【正文】 的最重要的抓手。具體總結為以下幾個方面：一、合理安排，全面實施學校按照的實際情況，讓學生根據(jù)自己的思想、學習、生活等方面的需求選擇可能對自己幫助最大的教師。全員育人導師制工作總結2我縣教育局提出全員育人導師制以來，我校領導高度重視，立即召開了全體教師會議，傳達了上級相關精神，成立了全員育人導師制工作領導小組，制定了切實可行的實施方案。并且教師也多數(shù)不住本地，造成與學生和家長溝通的困難。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉變了傳統(tǒng)教育教學模式下教師的主導、學生被動接受的局面。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生自我評價和自我認識的能力，激發(fā)學生自我調節(jié)的內部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調節(jié)，達到學生自我教育和自我管理的目的。根據(jù)教師自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術來矯正學生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂。（2）交流談話、心理相容。教師教育方法得到改進，師生關系明顯改善主要采取了以下工作方法：（1）“身教”育人、人格熏陶。這一方面引起了我們對學校教育的質疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育。學校自實施導師制以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質得到明顯提高，得到家長的普遍認同。經(jīng)過學?！叭珕T育人導師制”的實施，教師的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。傳統(tǒng)的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態(tài)度的關注與培養(yǎng)。下面是我全員育人工作情況總結如下：“全員育人導師制”注重教育教學管理的理念轉變，用現(xiàn)代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設促進教師成長、學生全面發(fā)展和學校教育質量的提升，取得了顯著成效。全員育人導師制工作總結1“一個孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長，他學會了有耐心；一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長，他學會了自信；一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長，他學會了賞識他人；一個孩子在充滿認同的環(huán)境下成長，他學會了愛惜自己……”我們從中得到啟示：教師應成為學生成長的良師益友。第二篇：全員育人導師制工作總結[范文模版]全員育人導師制工作總結總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此好好準備一份總結吧。學校對學生提出明確要求,學生人人參與。級部每三周組織班主任、導師對需特別關注的學生逐班進行集體“會診”，提出解決辦法并抓好落實，切實做好轉化教育工作。建立健全學情會商機制。導師堅持每周至少一次與學生進行個別談心，及時了解學生思想狀況，在學習時間、方法等方面幫助學生制訂切實可行的計劃。對每月的表現(xiàn)和每次調研進行逐一登記并分析對照。導師對每位被導學生建立成長記錄袋，追蹤學生成長軌跡。⑹建立良好的師生關系，真正成為學生成長道路上的良師益友。⑸采用家訪、家長來訪、電話互訪、函件交流等形式，跟家長有效協(xié)調與溝通，幫助學生解決學習、生活上的實際困難。⑷做好學生周六日節(jié)假日自主學習指導工作。對承包的學生每月至少談話一次，每學期不少于三次；談話后學生寫出感想。對每一個承包的學生建立《xx學生成長記錄》，逐一制定教育計劃、措施。二、明確職責 全員參與⑴為引導學生逐步學會規(guī)劃人生，為其終身發(fā)展奠定基礎，要求導師全面了解所幫學生的情況（家庭背景、成長經(jīng)歷、學業(yè)成績、個性特征、生活及學習習慣等），學期初對承包學生當課題去研究，寫出學生情況簡介。學校根據(jù)學生的選擇情況，初步列出導師名單；⑶導師根據(jù)自己所掌握的班級情況，選擇受導學生；⑷學校根據(jù)師生雙方的選擇，在充分尊重導師和學生的前提下對師生的互選做適當調整，最后確定導師與受導學生，以保證每位導師帶徒計劃的完成。同時，經(jīng)教代會討論通過了《大場中學“全員育人導師制”實施及考核辦法》，全面落實全員育人導師制。第一篇：全員育人導師制工作總結實施全員育人導師制的具體做法一、制定措施，全面實施我校領導高度重視“全員育人導師”工作，成立了以校長為組長，校委會成員為成員的的全員育人導師制領導小組，制定了切實可行的實施方案。方案中制定了工作目標、工作制度和方法途徑等詳細內容，讓教師有明確的育人工作思路。在雙向選擇的基礎上，⑴學校向學生提供所在班級的任課教師的聯(lián)系方式，讓學生了解各教師的情況；⑵學生根據(jù)自己思想、學習、生活等方面的需求選擇可能對自己幫助最大的教師。教導處牽頭設計了《學生基本情況登記表》《學生成長記錄》《周六日家訪記錄》《學生談話記錄》等相關工作表格，讓教師在具體育導工作中記錄建檔，使學生的成長進步有案可查。⑵幫助學生樹立科學的人生觀、價值觀，樹立遠大的人生理想，制定長期與近期的學習成長目標。⑶深入學生的生活實際和學習過程，關注學生心理狀態(tài)，做好心理健康教育與指導工作。便于老師及時掌握受導學生情況。教師對指導學生活動有記錄，記錄附在《xx學生成長記錄》后面。導師對所做的富有成效的工作，并有有文字記錄，記錄附在《xx學生成長記錄》后面。三、健全制度 全心落實建立學生成長檔案制度。導師根據(jù)被導對象的不同分別從學業(yè)成績及原因、品德行為缺陷及原因、興趣愛好及發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M行分析、制訂發(fā)展措施。談心輔導與匯報制度。并要求受導學生每周一次以反思收獲的形式向導師匯報生活學習情況。班主任每周組織召開一次班教導會，與班內所有學生的成長導師一起分析本班學生在品德、心理、學習、紀律、活動等方面的基本情況，對本班需特別關注的學生逐一進行分析研究，制定詳細的轉化對策并積極落實。建立學生積極參與制度。學生尊敬成長導師，與成長導師坦誠交往、互相信任；經(jīng)常主動要求成長導師幫助分析自身狀況，指導制定個人成長規(guī)劃；認真聽取并虛心接受成長導師的合理化建議。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編幫大家整理的全員育人導師制工作總結，希望能夠幫助到大家?！叭珕T育人導師制”作為一種新事物，仍需進一步的加強科學論證和實踐探索。主要表現(xiàn)在：增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關鍵因素。師生關系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關系缺失，“育人”意識薄弱。促進了學生的全面、健康成長，特別是促進了學生健康人格的培養(yǎng)“導師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學生，提倡教師在關注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活。增進了家校聯(lián)系美國學者科爾曼提出：學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業(yè)成績?！皩熤啤本痛俗隽藢嵺`性的探索。在育人活動中重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。通過教師經(jīng)常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。（3）引導學生自我教育。通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。當然也存在一些弊端，如有些素質低的家長表現(xiàn)出不耐煩的情緒，不情愿配合教師的工作。將要進一步研究方法，講求策略，使學生能夠感受到教師溫情的滋潤，端正態(tài)度，