幼兒園小班教養(yǎng)筆記：孩子是鏡子-展示頁
2024-10-21 08:55本頁面
【正文】 很努力的將不喜歡的餃子吃了兩三只了，對(duì)于她們來說是一個(gè)進(jìn)步，以后再鼓勵(lì)她們多吃一點(diǎn)，也許他們不會(huì)很快的愛上這個(gè)食物，但我相信，經(jīng)過一次又一次的嘗試，孩子對(duì)這個(gè)事物也不會(huì)很討厭了，這不是一樣能養(yǎng)成好習(xí)慣嗎？如果一味讓他們吃下去，不但孩子不會(huì)對(duì)這個(gè)實(shí)物增加好感，相反更厭惡，我們不也是這樣嗎？說實(shí)話，我不挑食，但也不喜歡這種大腸小腸類的食物。大部分孩子都吃完了，宸宸與承言坐在位置上對(duì)我說：“我不要了，我吃飽了。到那時(shí)，我們的世界就會(huì)彌漫著愛的芳香。有一句話是這樣說的：“播種思想，收獲行動(dòng)；播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。我從心里感到高興。第二天吃點(diǎn)心時(shí)，我還是照例為孩子們準(zhǔn)備好。小朋友，記住，以后老師給你們發(fā)點(diǎn)心或盛飯的時(shí)候，在你們有困難得到別人幫助的時(shí)候，千萬別忘記說聲“謝謝”?！拔翼槃?shì)問道：“那你拿了餅干后應(yīng)該怎么說呢？”這時(shí)聽到一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音在說：“謝謝。于是在孩子們吃完點(diǎn)心后我就問孩子們：“老師為你們每個(gè)小朋友做什么了？你們有謝謝老師嗎”有孩子馬上搶著說：“老師幫我們準(zhǔn)備了餅干。想借此機(jī)會(huì)讓孩子們明白，當(dāng)別人為你做事后應(yīng)該說聲“謝謝”，從小培養(yǎng)孩子要具有感恩的心。我在等待著孩子們拿到餅干后說聲“謝謝”。周一我照例為孩子們分好餅干，請(qǐng)孩子們排隊(duì)來我這里拿。我相信這句話會(huì)一直記在我的心里，我?guī)У牡谝蝗汉⒆?，第一次帶給我這么震撼的話。”我心一驚，這是樂樂說出來的話，很輕，但是在我的心中震撼很大。我笑著回答他：“真的吶，你的角還是軟軟的，你是個(gè)小恐龍嗎？”進(jìn)入午睡室，妮妮突然說想媽媽了。我一看笑噴了，他的帽子上長(zhǎng)著像恐龍一樣一排的角。星期三，他來到我面前，戴上他的帽子，對(duì)我說：“老師，我頭上長(zhǎng)角的。大概持續(xù)了一星期，一天晚上媽媽來接的時(shí)候，樂樂突然和我說：“老師再見！”我很高興，朝他招招手說：“樂樂再見！明天見！”以后的每天早上和每天下午，樂樂都會(huì)很開心的和我打招呼。我說：“沒關(guān)系，這孩子害羞，過幾天熟悉了就會(huì)叫了，是不是啊岳峻羽。第一次見面的時(shí)候，樂樂躲在媽媽的后面，不敢露出頭來。我們是孩子的榜樣，孩子是我們的一面鏡子，在孩子面前我們要學(xué)習(xí)三思而行！第二篇：幼兒園小班教養(yǎng)筆記一句話的震撼樂樂的媽媽是一位開朗、健談的人。我們對(duì)孩子的關(guān)心，孩子們就會(huì)關(guān)心我們，我們對(duì)孩子粗暴，孩子也會(huì)不友善。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣，和言行舉止。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行等。這些孩子們對(duì)我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。孩子說的這句話，不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嗎？模仿是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。這些幼兒在班級(jí)雖然才一個(gè)學(xué)期，有時(shí)還會(huì)不肯來上學(xué)，有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。沒想到，身體沒把握好平衡，打了個(gè)趔趄。第一篇：幼兒園小班教養(yǎng)筆記：孩子是鏡子今天，在午睡室，小朋友起床時(shí)，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天。我急著幫一些動(dòng)作慢的小朋友，就從小朋友的身邊跨了過去。就聽寧寧說了一句：“沈老師，你要小心呀，走路的時(shí)候要看好，別摔跤！”看著孩子半是責(zé)備，半是擔(dān)心的樣子，不禁心頭一動(dòng)。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心我們，就像我們關(guān)愛他們一樣。有些孩子對(duì)于我們班級(jí)老師說話的語氣語調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化，有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)父母都來學(xué)學(xué)。這些可愛的小家伙眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的，都是好的。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象，并在他們的行為中反射出來。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報(bào)我們。但是樂樂卻是個(gè)靦腆、害羞的孩子。她的媽媽把他推出來，對(duì)他說：“快說老師好！快說！”樂樂愣是不敢出來?！钡谝粋€(gè)星期，早上送來的時(shí)候，樂樂還是不肯開口和我問好，晚上接走的時(shí)候也不肯和我說再見。慢慢的，他和我的交流越來越多了，剛開始是我主動(dòng)關(guān)心他，想讓他多說說話，后來是他主動(dòng)來和我談話交流，會(huì)讓我看他新搭的玩具，會(huì)告訴我他媽媽對(duì)他說了什么。”用的還是正宗的舟山話。我捏了捏，軟軟的。樂樂坐在小床上輕輕地說：“老師把我當(dāng)娃娃，我把老師當(dāng)媽媽就好了。是啊，我把他們當(dāng)自己的孩子，他們把我當(dāng)媽媽，這個(gè)時(shí)候
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