【正文】 過于發(fā)現(xiàn)世人沒有見過的新物質(zhì)和已知物質(zhì)的新性質(zhì)。在你的創(chuàng)造實(shí)踐中，什么讓你覺得快樂？（當(dāng)我用自己的方法記住了生字時(shí)，我快樂；當(dāng)我做出了一道難題時(shí)，我快樂；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了一種新的游戲方法時(shí)，我快樂；當(dāng)我改進(jìn)了生活中的不方便時(shí)，我快樂；當(dāng)我在進(jìn)行小制作，攻克了一個(gè)難關(guān)時(shí)，我快樂??）7．填寫“我的創(chuàng)造快樂卡”全班交流。大發(fā)明是創(chuàng)造，小發(fā)明也是創(chuàng)造。3．從這個(gè)過程中你得到了什么啟發(fā)？4．小結(jié)：發(fā)明源于生活，生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的用品。）2．我們繼續(xù)來分析剛才設(shè)計(jì)的多功能板擦。向這些有心人學(xué)習(xí)，我們也能進(jìn)行創(chuàng)造。每一個(gè)普通人都有創(chuàng)造的潛力，只要你用心觀察、認(rèn)真思考，、討論：4．你發(fā)現(xiàn)故事中的人物有什么共同點(diǎn)嗎？他們?yōu)槭裁茨苡邪l(fā)明創(chuàng)造呢？小組內(nèi)進(jìn)行交流。（繼續(xù)板書 我也能）二、課中體驗(yàn) 深化感悟 活動(dòng)一：創(chuàng)造就在我們身邊1．交流搜集的關(guān)于人們創(chuàng)造的故事。3．匯報(bào)設(shè)計(jì)方案。1．找一名個(gè)子比較矮的同學(xué)上臺(tái)擦黑板，高的地方擦不到。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)創(chuàng)造發(fā)明的資料，學(xué)生的小發(fā)明、小制作。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人。3．初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動(dòng)手的好習(xí)慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造能力。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無處不在，人人都是創(chuàng)造者。板書設(shè)計(jì)： 展開想象的翅膀假如??將會(huì)?? 如果??是不是?? 有幻想，做白日夢(mèng) 奇思妙想六年級(jí)上冊(cè)第一單元第二主題 我也能創(chuàng)造教材分析及設(shè)計(jì)意圖：《創(chuàng)造的快樂》主題根據(jù)學(xué)生所知的發(fā)明創(chuàng)造以及學(xué)生身邊同齡人的創(chuàng)造案例為切入點(diǎn)，讓學(xué)生懂得只要做生活的有心人，大膽想象，勇于創(chuàng)新，每個(gè)人都有可能成為發(fā)明家。2．我們?nèi)绻?jīng)常放飛想象的翅膀，就會(huì)讓我們更富有創(chuàng)造力，讓我們一起來期待美好的未來吧！三、課后踐行 內(nèi)化感悟1．動(dòng)動(dòng)手，將你的幻想設(shè)計(jì)變成現(xiàn)實(shí)。4．展示創(chuàng)意，說說自己為什么這么設(shè)計(jì)？它的優(yōu)勢(shì)在哪？ 5．師生評(píng)價(jià)，頒發(fā)最具創(chuàng)意設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。3．把剛才的想象和好朋友合作設(shè)計(jì)出來吧。小結(jié)：既然想到了，還有什么做不到的呢？我們不妨來做一做小小設(shè)計(jì)師。2．不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？3．創(chuàng)設(shè)情境：這里是中央電視臺(tái)《異想天開》欄目的直播現(xiàn)場(chǎng)，愿意把你的奇思妙想告訴全國(guó)的少年朋友嗎？4．學(xué)生各抒己見?？梢娤胂窠o我們創(chuàng)造了一個(gè)多大的空間。4．匯報(bào)交流。大家好，我是生命之泉水，我孕育文明，浸潤(rùn)生命，滋養(yǎng)歷史，點(diǎn)化自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯(lián)系，聰明的孩子們，由我你們能聯(lián)想到哪些事物呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，老師適時(shí)作出評(píng)價(jià)引出下一環(huán)節(jié)）2．師生合作完成“水的分支圖”3．板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語。（多讀書，豐富知識(shí)，開闊視野；設(shè)想一切都是可能的；做白日夢(mèng)，讓思想自由飛翔；多提“假如??將會(huì)??”的問題）4．學(xué)生將教科書第6頁(yè)的小卡片填完整。（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 活動(dòng)一：想象探秘1．教師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此多姿多彩，那我們?cè)鯓硬拍軗碛胸S富的想象力呢？2．小組探討。老師展示課件：魯班如何發(fā)明鋸子、人類如何發(fā)明飛機(jī)、潛水艇、蒸汽機(jī)、青霉素等內(nèi)容。2．學(xué)生小組內(nèi)交流。（播放《》的片段）（1）影片中最吸引你的是什么？（2）這部影片的導(dǎo)演是美國(guó)人斯蒂文教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。本部分通過了解人類想象改變生活的事例，讓學(xué)生感受豐富的想象力是一切發(fā)明創(chuàng)造的源泉。2．讀一讀：課余時(shí)間閱讀《十萬個(gè)為什么》。三、課后踐行 內(nèi)化感悟老師每天用黑板刷，發(fā)現(xiàn)了許多問題（課件呈現(xiàn)）：(1)黑板刷能不能制作成各種有趣的形狀呢？(2)刷黑板時(shí)，黑板刷能否將粉塵吸進(jìn)去呢？(3)黑板刷經(jīng)常掉到地上，能不能設(shè)計(jì)出粘在黑板上的黑板刷呢？(4)黑板刷里的刷片是不是可以替換呢？??1．請(qǐng)大家像老師那樣，選取身邊的某一生活用品或?qū)W習(xí)用品，就它的外觀設(shè)計(jì)、運(yùn)用性等方面，提出自己的問題。師：聽了這兩個(gè)故事，你有什么感想？ 3．學(xué)生自由討論，然后進(jìn)行交流匯報(bào)。我們中間一定也會(huì)出現(xiàn)許多的科學(xué)家、發(fā)明家。如：毛毛蟲有眼睛嗎？草原上為什么沒有樹？我們?yōu)槭裁磿?huì)聞到花香？蘑菇是怎樣繁殖的？小貓為什么從高處摔下來會(huì)安然無恙？??(3)教師小結(jié)：今后，請(qǐng)大家經(jīng)常將感興趣的問題及時(shí)寫在小卡片上，制作成問題手冊(cè)，放在自己?？吹降牡胤?，它會(huì)提醒我們不斷地去探索。師小結(jié)：科學(xué)家、發(fā)明家們就是對(duì)這些尋常事物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，于是，邁開了發(fā)明創(chuàng)造的第一步。（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 活動(dòng)一：小小搶答賽，感受好奇心以小組為單位開展搶答賽。許多的科學(xué)家、發(fā)明家因?yàn)閾碛辛怂?，所以有了杰出的?chuàng)造發(fā)明，為人類作出了貢獻(xiàn)。（3）“蘋果里的五角星”是一個(gè)美國(guó)小孩的發(fā)現(xiàn)，他為什么能發(fā)現(xiàn)這個(gè)看似簡(jiǎn)單卻從不被人所知的秘密？（4）師小結(jié)：他有著寶貴的好奇心。（或身邊的、或聽說的一些發(fā)明小故事，了解他們的生活，知道他們的好奇心）二、課中體驗(yàn) 深化感悟（一）引入話題，喚醒生活 活動(dòng)：“切蘋果”游戲，認(rèn)識(shí)好奇心（1）老師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來切一個(gè)蘋果。學(xué)生課前搜集1—2位自己喜歡的，關(guān)于一些科學(xué)家有好奇心的故事。教學(xué)難點(diǎn)：通過小組活動(dòng)合作交流感受好奇心。2．引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中不盲目好奇。課題從由好奇心引發(fā)的發(fā)明故事入手，聯(lián)系學(xué)生的生活，設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受好奇心是創(chuàng)造的驅(qū)動(dòng)力，有了好奇心，才會(huì)去嘗試探索，去解決問題，才會(huì)有創(chuàng)造。讓我們經(jīng)常放飛想象的翅膀，這會(huì)讓我們更富有創(chuàng)造力。老師對(duì)學(xué)生小組活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，主要是鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想法。小組派代表匯報(bào)?；顒?dòng)2：選取身邊的某一生活用品或?qū)W習(xí)用品，就他的外觀設(shè)計(jì)、實(shí)用性等方面，提出你的問題。請(qǐng)大家以小組為單位選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。四、活動(dòng)1：有趣的想象樹1．教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導(dǎo)入游戲。三、學(xué)生提問題說說看，你對(duì)什么好奇呢？試著把它變成問題提出來。人力勝天工，只在每事問。禽獸不如人，過在不會(huì)問。二、科學(xué)家、詩(shī)人故事讓學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)收集的資料故事。所以，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的能力是新時(shí)代學(xué)習(xí)過程中不可缺少的一個(gè)學(xué)習(xí)要素。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是要堅(jiān)持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，我們只有不斷地創(chuàng)造新的東西才能爭(zhēng)取到新的制高點(diǎn)。善于提問，養(yǎng)成創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。第一篇：六年級(jí)品社上冊(cè)教案品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教育科學(xué)出版社第一單元：從小學(xué)創(chuàng)造 課 題從問題開始你有好奇心嗎 執(zhí)教人：芙蓉區(qū)曙光路小學(xué) 鄔劍莉總第2課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)增強(qiáng)對(duì)事物好奇心，引發(fā)創(chuàng)造興趣。了解具名科學(xué)家和詩(shī)人的故事，明白成為科學(xué)家和詩(shī)人的必備條件。課前準(zhǔn)備 課件學(xué)生收集有關(guān)科學(xué)家和詩(shī)人的故事。我們大力提倡素質(zhì)教育，最根本的一條就是為了培養(yǎng)出能獨(dú)立思考、具有創(chuàng)新能力的一代新人。那我們?cè)鯓硬拍軇?chuàng)造出作品？那我們一起來分享我們幾個(gè)故事。品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教育科學(xué)出版社探討：科學(xué)家為什么會(huì)成功呢？老師小結(jié)：幻燈——法國(guó)作家法朗士曾經(jīng)說過：好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人，那么你有好奇心嗎？著名教育家陶行知先生說過：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨?！痹趯W(xué)習(xí)過程中大膽地提出問題就是邁開了創(chuàng)新思維的第一步，即使這些問題是膚淺的或是有失偏頗的，我們注重的是學(xué)習(xí)過程中所具有獨(dú)創(chuàng)的精神和獨(dú)到的見解。指名回答。大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸潤(rùn)生命，滋養(yǎng)歷史，點(diǎn)化自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯(lián)系，聰明的孩子們，由我你們能聯(lián)想到哪些事物呢？ 2．師生合作完成“水的分支圖”3．板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語。4．匯報(bào)交流。小組交流。品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教育科學(xué)出版社提出的問題匯總。小結(jié)：多有趣的游戲呀。好奇心是創(chuàng)造的動(dòng)力，希望大家在以后的生活中帶著我們的好奇心去多多實(shí)踐、探索，我們當(dāng)中一定有小小科學(xué)家！第二篇：六年級(jí)上冊(cè)品社教案六年級(jí)上冊(cè)第一單元第一主題 你有好奇心嗎教材分析及設(shè)計(jì)意圖：好奇心對(duì)創(chuàng)造起到至關(guān)重要的作用，創(chuàng)造并不是事先能預(yù)料的，往往是在好奇心的推動(dòng)下才開始的。教學(xué)目標(biāo)：1．激發(fā)好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和生活中的問題進(jìn)行探究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生的好奇心。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備水果刀，幾個(gè)蘋果。教學(xué)過程：一、課前體驗(yàn) 初步感悟課前讓學(xué)生自己搜集有關(guān)好奇心的資料，了解相關(guān)知識(shí)。（2）我們都習(xí)慣于豎著切蘋果，下面老師橫著切，將蘋果一分為二，說說你的發(fā)現(xiàn)。（板書：好奇心）法國(guó)作家法朗士曾說過：好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人。下面，我們舉行一個(gè)小小的搶答賽，一起來了解了解。下面的問題是哪位科學(xué)家或發(fā)明家提出來的：(1)人類可以飛上天嗎？（馮特兄弟）(2)母雞是怎樣孵出小雞的？（愛迪生）(3)奔馳著的馬，它的四蹄是否同時(shí)著地呢？（麥布里奇）(4)在抽屜里養(yǎng)一窩小老鼠會(huì)怎么樣？（摩爾根）(5)茅草為什么會(huì)割破手指呢？（魯班）(6)這里為什么會(huì)有一塊幾丈見方的大石頭呢？（李四光）??教師評(píng)出優(yōu)勝組?；顒?dòng)二：我的問題手冊(cè)(1)好奇心是創(chuàng)造的動(dòng)力，你有好奇心嗎？（補(bǔ)充完整課題）現(xiàn)實(shí)生活中，你對(duì)什么產(chǎn)生過好奇心呢？趕快和伙伴們交流交流吧！(2)小組交流各自好奇的問題，并記錄在各自的卡片上。相信在不久的將來。（三）深化感悟，引導(dǎo)生活1．在搶答賽中我們提到了英國(guó)攝影師麥布里奇，誰能講講他的故事？（學(xué)生講麥布里奇的故事）2．老師講教科書第四頁(yè)“算術(shù)能不能從高位算起的”故事。教師小結(jié)：有了好奇心，還要堅(jiān)持不懈地努力去解決問題，才能有所發(fā)明創(chuàng)造。養(yǎng)成把自己的疑問寫在問題卡上的習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)： 你有好奇心嗎好奇心 是 創(chuàng)造的驅(qū)動(dòng)力 好奇心 造就 科學(xué)家和詩(shī)人六年級(jí)上冊(cè)第一單元第一主題 展開想象的翅膀教材分析及設(shè)計(jì)意圖：好奇心對(duì)創(chuàng)造起到至關(guān)重要的作用，創(chuàng)造并不是事先能預(yù)料的，往往是在好奇心的推動(dòng)下才開始的。教學(xué)目標(biāo)：1．了解人類通過想象改變生活的事例，感受豐富的想象力是一切發(fā)明創(chuàng)造的源泉。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受豐富的想象力是一切發(fā)明創(chuàng)造的源泉。教學(xué)過程：一、課前體驗(yàn) 初步感悟1．教師：有一樣?xùn)|西，擁有它的人，眼里的太陽(yáng)是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越時(shí)間，能回到過去，能奔向未來??你有嗎？你想有嗎？你想有，就一定能有！那就是一對(duì)想象的翅膀！這節(jié)課就讓我們一起展開想象的翅膀吧?。ò鍟n題：展開想象的翅膀）2．教師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢坞娪捌危覀儊砜纯础Ｋ蛊柌?，他為什么能?chuàng)造出這樣一個(gè)讓全世界人們都著迷的外星人呢？（3）小結(jié)：有幻想，做白日夢(mèng)就是創(chuàng)造的開始呀！二、課中體驗(yàn) 深化感悟（一）引入活動(dòng)，喚醒生活1．教師：想象曾給人類帶來一次又一次驚喜，你課前找到了哪些故事呢？我們一起來交流交流吧。（先把資料在小組中交流，然后選出大家感興趣的內(nèi)容以備全班交流）3．集體交流。4．小結(jié)：同學(xué)們，人類因?yàn)橛辛藟?mèng)想所以有了創(chuàng)造，想象力是創(chuàng)造的源泉??！難怪愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要”呀！大家搜集了這么多的資料，不能在課上一一展示了，老師建議同學(xué)們課下把這些做成知識(shí)簡(jiǎn)報(bào)吧。3．集體交流。5．小結(jié)：大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進(jìn)想象的世界，感受想象的快樂吧！活動(dòng)二：有趣的想象樹1．教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導(dǎo)入游戲展開想象。請(qǐng)大家以小組為單位選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。師小結(jié)：平凡的水帶給了我們一個(gè)無窮的世界。不信，就讓我們一起走進(jìn)中央電視臺(tái)的著名節(jié)目《異想天開》去感受感受吧！活動(dòng)三：異想天開1．課件：中央電視臺(tái)少兒頻道《異想天開》節(jié)目的一些精彩片斷。5．評(píng)選想象之星?；顒?dòng)四：小小設(shè)計(jì)師1．創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在我們坐上時(shí)空穿梭機(jī)來到了“未來世界”，你們看到未來的汽車是什么樣子呢？2．學(xué)生交流。可以說一說，寫一寫，畫一畫，看誰的創(chuàng)意更合理，更新穎。（三）深化感悟，引導(dǎo)生活1．同學(xué)們，通過活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)昨天的幻想是今天的現(xiàn)實(shí)，今天的幻想是明天的希望，我們的幻想通過創(chuàng)造一定能夠變成現(xiàn)實(shí)。2．將自己的感悟記錄下來。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，從生活中尋找創(chuàng)造的靈感，并初步掌握發(fā)明創(chuàng)造的一般方法。2．激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人。4．指導(dǎo)學(xué)生制定具體、切合實(shí)際的“金點(diǎn)子計(jì)劃表”。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活現(xiàn)象進(jìn)行創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景 初步感悟還記得《充氣雨衣》嗎？創(chuàng)造是一件非?？鞓返氖虑?，我們現(xiàn)在有這樣方便、舒適的生活，都源于人類的發(fā)明創(chuàng)造，創(chuàng)造成功的秘密是什么呢？這節(jié)課我們一起來體會(huì)。我們可以怎樣幫助他呢？（踩在板凳上，用木棍的一端綁上板擦??）2．你們覺得哪個(gè)方法比較好？我們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)多功能板擦呢？可以怎樣設(shè)計(jì)？學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生，剛才同學(xué)們的這一個(gè)過程就是“創(chuàng)造”，（板書 創(chuàng)造）其實(shí)我們都是創(chuàng)造家。(活字印刷術(shù)，造紙術(shù)，顯微鏡的發(fā)明，縫紉機(jī)的發(fā)明??)：你還知道哪些人的發(fā)明創(chuàng)造，從中你受到了什么啟發(fā)？3．小結(jié)：發(fā)明的靈感來自于生活，不管是小學(xué)生，還是普通工人。5．小結(jié)：他們對(duì)生活觀察細(xì)致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想辦法解決它，創(chuàng)造它?；顒?dòng)二：我創(chuàng)造我快樂1．在我們的生活中，你有哪些創(chuàng)造呢？（學(xué)生展示自己的創(chuàng)造的作品，介紹它的功能。你覺得還有哪些地方要改進(jìn)?小組內(nèi)討論。只要對(duì)它進(jìn)行一些小小的改進(jìn)，就能大大方便我們的生活，這就是一種創(chuàng)造。注意觀察，大膽想象，勤于動(dòng)手，堅(jiān)持不懈，我們也能創(chuàng)造。6．閱讀王超的日記。小結(jié)：是呀，歷經(jīng)磨難，看到自己創(chuàng)造的成果，那種快樂的心情，只有創(chuàng)造者才能體會(huì)到?！被顒?dòng)三：細(xì)心發(fā)現(xiàn)來創(chuàng)造在家庭生活中，你能從家務(wù)勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)嗎？ 我的新點(diǎn)子我的新點(diǎn)子