【正文】 到了一個剛從他屋里出來的賊，看著緊張得發(fā)抖的賊，老和尚說：“讓你空手而歸了，我這里有一件袈裟你拿去吧！”看著賊離去的背影老和尚念道“希望我能送你一輪明月”。信任是師生關系和諧的源泉，它蘊涵了了解與等待。作為教師應該理解學生這一純真的愿望，抓住這一“閃光點”。教師成功的秘密在于尊重學生。采取多種形式，有意識和學生接觸以及側面了解，掌握學生生活環(huán)境、學習條件、思想情況、學習情況以及個性特點、心理特點，了解他們所做、所急、所需，走進學生的心靈世界。做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。第三篇：做一個學生喜歡的老師如何做一名學生喜歡的老師一、關愛每一個孩子蘇霍姆林斯基說：“一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈。運用學習技巧，提高學習效率。創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。很多人習慣于全日制學校的學習方式，難以適應在職、業(yè)余、自主學習的方式。做到生活有規(guī)律，注意飲食營養(yǎng)，保證充足的睡眠，保持適量的運動和休息，能夠以旺盛的精力投入工作和學習。如果你能夠事先計劃好你的時間，學習時間是可以擠出來的。總之，教師能使自己的課堂輕松高效、注重發(fā)展，那學生也就會喜歡這樣的課堂，喜歡這樣的老師。其三，你的課堂是否體現了學生的主體地位，使他們愿學，會學，樂學。其二，你的課堂是否能使學生開闊視野，啟迪智慧，讓學生能享受到知識帶來的樂趣，享這就要求教師加強對基礎知識的梳理，對重難點的設計，受到精神層面的愉悅。要做到這 一點，教師必須把握課堂的容量，設計知識的難度，調控輕松的氛圍，保障安全的空間。這個辦法看似不科學，但其中也有幾分說得過去的道理。四、以高超的技藝折服之教師教學的水平決定了教師受學生尊重的程度。據調查，學生最尊崇的老師是那種心地善良，品行端 莊，人格高尚的老師，學生對這樣的老師愿意親近，樂意遵從，執(zhí)意仿效。三、以高尚的人格影響之教育專家魏書生說過 :“ 教育者的人格魅力，榜樣作用勝過一切說教。學生都是能聽懂道理的，只是你用什么方式，在什么場合，什么時候來講道理，需要 慎重考慮。人的成長過程時時伴隨著犯錯，可以說學生的成長歷史就是一部犯錯史，學生在一次次犯錯中明曉道理，受到教育，獲得進 步。此時雪中送炭式的情感投資，換來的將會是一生的尊重和感謝。學生在成長過程中會遇到很多困難，學生的長大過程就是克服困難的過程。在課間十分鐘，你是否會站地一旁會心地觀看學生玩的一些小游戲，你是否會接受學生的邀請和他們一起玩 鬧？在運動會上，你是否會跑上跑下地大聲指揮，并且和學生一道聲嘶力竭地為隊員吶喊加油？只要教師能經常參與學生的活動，成為學生中一分子，學生沒有理由不接納你，你的情感投資沒有理由得不到回報。在活動中，爭做其中一員。教師的一個鼓勵 的眼神，一句激勵的話語，一次親切的微笑，一回善意的扶肩，甚至是一兩句隨口的詢問，都能給學生留下愉快的回憶，給予情感的滿足。教師的一舉一動，一顰一笑，一言一行都是一種教育，都攝入了學生的眼睛里。在小事中，體現關愛之情?！庇纱丝梢?，情感育人是多么的重要。只要學生信任、尊重老師了，那老師的教育、管理也就成功了一大半了。謝謝大家！第二篇：做一個學生喜歡的老師樣做一個讓學生喜歡的班主任班主任工作讓我體會最深的一點就是要和學生處理好關系，如果這一點搞不好，成績，心情等別想好，只要設法使學生高興，你一切都會擁有一切，下面就談一下我的認識：一、以深厚的情感打動他們時下有“情感投資”一說，意思是只要你投入情感，就會獲得相應的回報。教學工作苦樂相伴。衷心地感謝你們！一份耕耘，一份收獲。當然，給我?guī)椭睦蠋熯h不止這些。向書本學習，向學生學習，也向一些有經驗的老師學習。興趣是最好的老師，學生喜歡這個老師了，自然就會喜歡這個老師所教的科目。正因為年齡和學生相差不多，我就利用年齡和語文科目的優(yōu)勢，注重在教學過程中和課堂下和學生多交流多溝通，尊重學生的想法，這就很容易地拉近與學生的距離，同時也了解了自己教學中存在的一些不足，并及時進行調整。學生和家長剛開始持有懷疑的態(tài)度也是常事。你用心了，付出了，學生都能感受得到。學生們都用那種很感動也是很信任的目光看著我。我們從心底都很感謝您！”我記得當時對他們說：“我覺得作為一名老師，首先不說自己對不對得起你們以及對你們寄寓厚望的父母，最重要是首先對不對得起自己的良心！教師工作就是一份憑良心做事的工作。雖然自己日常所做的事情看起來都是一些小事，但對于學生來說可能就是大事。三年前走上教師這個工作崗位，我就下定決心要把自己的本職工作做好，把教師這個角色扮演好。第一篇：做一個學生喜歡的老師演講稿做一個薛生喜歡的老師各位領導、各位老師：大家好！首先，感謝領導和同事們對我這位年輕老師的信任和鼓勵。借這次機會，來和大家分享一下我自己的一點小小心得。那時就那么樸實地想，教書育人，意義重大。記得我曾在一次班會上和學生談心，就有學生對我說：“老師，您雖然年輕，但是我們能感受到您對我們的良苦用心?！痹捯徽f完，喧鬧的教室頓時安靜極了。那時，我心里別提有多震撼。作為一名老師，還有什么比學生對自己的肯定更欣慰、更幸福的呢！而且作為一名年輕老師，教學時間短，經驗自然不足。這是劣勢，但同時也是優(yōu)勢。這樣，除了用自己的知識去讓他們信服外，更大的是用自己的人格魅力去讓他們從心底接納你。三年來，除了在教學外，自己也在不斷地學習。特別是一些老教師，如嚴木華老師、許道清老師，在和他們聊天的時候，他們總能用他們豐富的經驗給我很多的啟示和幫助；還有張雄老師，在我的教學中無論碰到什么難題，他總能耐心地給我精到的指導，同時諄諄教導我們年輕人做事要塌實，要盡心盡力，兢兢業(yè)業(yè)。正是因為有了這些老師的幫助，才讓我在教師這個崗位上成長的更快。今天我能站在這里，得益于過去的一點點成績，而成績只能作為對我過去工作的一種肯定，更多的將帶給我更嚴峻的考驗和更高層次的挑戰(zhàn)。在今后的教學工作中，我將本著“勤學、善思、實干”的原則，一如既往，再接再厲，更加努力地把書教好，把學生培養(yǎng)成材。在教學中，教師對學生加“情感投資”，也同樣能獲得學生極大的回報——信任、尊重。這正如社會上流行的一句話：“只要感情到位了，你錯了別人也認為你是對的；如果感情不到位，你對了別人也會認為你是錯的。我認為，教師對學生的“情感投資”可從以下幾個方面入手。教育無小事。因此教師的“情感投資”要從日常的小事做起，要從身邊的點滴做起。這種情感投資是不費心不費時不費事的，但 它卻能樹立教師的良好形象，建立師生的良好關系。教者都知道，只有走近學生，甚至走進學生，才能收到最佳的教育效果。在困難時，助其一臂之力。學習上因成績上不去而焦慮；在競爭中因落聘而灰心；在交友上，因朋友遠去而失落；在生活上，因疾病上身而苦痛??在各種困難面前，誰對他伸出援助之手，誰助他一臂之力，他就會像恩人一樣感激，像父母親情一樣銘記。二、以警醒的道理說服之有經驗的教師都知道，對學生的管理“ 壓服不如說服 ”。因此，教師面對學生的犯錯要有一種預見的頭腦，寬容的胸襟，人本的思想，適宜的處 置。下面介紹幾種簡單易行的方式以供參考 :教