【正文】 頭來，有自卑感。因此我們班主任要注重采用攻心政策，以熱情、愛心去溫暖他們的心，充分挖掘他們的“閃光點”，為其創(chuàng)造表現(xiàn)自己特長的機會，讓其懂得班主任對他們的平等看待，從而獲得他們的信任，有利于轉(zhuǎn)化他們，、用尊重之心保護后進生的自尊心。那么這樣解決這個問題呢。第二篇：轉(zhuǎn)化學(xué)困生心得轉(zhuǎn)化學(xué)困生心得東華小學(xué) 許聯(lián)從 在教學(xué)中，我們經(jīng)常會遇到這樣的問題。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作常常不是一蹴而就的。四、要借助線段圖，理順數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)困生參與畫線段圖的過程。二要運用實物操作、圖示、多媒體等手段，幫助他們正確建立“多”、“少”、“加”、“減”、“比??多”、“比??少”等概念。其次要注意低年級學(xué)習(xí)的應(yīng)用題是用文字（或由圖代替文字）來表達情節(jié)的。首先要認(rèn)識到應(yīng)用題教學(xué)可以幫助他們理解數(shù)學(xué)概念，掌握計算法則，鞏固和深化基礎(chǔ)知識，并能將知識用于實際生活中去解決實際問題。三、加強問題解決的教學(xué)，切實提高學(xué)困生的數(shù)學(xué)能力和成績。遇到這種情況，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)他們分析問題，啟發(fā)他們思考問題。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待，平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引學(xué)困生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，用順口溜、故事等引導(dǎo)學(xué)困生進入積極思維狀態(tài)。在講授新課內(nèi)容之前，教師借用有關(guān)生活實例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考。為此教師要啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。有些學(xué)困生學(xué)習(xí)成績上不去的主要的原因是教師教法老套，學(xué)生缺少分析、思考問題的習(xí)慣與能力，學(xué)習(xí)上死記硬背，囫圇吞棗。實踐證明，誰能在后進生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟后進生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。反之，就會又產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，學(xué)困生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因，學(xué)習(xí)好就更不容易。這將滿足他們受尊重的心理需求，讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。第一，和學(xué)困生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向。如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)“困”生困上加困。學(xué)困生在集體中，往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、煩惱又不便訴說。一、尊重學(xué)困生,幫助他們找回自尊和自信。老師們常說：寧教10個中等生，不帶一個學(xué)困生。他們對知識的理解、領(lǐng)會難，記憶、掌握難，致使學(xué)習(xí)成績較差，成為同學(xué)眼中的“矮子”，老師眼中的差生。第一篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得記得每一個期末考試臨近，同室的老師眾口一詞抱怨差生越來越差，擔(dān)心考試后一算班級平均分又被他們拉了后腿，于是忙不停的談話、找家長，希望通過突擊補課多少增加點分?jǐn)?shù)。確實，每個班都有少數(shù)學(xué)生課上回答問題不主動，猶豫，膽怯；自卑感重，自信心差；課后作業(yè)拖拉、錯誤多。轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高他們的學(xué)習(xí)成績是每個老師的職責(zé)，也是最讓人頭疼的事。那么，這類學(xué)生真的就不可救藥，讓為師者傷心欲絕、誓與之一刀兩斷而后快？我認(rèn)為只要教師平時對學(xué)困生不歧視，多關(guān)心，因材施教，有的放矢，就能使學(xué)困生逐步克服學(xué)習(xí)上的困難，取得進步，這樣就不必一遇到學(xué)期考試，老師精神緊張，學(xué)困生身心負(fù)擔(dān)加重了。學(xué)生的自尊心象含羞草，一觸即收，老師對待學(xué)生要慎之又慎。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生首要的工作是尊重他們。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實，揚起理想的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。俗話說：“一句贊揚，勝過十句責(zé)罵”，對那些平時被輕視、受冷落，數(shù)落之聲不絕于耳的學(xué)困生，一聲贊揚無異于久旱的甘霖，久雨的陽光。第三，多寬容學(xué)困生，允許他們有失誤、有反復(fù)。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學(xué)習(xí)興趣更濃一點，學(xué)習(xí)效果也搞好一點。這時，需要老師真誠的關(guān)心和體貼，用物理學(xué)家錢三強的話勉勵他們，“只要意志堅強不畏艱難，勤奮學(xué)習(xí)，勇于攀登，勝利與成功之路是可以走通的”。二、改進教法，指導(dǎo)學(xué)法,提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。教師的輔差工作也偏重于學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的加壓，忽視良好學(xué)習(xí)方法的點拔與培養(yǎng)，這些差生往往認(rèn)知模糊，情緒厭倦。教師要經(jīng)常聯(lián)系實際，講述數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，既可積累數(shù)學(xué)知識，更是培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最佳途徑。教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則，對學(xué)困生合理定標(biāo)，分層分組，加強輔導(dǎo)。許多后進生對概念、公式死記硬背，不愿動腦思考，一遇問題就問老師和同學(xué)。在教學(xué)中努力指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們自己學(xué)會學(xué)習(xí)。從多年的教學(xué)實踐中反映出：學(xué)困生中的絕大部分解答應(yīng)用題能力差，要提高他們的學(xué)習(xí)