后，要尋求補“短”的有效途徑和方法。如有的學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性不夠，但作業(yè)能及時完成，且樂于助人；有的雖成績不理想，且自暴自棄，但內(nèi)心也有爭上游、爭榮譽的欲望也希望自己能成為學(xué)習(xí)上的佼佼者等。二、做好“長短”文章是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的關(guān)鍵。課堂上教師親切的話語，面帶笑容的提問，傾聽學(xué)生的回答，幽默的談吐，都能溝通師生的心靈，增加師生的了解；課堂上教師及時的表揚“學(xué)困生”是激發(fā)其積極參與課堂學(xué)習(xí)活動的有效方式，那些平時不善于發(fā)言的，不敢發(fā)言的“學(xué)困生”，他們偶爾的舉手，偶爾的發(fā)言，若被老師肯定了，往往能使他們更加信賴?yán)蠋?，更加喜歡老師，從而喜歡學(xué)習(xí)。對于“學(xué)困生”在回答問題時答非所問或模棱兩可時，教師要根據(jù)反饋意見，調(diào)整提問角度，使學(xué)生排除思維障礙，理清思路，發(fā)揮才能，體驗成功的喜悅。教師要根據(jù)本班學(xué)生的實際水平設(shè)計不同的教案，而不是一味的抄教案，要給“學(xué)困生”創(chuàng)造成功的機會，使其找回自信，激發(fā)其內(nèi)在動力，開發(fā)其潛在的能力，問題的設(shè)計要具有針對性、難度要適宜。一、落實到位是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的基礎(chǔ)。如：課堂教學(xué)越來越活躍新穎了，但兩極分化卻越來越明顯，班級“學(xué)困生”的數(shù)量呈現(xiàn)不斷增加的趨勢。XX縣XX初級中學(xué)XXX第二篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的心得體會隨著新課程的逐步深入，我校開展的學(xué)困生轉(zhuǎn)化課題也緊張有序的進行著。只要我們齊心協(xié)力，努力實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新，勇于探索，這項工作一定能做好。要學(xué)校、社會、家庭的配合。五、在轉(zhuǎn)化過程中要貫徹“三心”，即要有信心要有愛心要有耐心。針對學(xué)生實際情況，幫助他們認真分析原因，制定切實可行的目標(biāo)和計劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法，幫助樹立目標(biāo)。培養(yǎng)自信心對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和欲望，加強意志品質(zhì)的鍛煉，克服自卑心理，增強勇氣，甚至對他們的世界觀、人生觀的形成有重要意義。對““學(xué)困生””的表揚要引起同學(xué)的注意，并要選擇恰當(dāng)?shù)膱龊虾托问?，這樣使他們體會到成功感，有利于他們的進步。由于這些學(xué)生自控能力差，守紀(jì)不好，應(yīng)加強管理。應(yīng)充分相信他們，發(fā)揮他們的積極性，讓他們有表現(xiàn)自己機會和權(quán)利，增強他們的自信心，拉近教師與他們的心理距離，建立良好的師生關(guān)系，這樣學(xué)生會產(chǎn)生動力，力量無窮，后進變先進。教師要把”學(xué)困生”當(dāng)作朋友看待，對他們的弱點、缺點要給予批評教育，不能挖苦、歧視。對”學(xué)困生”要降低學(xué)習(xí)要求，多給予幫助和指導(dǎo)，對“懶散生”要采取寬嚴(yán)相濟，因人而異，多設(shè)臺階的方法。由上可見，產(chǎn)生”學(xué)困生”的原因是多方面的，并且在不同學(xué)生身上又有不同的原因，所以我們在轉(zhuǎn)化過程中不能“一刀切”，應(yīng)根據(jù)不同情況采取不同的方法。四、學(xué)校教育因素。三、社會因素。二、學(xué)生自身因素。家庭環(huán)境不良、父母關(guān)系不和、爭吵不休、離婚、賭博等?！皩W(xué)困生”產(chǎn)生的原因是多方面的，概括起來有以下幾個方面：一、家庭因素。以下就這一問題談?wù)劚救说囊恍w會。第一篇：如何轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”如何轉(zhuǎn)化”學(xué)困生”“學(xué)困生”主要是指在學(xué)業(yè)方面較差的學(xué)生，他們覺悟低，缺乏上進心，精力不能放在學(xué)習(xí)上，對老師的幫助又難以接受。因此，如何轉(zhuǎn)化”學(xué)困生”是班主任工作的一項艱巨任務(wù)，也是學(xué)校教育的一個重要內(nèi)容。首先了解學(xué)困的原因。家長的溺愛、放縱。家長教育方式簡單、粗暴。先天的遺傳因素，缺乏社會生活經(jīng)驗和辨別是非能力。有些報刊刊登格調(diào)低下，低級趣味的內(nèi)容，配以刺激性的標(biāo)題、圖片等，電視、電影上的一些鏡頭、錄像廳、網(wǎng)吧、游戲室等。忽視了學(xué)生思想教育，對“學(xué)困生”放松管理，甚至放棄，思想教育內(nèi)容和方式不適應(yīng)新形勢的要求。一、因材施教，因人而異。二、尊重他們?nèi)烁?，與其交朋友。否則會傷害他們的人格和尊嚴(yán)。三、加強管理，適時表揚。同時，要關(guān)注他們的“閃光點”，發(fā)現(xiàn)“閃光點”要給予適度的表揚。四、努力培養(yǎng)”學(xué)困生”的自信心。多創(chuàng)設(shè)情境，使”學(xué)困生”享受到成功的快樂，有利于增強自信心。同時自信心的培養(yǎng)往往也是一個長期反復(fù)的過程。總之“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作是一項長期艱苦的工作。需要教師熱情耐心與教育技巧。以上幾點是本人在轉(zhuǎn)化”學(xué)困生”工作中的一點體會，不妥之處請給予批評指正。學(xué)困生的問題也越來越多的呈現(xiàn)在我們面前。下面就是我在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”時的幾點體會。在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的過程中，“備學(xué)生”顯得尤為重要。在課堂中，對于那些擅于思考的學(xué)生，所提問題要具有邏輯性和啟發(fā)性，而對于那些缺乏勇氣的學(xué)生，所提問題可以簡單一些。，學(xué)生希望從老師那里得到真誠的愛，“學(xué)困生”更是如此。因此，在課堂上，教師不要吝嗇一個點頭、一次微笑、一句表揚鼓勵的話語，要營造民主、寬松、和諧、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，讓“學(xué)困生”能漸漸地擺脫陰影，產(chǎn)生進步的內(nèi)在動力。這就需要我們?nèi)媪私?，善于觀察，從“短”處中發(fā)現(xiàn)“長”處，從而使其在同學(xué)中做到揚長避短，促進“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化。對經(jīng)常違反紀(jì)律的學(xué)生了解問題根源，開展個別談心，經(jīng)常找他們聊天，進行耐心的說理和引導(dǎo)，使他們能正確認識自我；對于“學(xué)困生”降低要求，循序漸進。在班級體中，常常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，先進的學(xué)生躊躇滿志，看不起學(xué)困生；而學(xué)困生則因自卑感作祟，不愿同先進的同學(xué)接觸。同時，引導(dǎo)先進的學(xué)生主動去幫助學(xué)困生，讓學(xué)困生向先進的同學(xué)學(xué)習(xí)，在班級中形成一種相互尊重，互幫互助，和諧一致，取長補短，共同進步的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)困生對自己的行為往往不能很好的控制，其心理壓力大，多數(shù)學(xué)困生都存在著自卑感，雖然他們也希望能從老師那里得到真誠的愛，但他們卻不敢去爭取。教師必須關(guān)心、愛護學(xué)困生，做他們的知心朋友，增加他們學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立學(xué)好自信心。因此，感情投入是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的內(nèi)在動力。為了幫助他們進步，在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上應(yīng)對他們采取適當(dāng)優(yōu)先的“傾斜政策”：一是課堂上分層次教學(xué)，努力做到每一個步驟，每一個例題都讓學(xué)困生當(dāng)堂消化。三是每次考試前，專門為學(xué)困生分析教材重難點，對于典型題給予重點輔導(dǎo)，給他們講解題、答題技巧，并通過“跟蹤輔導(dǎo)”的方法，讓學(xué)困生慢慢掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)成績，增強學(xué)習(xí)自信心。使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅，飽嘗學(xué)習(xí)成功的樂趣，使他們在學(xué)習(xí)的過程中，不斷信心、磨練意志、發(fā)展能力，堅實地邁向成