【正文】 ？當(dāng)你碰到這種情況，你會(huì)辨別嗎？ 課件出示小華遇到的情況，讓學(xué)生幫忙解決。（板書：檢查：全面）三．練習(xí)應(yīng)用。（板書：想：同時(shí)？）最后，老師給大家提一個(gè)建議，好孩子一定要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，：學(xué)會(huì)檢查。師：我們來看看剛才我們解決這兩個(gè)問題的時(shí)候都是先想？引導(dǎo)學(xué)生說出想做事情的順序。這樣我們就可以準(zhǔn)確地寫出算式了。(請(qǐng)學(xué)生邊說邊擺過程)聽明白了嗎？這樣做節(jié)省了幾分鐘？②引導(dǎo)優(yōu)選最佳方案：“沏茶的過程，誰(shuí)將時(shí)間安排得最合理？為什么？”我們來看看這種方法 你覺得好在哪？?師：當(dāng)沒有卡片的時(shí)候我們還可以在草稿紙上畫一畫流程圖，我們可以簡(jiǎn)單地寫“→”連接來表示事情的順序，可以同時(shí)做的事情我們把它寫在下面。課件出示要求，比一比哪一個(gè)小組設(shè)計(jì)得好。）師： 現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們幫小明安排一下。課件出示泡茶工序圖師：圖上沒有按照順序排列，沏茶的工序這么多，你知道什么事情要最先做？看誰(shuí)最有生活經(jīng)驗(yàn)。師：中國(guó)有位偉大的數(shù)學(xué)家你知道他是誰(shuí)嗎？讓學(xué)生讀一讀華羅庚簡(jiǎn)介。芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》 放學(xué)后在公共汽車站坐著等車時(shí)拿出來看。為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,強(qiáng)強(qiáng)在乘車時(shí)認(rèn)真看書。今天我們就來學(xué)習(xí)這種節(jié)約時(shí)間的好方法（板書課題）三、遞進(jìn)練習(xí)：剛才我們知道有些事情同時(shí)做可以節(jié)約時(shí)間。師：看來還得考慮好做事情的順序。T:4去哪里了？ 師：4哪去了？為什么？預(yù)設(shè)：因?yàn)閮扇思虑橥瑫r(shí)完成了，板書：同時(shí)。（板書）二、新授T：這不小明就想請(qǐng)大家?guī)兔α?，他早上起床要做這些事情，花了21分鐘,做完這些事情后，去上學(xué)，總會(huì)遲到一二分鐘?？磥砗侠戆才藕苤匾?，有利于提高我們做事的效率。誰(shuí)愿意把自己的方法分享一下。對(duì)于這個(gè)問題。第一篇：合理安排時(shí)間教案及反思合理安排時(shí)間一．聊天導(dǎo)入：同學(xué)們，我們班現(xiàn)在有這樣一個(gè)現(xiàn)象。有些人完成作業(yè)的速度很快，有些人很慢，而且還抱怨作業(yè)多，寫也寫不完。想請(qǐng)作業(yè)寫的快的同學(xué)來交流一下方法。S:生暢所欲言T：對(duì)，要有順序。今天我們就初步了解一下如何安排時(shí)間。如果是你，你會(huì)怎么安排？（放好卡片）S：想一想，擺一擺。師：那如果我想先吃面包，再洗臉?biāo)⒀揽梢詥?？生：不行。師：你更喜歡哪種方法？節(jié)約了幾分鐘?生：4分鐘師：看來同學(xué)們都很聰明，稍微動(dòng)一動(dòng)腦筋就把時(shí)間省下來了。我們看看這些事情同時(shí)做可以嗎？出示三個(gè)例子，讓學(xué)生判斷是否能同時(shí)做。為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語(yǔ)電視》節(jié)目?？偨Y(jié)：看來有些事情可以同時(shí)做有些事情不能同時(shí)做，還要考慮實(shí)際情況。教師講解他曾經(jīng)在一個(gè)講座中舉了一個(gè)例子，后來被編入了數(shù)學(xué)書，看大屏幕，小明遇到了什么狀況？（出示情境圖）師：知道什么是沏茶嗎？簡(jiǎn)單地說就是泡茶，泡要做這些工作，一起來讀一讀。什么事情最后做？ 怎樣才能盡快讓李阿姨喝上茶呢？那就是說要在最短的時(shí)間內(nèi)完成，這時(shí)你會(huì)考慮什么？（生：哪些事情可以同時(shí)做。老師這里有幾點(diǎn)小小的要求：請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。①師:哪個(gè)小組愿意上說說你們是怎么安排的?小組派代表上臺(tái)來匯報(bào)。用流程圖表示可以很清楚地看出做事的先后順序和所用的時(shí)間，還可以很快的知道節(jié)省了多少時(shí)間。強(qiáng)調(diào)：為什么2和1沒有寫進(jìn)算式里？好孩子不是做的題目越多越好而是在不同的題目當(dāng)中找到相同的規(guī)律。（板書：排：順序）再看?引導(dǎo)學(xué)生說出看看什么事情可以同時(shí)做?？纯词遣皇敲恳粋€(gè)數(shù)字都和題目對(duì)上了。中午到了，媽媽請(qǐng)李阿姨留下來吃飯，你能幫媽媽合理安排這些事嗎？ 課件出示題目，學(xué)生反饋。我們把生活當(dāng)中的事分為四大類。小華家住山區(qū)有時(shí)斷電，明天班里要出板報(bào)。師：你認(rèn)為小華應(yīng)該先干什么？怎樣合理安排時(shí)間？ 師總結(jié)：想不想做一個(gè)受同伴愛戴的人？我來教你一招。讓學(xué)生親身體驗(yàn)、探究方法，孩子們學(xué)習(xí)積極性非常高。處理好了以下三種關(guān)系：生活實(shí)際與數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)系。燒水沏茶活動(dòng)既鞏固了流程圖的畫法，也進(jìn)行了變式練習(xí)，從而打破了學(xué)生的思維定式。解決問題和數(shù)學(xué)思考的關(guān)系。都要經(jīng)歷明確問題、自主思考、討論交流、解決問題、進(jìn)行總結(jié)提升的過程。這里學(xué)生要思考的是為什么可以同時(shí)在一起做?；顒?dòng)二既是一個(gè)鞏固性的練習(xí)，又是一變式練習(xí)，使學(xué)生的思維又提高了一個(gè)層次，學(xué)會(huì)具體情況具體分析。而解決問題更使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值，數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活。本節(jié)課上，學(xué)生的思維是積極的，不僅學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間；如何畫流程圖，把復(fù)雜的生活知識(shí)用很淺顯的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出來；了解統(tǒng)籌方法在生活中的應(yīng)用，能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。還使學(xué)生在一定程度上了解了統(tǒng)籌知識(shí)、最優(yōu)化問題。當(dāng)然在實(shí)際上課的過程當(dāng)中，也存著很多的不足。學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)能探索能解決的問題作為教師就不要說了。課堂練習(xí)的內(nèi)容要與生活生活實(shí)際相符合。教師的語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，要更加精煉。學(xué)生的課堂表現(xiàn)與教師的情緒有著直接的關(guān)系。只有這樣，學(xué)生才能真正的全身心投入課堂，在融洽的氣氛中掌握知識(shí)。第二篇：合理安排時(shí)間教案一、談話引入1,師:,小明的早餐是泡一包方便面,第一件家務(wù)事是掃地，快樂的你會(huì)怎樣安排這兩件事情呢? :這樣安排有什么好處?板書:合理安排,節(jié)省時(shí)間二、自主探索師:星期天上午,小明家的門鈴響了。請(qǐng) 自學(xué)書上第113頁(yè)例2的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成以下問題 ：沏茶有哪些工序,分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？沏茶的工序這么多,哪些事情必須要先做？哪些事情可以同時(shí)做？做好每一件事情一共需要多長(zhǎng)時(shí)間？你能幫他算一算嗎？如果你是小明，你會(huì)怎樣合理安排，才能讓李阿姨盡快喝上茶呢?可能有幾種方案？能把你的方案用圖示 表示出來嗎？算一算,你們安排的方法需要多長(zhǎng)時(shí)間? 師: