初中部分安塞腰鼓-展示頁
2024-10-21 08:02本頁面
【正文】 文章的“二度創(chuàng)作”。我想，孔子當(dāng)年聞《韶》，三月不知肉味，不知他老人家聽了“安塞腰鼓”，不知要怎樣？好一個(gè)安塞腰鼓！??以至于我也情不自禁地像作者那樣發(fā)自肺腑地贊嘆：“好一個(gè)安塞腰鼓！”寫著想著，想著寫著，不知不覺寫了一些感受，權(quán)當(dāng)作解讀吧。文章初由“靜”始——“??呆呆的，似乎從來不曾響過”，中由“動(dòng)”生——“??只聽見隆隆，隆隆，隆隆。本文作者也由衷喊出：“黃土高原哪，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?，也只有你，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊！”看來，黃土高原生就安塞腰鼓，絕非偶然。讓我們?nèi)缫娖淙?，如聞其聲，如臨其境，作者語言的魅力你怎么形容都不過分。精彩二——句子形象，修辭漂亮，氣勢磅礴。其實(shí)不是“不帶走”，而是“帶不走”！我呢，也是，非不敢解讀，是不能解讀也！為什么呢？這篇文章寫得太精彩了！精彩一——詞匯豐富、生動(dòng)，且獨(dú)具地方特色。第二篇：安塞腰鼓（本站推薦）課題：安塞腰鼓教學(xué)建議：一直不敢解讀《安塞腰鼓》，盡管已經(jīng)讀了數(shù)遍！想起徐志摩在《再別康橋》末尾寫道：悄悄地我走了，正如我悄悄地來。從側(cè)面寫了這豪壯、熱烈的安塞腰鼓。簡直像來到另一個(gè)星球?！边@里的寂靜有照應(yīng)文章開頭部分的安靜？預(yù)設(shè)：開頭部分的安靜，是在為安塞腰鼓的表演積蓄力量；以靜襯動(dòng)，寂靜寫環(huán)境特別安靜，但是安塞腰鼓的那豪壯激情的表演卻深深地留在觀眾們的心中，久久不能平復(fù)。結(jié)構(gòu)上，承上啟下，“蓬勃了想象力的”開啟了后文沉重而又紛飛的思緒。好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！”預(yù)設(shè)：不能，痛快了山河，蓬勃了想象力的?！皬狞S土高原啊，【小組討論，然后請小組代表發(fā)言】預(yù)設(shè)：因?yàn)椤昂靡粋€(gè)黃土高原！”在這里有強(qiáng)調(diào)的作用，表達(dá)了作者對(duì)黃土高原及生活在這片土地上的人們的深沉的情感。本文有四處作者明確地寫到“好一個(gè)安塞腰鼓”，并且四處都是獨(dú)立成段，前面都直接寫“好一個(gè)安塞腰鼓”，后面兩處，作者還加了一些字句。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。為什么作者會(huì)認(rèn)為這種舞姿令人嘆為觀止？預(yù)設(shè)：每一個(gè)舞姿都充滿了力量。接著我們再來看看作者是怎樣描述他們的舞姿的？預(yù)設(shè)：嘆為觀止，是一種藝術(shù)享受。黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊Ｄ敲醋髡哂质窃鯓用枋鏊麄兊?？請從書中找到原句。最后寫了安塞腰鼓戛然而止后的寂靜。現(xiàn)在我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)后面的部分。第一篇：初中部分安塞腰鼓《安塞腰鼓》片段教案同學(xué)們，還記得剛才我們一共找到了幾處有“好一個(gè)安塞腰鼓”字樣的句子？——四處。我們已經(jīng)分析了前面兩個(gè)“好一個(gè)安塞腰鼓”的好，好在哪里。我們都知道寫作肯定是有結(jié)構(gòu)安排的，后面還寫了安塞腰鼓的那些內(nèi)容？ 預(yù)設(shè)：打擊安塞腰鼓的后生們以及他們的舞姿。我們首先來看與緊接著第二個(gè)好一個(gè)安塞腰鼓后面的內(nèi)容，剛才同學(xué)們都說了這里妙筆一轉(zhuǎn)，從寫鼓聲轉(zhuǎn)到了寫打鼓的后生們。預(yù)設(shè)：元?dú)饬芾?，后生們的胳膊、腿、全身、有力地搏擊著，極速地搏擊著，大起大落地搏擊著。作者對(duì)這些元?dú)饬芾旌笊膽B(tài)度是怎么樣的？預(yù)設(shè)：驚異，贊美，釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊Ｃ恳粋€(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。引起觀眾共鳴！同學(xué)們，學(xué)習(xí)到這里老師有個(gè)疑問。作者為什么要這樣做呢？請說明理由。那么請你們小組的一位同學(xué)來讀一讀你們所體會(huì)到了情感。內(nèi)容上，這些形容詞是作者的內(nèi)心的真實(shí)感受，有助于表達(dá)作者的情感。請一位同學(xué)讀一下這段話【好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓】 我們一起再來看看文章的最后部分，“當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜。以致詩人感到對(duì)她十分陌生了。耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。同學(xué)們，今天我們跟作者一起去領(lǐng)略了壯闊、豪放、伴著令人嘆為觀止的舞姿的安塞腰鼓；雖然我們并沒有現(xiàn)場觀看，但仿佛身臨其境地感受到了安塞腰鼓的魅力，作者是如何通過筆下的文字帶給我們這樣的一場視聽盛宴呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)。我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。比如，形容后生們的生龍活虎用“茂騰騰”，形容南風(fēng)用“咝溜溜”，又如“它震撼著你，燒灼著你，威逼著你！”??夠了，窺一斑而見全豹，這些詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用，讓我們仿佛看到了扎著白羊肚毛巾、穿著（敞開著）白粗布褂子、精氣十足的黃土高原上的小伙子們，仿佛聽到了那驚天動(dòng)地般的安塞腰鼓。你看——第六節(jié)對(duì)后生們擊打安塞腰鼓的描寫——?jiǎng)莶豢蓳?，?dòng)人心魄。想起賈平凹的《
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