【正文】 白嫩光潔的。如果你想夸獎的話，微笑和有禮貌是可以夸獎的。但是，那位教授很嚴(yán)肅地對她朋友說：“你應(yīng)該為你的夸獎道歉。但是，當(dāng)我看了畢淑敏作家的一篇文章《請為你的夸獎道歉》后，我開始反省自己，甚至開始為自己曾經(jīng)那么無所用心的表揚感到不安。應(yīng)該說，一個善于表揚的老師是一個好老師，是一個懂得給予孩子溫暖和鼓勵的好老師，是一個愿意給孩子陽光，讓他們燦爛的好師長。這樣的表揚都是老師為了達(dá)到一種目的。這樣的表揚，不濫：一般都是預(yù)備好的，經(jīng)過思考和計劃，表揚的語句也是頗費一番斟酌。說者無心，聽者高興。如看到孩子的圖畫，可以不假思索地說一句“不錯，畫得很好”，或者摸摸孩子的頭，說一聲“你真乖”。特別是在提倡正面教育的理論大環(huán)境下，我們更是把表揚用到了極致，上下嘴皮輕輕一盅，一句表揚的話便毫不費勁地出來了。這里給大家分享一些關(guān)于大班幼兒教育筆記，供大家參考。不管怎樣，個人認(rèn)為堅持大方向，針對個別，給予修改和調(diào)整，在整齊劃一和個別對待的相輔相成中，相信我們的孩子會越來越懂事，班級常規(guī)也會逐漸改觀。真能干，搬了兩把椅子！***很能干，椅子擺的好整齊！對，***排隊走真整齊”在幼兒搬時，看著他們微笑。注意在提要求時，表揚某個孩子。在孩子們的心里建立起威望讓孩子真心喜歡你，其實也不難。如，某幼兒比較吵鬧，就安排他來管大家，跟他交代清楚要求，讓他體會一下，大家一起吵鬧所帶來的無序和危害。選派一些小隊長和值日生大班的孩子喜歡幫助老師做事情，所以請一些能力較強的幼兒當(dāng)我們的小手、小腳、小耳朵，來約束某個別幼兒的自由散漫，也是有一定效果的。若是打人、瘋鬧，我也會先看他幾秒鐘，然后再問他在干什么，發(fā)生了什么事，你覺得這件事做的對嗎？他說不出，就先問旁邊的孩子，再讓他自己說。有時候往往是一個小的細(xì)節(jié)，影響了整個活動。及時分析原因大班幼兒有自己的思維和想法，對孩子的吵鬧現(xiàn)象，我們應(yīng)該及時分析原因。首先要了解孩子，了解他們的特性，你就會發(fā)現(xiàn)很多。讓幼兒有事情可做孩子們都是一樣的，愛玩愛鬧。稍微有孩子要亂了，你要用手勢去制止，不要用聲音。在講的過程中，要動用全身器官，聲音、表情，動作都要吸引孩子。你的課要提前做好準(zhǔn)備。接下來孩子們安靜多了，可是我和他們的心情已經(jīng)沒有了剛才的輕松和愉悅，活動只好草草收場。有個別幼兒會自由地穿梭，或故意搗亂，推擠邊上小朋友，引起告狀。如音樂活動中自己找地方和同伴結(jié)伴跳舞做動作等。一味地兇，什么都不能，什么都不許，就安靜地坐那兒，象木頭一樣，我認(rèn)為從幼兒身心方面來考慮都是不合適的。一天一位老師幫我?guī)О?，下午，她向我反映：孩子們太吵了，今天我來到這個班上，用了各種方法，喊破了嗓子，叫他們安靜，可總是安靜不下了。第一篇：大班幼兒教育筆記眼看著班級牌變成了大一班，腦子里依稀記憶著他們剛?cè)雸@時哭鬧不休的樣子，可眼前的孩子都長高了，長壯了，做事能力強了，速度快了，孩子嗓門也大起來，跑動的速度也快了，班級里總是熙熙攘攘的。上課前，我總是獅子半大吼一聲，他們才靜下來。該怎么辦？怎么兇他們呢？我陷入了思考??平時也有教師說我不夠兇，可是我覺得除了兇還是應(yīng)該用別的方法來吸引幼兒，來滿足他們的求知欲望或運動欲望。于是我就會允許幼兒在活動中小聲地交流，或小范圍地活動。可是有時候，我的好心并沒有得到好報。于是，接下來，我把跳舞的事情先放一邊，把他們先訓(xùn)一通。面對這種情況我應(yīng)該怎么辦?從同事那兒找到了一些方法：加強培養(yǎng)幼兒的常規(guī)讓幼兒明白上課要安靜的聽老師，課余是孩子的時間可以自由玩．上課時間不能長，整頓好紀(jì)律，馬上講課。要生動，擬人化，要把孩子吸引住。還要眼觀六路，耳聽八方。不要因為一個小朋友不注意，而分散了大多數(shù)小朋友的注意力。常規(guī)固然很重要，但是孩子們吵的原因是他們沒事情可做啊，你應(yīng)該讓幼兒有可以做的或者是想的，這樣他們才不會去鬧啊，方法很多。根據(jù)大班孩子的年齡特點，給孩子安排一些力所能及的事情，安排好他們的學(xué)習(xí)、游戲時間，孩子會配合老師的，常規(guī)自然就會好起來。如今天的活動內(nèi)容是否合適，活動準(zhǔn)備是否恰當(dāng)，對幼兒的指導(dǎo)是否清晰等等。有時當(dāng)孩子做錯事了，如果是小事，我通常不先說什么，而是先沒有表情的望著他，他就會改正自己的行為。孩子大了，都懂事了，可以讓他們自己判斷對錯，學(xué)習(xí)自己管自己。另外，有時候也可以對個別幼兒實施換位思考。提醒他自己自我約束，一起改善班級常規(guī)。如注意自己說話的技巧：對全體孩子們說的，要聲音洪亮，節(jié)奏放慢些，眼睛要不時的掃向每一個孩子，根據(jù)語氣和說話的內(nèi)容或微笑或皺眉。（例如，“請小朋友們把椅子搬到教室里去。寫了很多，看看好象都有用，可是在實際中可能又都成了紙上談兵。蓮山課件原文地址：第二篇：大班幼兒教育筆記幼兒園的任務(wù)是配合家長正確引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自理能力、社會交往能力，促進(jìn)幼兒心智同步成長，作為大班的一員，無論是老師還是學(xué)生，都是必不可少的。大班幼兒教育筆記1作為老師，我們使用最多的一種教育手段就是表揚。表揚——有時以一種極其休閑的方式出現(xiàn)，好比吃瓜子吐殼。這樣的表揚在上班八小時內(nèi)可以頻頻出現(xiàn)，不費力、不用心、不講究技巧，只要嘴唇運動。表揚——有時也會被說者以隆重推出的方式出現(xiàn)!這就好比穿正裝，經(jīng)過洗、燙、配、整等步驟，這才亮相。有時在集體面前進(jìn)行，有時以單獨談話的方式。說者有意，聽者激動。我一直在做這樣的老師。文中提到的為夸獎道歉是因為：她一個朋友出國到一個教授家做客，夸獎了教授家5歲的女兒長得漂亮，非常可愛。你傷害了我的女兒，因為天生的美麗是不值得夸獎的，那樣她會看不起長相平平甚至