【正文】 社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能夠恰當把握教學生成，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香是他們的最好寫照。還應(yīng)該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。教學有法，教無定法，貴在得法。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決!作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。學到了自信，學到了方法，感悟至深。當我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。下面將我的學習心得小結(jié)如下：在學習中反思。我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在國培中成長。國培心得體會楊魁通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。要想不被時代所淘汰，要想最終成為一名合格的化學教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。引用一位老師的話教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。特別要克服四十五歲現(xiàn)象的出現(xiàn)，始終要有教師的職業(yè)情懷充滿激情與富有愛心。課堂教學設(shè)計、校本教研這兩個基層教學中相對薄弱的版塊，讓我明白了思路和方法，讓我的心情豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務(wù)。這十天幾位專家講的課就充分印證了這句話。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術(shù)。學習的目的在于應(yīng)用，要把所學的理論知識運用到自己的教學實踐中，緊密結(jié)合個人工作狀況，結(jié)合學校的實際，用科學的態(tài)度分析問題、解決問題，積極探索適合本校學生實際的管理模式，不斷提高自身教育管理水平和實際工作能力。在教育教學中，要樹立以人為本的理念，以學生的發(fā)展為出發(fā)點，樹立責任意識、規(guī)則意識，加強與學生的溝通，樹立學校既是學習的場所，也是發(fā)展的場所，努力改進自己的工作方法，使學生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。讓課堂走向民主、走向?qū)W生、走向生活、走向社會。四、評價學生要全面。為此教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。應(yīng)當把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。三、在教學活動中，教師要當好組織者。通過學習培訓，認真反思自己在教學中存在的問題，要從生活走向化學，從化學走向生活，用教科書教，而不是教教科書?？赏ㄟ^這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。都是那么沉重，沉重的令人窒息。十多年的教學生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，也是很有價值的。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。知識也有保質(zhì)期。今后，我要把學到的東西積極運用于教學實踐。理論結(jié)合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想。五、展望未來在今后的教學活動中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學習，利用網(wǎng)絡(luò)成長。如果僅僅是一個人的問題，那應(yīng)該沒什么，但是我知道，輔導老師肯定不止回答一個人的。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導老師還在做著簡報、公告等。我能深深感受到輔導老師們的工作態(tài)度。四、國培緣，網(wǎng)絡(luò)情在這次國培中專家、輔導員也讓我很感動。雖然我的作業(yè)沒有得到優(yōu)秀，有一點點的傷感，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。專家們的講座為我指明了努力的方向!三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習數(shù)學的重要方式。培訓視頻中的一些專家、學者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種發(fā)展的機會，為學生服務(wù)，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。二、積極實踐，提高教育教學實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。應(yīng)當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。我們最終的追求是育好人，為育人而學習是教師的天職。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為育人而學習。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多稀奇古怪、異想天開的問題。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。作為一名教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益非淺。教師參加國培的心得體會在這次的培訓學習中，我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告，對我的感受很深，使我對語文課程標準新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。做到心中有數(shù)，今后的教學中少走不少彎路。關(guān)愛每一位學生，激發(fā)學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。教師的一天，學生的一生，這句話道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。通過這次培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。授課的專家教授，每一位身上都閃現(xiàn)著許多亮點，他們廣博的學識，睿智的思想，篤實的精神，對教育的熱愛都融入在生動精彩的講座中，深深地影響和感染著我。還有專家教授們的講座《九年級化學教材與課例分析》，《中小學教師科研成果的主要表達形式》。教育教學質(zhì)量的有效提高和促進每位學生更好發(fā)展離不開校本教研的有力推進，校本教研是促進中小學教師理論素養(yǎng)進一步提高的一個有效途徑，這個講座中王老師為我們指點迷津，明確了校本教研的方向。因此我通過國培后，我的教育理念得到了提升，教育思路得到了轉(zhuǎn)變，教育方法得到改變。人民教育出版社化學室的王晶老師、喬國才老師在《初中化學教材疑難問題解析》的講座，詳細的指出并用具體案例分析了教材的疑難問題，用更多教育案例來說明突破教材難點在教育中發(fā)揮著重要作用。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家教授們思想的精髓，理論的精華。第一篇：參加國培的心得體會參加國培的心得體會通過這次培訓，多位教育專家的講解給學員們帶來了心智的啟迪，情感的熏陶和精神上的享受，讓學員們飽享了高規(guī)格的化學文化大餐。專家教授們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。人民教育出版社化學室的王老師在《初中化學教材總體介紹》的講座中，詳盡地闡述初三化學的編排體系，編排意圖，讓我在今后的教學中，教學思路豁然開朗，思路清晰，在教學中少走彎路。以前我在教學《元素》課題時，這是一個抽象概念，很難讓學生聽懂，沒辦法時就是加強練習，但是聽了兩位專家的課例分析后，用對比法教學更容易讓學生接納。王潔老師做了題為《校本教研與教師專業(yè)發(fā)展》的專題講座，向我們介紹了先進的教研經(jīng)驗。還有《如何認識和解決中小學生學習困難問題》，有梁威等三名專家，對中小學生學習困難問題怎么去認識，怎么去對待，怎么去解決做了精辟、深入細致的講解，也為我們教師在實際教學中，提供了更多理論上的支持。每一個講座都是豐富多彩，有血有肉，有滋有味，讓我們深受啟迪，如獲至寶。我從專家教授們的課程講座中感悟到，教師的價值在于內(nèi)外兼修，在于人格與專業(yè)的共同提升，在于對教育的激情和對教在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事化學教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。因此，我們一定要抓住此次國培機遇，再學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，善于捕捉教育良機，發(fā)掘?qū)W生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學習的動力。國培研修學習的過程，也是我不斷成長的過程，從課改許多實驗區(qū)的有關(guān)教改資料看，新課程關(guān)注學生的學習興趣，講座從各個角度剖析了教師在日常工作存在的問題，學習過程中會自覺的聯(lián)系自己的實際，哪一點我應(yīng)該改正，哪一點我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚。經(jīng)驗的積累不在犧牲學生，這也許就是最大的收獲。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。現(xiàn)將我的學習作如下總結(jié)：一、樹立活到老，學到老的終身學習觀通過這次國培學習，結(jié)合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，傳道、授業(yè)、解惑已遠遠不能應(yīng)對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。今天，在我們這些農(nóng)村中小學可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應(yīng)對。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們應(yīng)當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。讓自己成為源頭活水更好地滋潤學生渴求知識的心田。掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。另外，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在兔街中學這所邊遠的農(nóng)村中學上課，考慮的是如何上好一堂課，對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學亦如此。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定也能做得到。不斷的解答我們的疑問。每位學員的作業(yè)他都要認真的評判，給出自己的一些教學建議。最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。還有就是還要看我們的培訓感言等，反正我能感受到輔導老師整天都在網(wǎng)上輔導著我們。兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作?！綴JBYS小編為您推薦更多相關(guān)內(nèi)容】體育國培心得體會幼兒教育國培心得體會農(nóng)村骨干教師國培心得體會小學數(shù)學國培心得體會范文小學語文國培心得體會范文網(wǎng)上國培學習心得體會通過十多天的網(wǎng)上國培學習培訓、聽講座、觀看教學光盤、參與式教學的交流、研討、等方式進行教學系列活動，使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學模式、教學設(shè)計的方法、一些教育專家成功的教學經(jīng)驗，真正是獲益匪淺。通過培訓主要有以下體會：一、教師要進行知識的更新。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。缺乏知識的教師，僅靠原有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時原有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力發(fā)展和提高的障礙。二、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學生的愚笨，領(lǐng)導的不理解，等等、等等。我早已像一臺機器，不再有靈感。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。愛是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。有成就的教師都非常重視教學反思，在教學中研究，在研究中學習，在學習中反思，在反思中調(diào)整，在調(diào)整中提高。教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。那么，怎樣調(diào)動學生的思維參與呢?應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種心求通而未得，口欲言而弗能的狀態(tài)。這樣，學生自然就會興奮，