【正文】 為：%、%、%、%。同時，調查發(fā)現(xiàn)大學生對于自己專業(yè)是否有優(yōu)勢：%的人認為自己的專業(yè)有優(yōu)勢而70%的人則認為沒有優(yōu)勢，%的人呈現(xiàn)迷茫狀態(tài)，不清楚自己的專業(yè)有無優(yōu)勢，這就表明大學生在對待自己專業(yè)時沒有深刻了解也沒有良好的規(guī)劃，沒有發(fā)覺本專業(yè)的優(yōu)勢所在，不能將本專業(yè)的優(yōu)點分析出來為自己的就業(yè)提供優(yōu)勢。我校的大學生對于就業(yè)形勢的態(tài)度為：%%的人則持一般或 相當糟糕的態(tài)度。通過調查，我們發(fā)現(xiàn)：目前，大學生在規(guī)劃畢業(yè)后的去向時，%的人選擇大學畢業(yè)后直接去就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，%的人則選擇考研或讀博，%的人則沒有目標。三． 調查數(shù)據(jù)分析（一）大學生在就業(yè)前的基本情況為了能夠找到一份好的工作，正確的職業(yè)規(guī)劃和自我認識也是必不可少的。被調查者涉及學院各分院學生，男女比例為：41:49。一． 調查對象及方式被調查的大學生為浙江大學寧波理工學院的學生。然而，大學生的就業(yè)危機卻不強，為了讓大學生對自己的就業(yè)觀有所認識和了解，對其就業(yè)產生積極的影響，我們決定以大學生就業(yè)觀為研究課題展開問卷調查。謝謝您的合作！學院：專業(yè)：生源地（?。盒詣e：女（）A很好B較好C一般D不太好E很差（）A．很有前途 （）A非常有信心B較有信心C一般D沒什么信心E沒有信心，您考慮的主要因素有(多選，限三項)（）A興趣專長B社會聲望C經濟收入D自由輕松E地域分布F是否解決戶口G國家建設的需要H其他，在地區(qū)選擇上，您的選擇是（）A到北京、上海等大城市B到珠三角等其他發(fā)達地區(qū)C到二、三線城市D回生源地E非當?shù)厣吹街形鞑?、西南省區(qū)等欠發(fā)達地區(qū)F其他（）A非常愿意B愿意C一般D不太愿意E不愿意（）A協(xié)議就業(yè)（與單位簽訂就業(yè)協(xié)議或勞動合同）B靈活就業(yè)（家教、教練、開網店等自由職業(yè)）C讀研D出國E考公務員或事業(yè)單位F參軍G暫緩就業(yè)（）A 1000元以下B 10002000元C 20003000元D 30004000元E 4000元以上（）A參加人才招聘會B學校推薦C親朋好友引薦D網上求職E其他，其原因您認為主要是（多選，限三項）（）A擴招后畢業(yè)生太多B就業(yè)信息太少C所學專業(yè)不理想D就業(yè)制度不完善、不配套E戶口限制F就業(yè)期望值太高G其他（）A這是普遍現(xiàn)象，要學會適應B 給就業(yè)帶來了一定的苦難，但還是可以克服C 專業(yè)與工作不對口，導致無法就業(yè)D 從未考慮到這一現(xiàn)象“先就業(yè)，后擇業(yè)”的觀念看法是（）“雙向選擇，自主擇業(yè)”這種就業(yè)政策的看法是（），您是否愿意選擇自己創(chuàng)業(yè)（）A非常愿意B愿意C一般D不太愿意E不愿意，您將怎樣面對（）A查找原因，繼續(xù)尋找B 準備考研C 出國D 回家待業(yè)E其他（）A非常有幫助B有一定幫助C幫助不明顯D沒有任何幫助，您認為應該涉及哪些方面內容（可作多項選擇）（）Ａ職業(yè)生涯規(guī)劃Ｂ就業(yè)政策及相關法規(guī)Ｃ就業(yè)流程指導Ｄ就業(yè)技能培訓（面試禮儀、簡歷制作等）Ｅ就業(yè)心理調試Ｆ其他第二篇：關于大學生就業(yè)觀問卷調查報告關于大學生就業(yè)觀問卷調查報告就業(yè)是每個大學生畢業(yè)后必須要面對的考驗，大學生的就業(yè)觀多樣化而由于高校的擴招、企業(yè)的改革、農村剩余勞動力的出現(xiàn)，大學畢業(yè)生面臨著嚴峻的就業(yè)局面。此問卷是關于大學生就業(yè)觀的相關問題，其目的在于探討目前我校學生就業(yè)觀念的狀況。只有這樣才能才能將社會實踐發(fā)揮最大作用，只有這樣才能讓它對我們的就業(yè)觀有一定的導向作用。這種結合是青年學生社會實踐活動得以持久深入和向高層次發(fā)展的基礎，只有實現(xiàn)了這種結合，才能使成才教育收到實效、也才能真正服務于社會；開展社會實踐活動與學生的日常行為規(guī)范教育相結合。在實際中，注意及時引導解決社會實踐活動中可能出現(xiàn)的一些負面效應，在價值取向上教育引導學生把國家和人民的利益放在首位；將開展社會實踐活動與能力培養(yǎng)相結合。把培養(yǎng)和提高青年學生的全面素質，培養(yǎng)青年學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和樹立創(chuàng)新精神作為開展社會實踐活動的出發(fā)點和落足點；開展社會實踐活動與人生觀教育相結合。在社會實踐活動多種多樣的實現(xiàn)形式下，應力求做到以下的幾點結合。社會實踐還需要思想內涵豐富，具有多樣的功能，因此要強化其思想政治教育功能，就必須在實踐的各個環(huán)節(jié)賦予其豐富的思想內涵，寓思想教育于實踐活動中，使大學生隨時都可在實踐活動中領悟思想，接受教育，從而豐富和提高其內在的思想政治素質。隨著社會的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求，大學生的社會實踐活動不應該僅僅集中在某一時段，應該與大學生志愿者服務、勤工助學、教學實習、社區(qū)共建等各類課外活動和社會活動有機地結合起來，樹立廣義實踐的意識，使社會實踐活動日?；?，思想政治教育經?；Ｉ鐣嵺`不但為大學生提供了一個發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風采的舞臺，也是培養(yǎng)和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的一次預演。七．調查結論：實踐是人在社會中與一些人接觸，進行的現(xiàn)實的物質性活動。3）媒體應該增加對大學生就業(yè)的關注度，積極跟進報道大學生的就業(yè)情況，從而讓大學生時時刻刻了解有關就業(yè)的相關情況，更好的做好就業(yè)規(guī)劃。企業(yè)則應該加大與學校的合作，多提供一些實踐機會，為大學生提供更多的就業(yè)崗位。2）學校應多開展類似就業(yè)指導的講座，積極提倡學生自主創(chuàng)業(yè)，進行教育改革。（二）建議：針對這些問題，我們組經過研究覺得可以從以下幾個方面進行改進：1）大學生應努力完善自己的專業(yè)知識和技能，提高自身的素質，增加社會實踐能力，調整自身的就業(yè)心態(tài)，提前為自己做好職業(yè)規(guī)劃。2）學校對于大學生的就業(yè)指導和就業(yè)規(guī)劃力度不夠，同時現(xiàn)今中國的大學仍以學習為主，對于學生自主創(chuàng)業(yè)、自主實踐的鼓勵程度和推行程度都不夠。造成這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因與當今社會發(fā)展有很大的關系，對于理科學生需求遠遠大于文科學生。男生的就業(yè)去向更為集中和統(tǒng)一，多為大城市，女生則相對分散一點，同時，女生更偏向于穩(wěn)定一點的工作而男生則更愿意去做一些有挑戰(zhàn)性的工作。第五，不同專業(yè)、不同性別的就業(yè)觀有所不同。調查中發(fā)現(xiàn)，65%左右的同學在選擇就業(yè)地區(qū)時一東部沿海發(fā)達地區(qū)為主而中西部大城市則表現(xiàn)得興趣不高，再被問及原因時，有27%的人認為這些地區(qū)經濟發(fā)達，%的人認為有較大的發(fā)展空間，%的人則表示創(chuàng)業(yè)條件好，%的人認為還有其他的原因。原因應該是由于我校學生家庭條件大多良好，從小就生活的比較優(yōu)越，在大學期間幾乎不去進行打工或實習的活動，這就導致這些同學片面認為作為一名大學生，其工作條件理應優(yōu)越，工資也應該良好；另外少部分人選擇的工資過低則顯示出這些人過于謹慎、小心，對當今社會工資水平沒有過多了解，同時也是一種悲觀的就業(yè)態(tài)度的體現(xiàn)。通過上述數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，我校大多數(shù)大學生對于薪酬的概念或者說對于錢的概念不慎了解，期望值遠遠高于實際值。第三，大學生就職的最低月收入的底線。當代經濟深受國際經濟和國內市場的影響，經濟、市場發(fā)展不穩(wěn)定，這直接導致企業(yè)效益不佳，特別是一些私營企業(yè)，許多企業(yè)隨時面臨著破產的危險，這都導致大學生更愿意進入工作相對穩(wěn)定、待遇條件、福利條件優(yōu)越的政府機關和企事業(yè)單位工作，“進入政府機關，考上公務員就意味著是拿到一個金飯碗”的觀點也對大學生得就業(yè)觀產生了一定的影響。調查發(fā)現(xiàn)，大學生希望就職的職位以政府機關、企事業(yè)單位、外資企業(yè)為主，其比例之和達到90%，而只有10%左右的人選擇創(chuàng)業(yè)或私營企業(yè)。從這一數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)大學生最關心的仍然是待遇問題，待遇的好壞直接決定大學生的去留，而對于地區(qū)、專業(yè)等因素，雖然也在考慮的范圍之內但并不是主要因素。(二)大學生在就業(yè)時考慮的問題第一，大學生在就業(yè)時考慮的主要因素。我們認為我校一部分學生之所以會呈現(xiàn)這種態(tài)度的原因是我校是二本類的學校，學生家庭條件大多較好，還有一些學生本身素質比較優(yōu)秀，這就導致其看待就業(yè)時十分有信心，另外一部分學生則是家庭條件普通，又考慮到我校是二本類院校所以自信心不夠或持悲觀的態(tài)度。這說明現(xiàn)今大學生將就業(yè)放在一個比較重要的位置，就業(yè)的壓力和吸引力比較大，少數(shù)人則認識到，就業(yè)單位對高學歷的畢業(yè)生的需求量大，意識到高學歷在就業(yè)中的重要性。只有先樹立了目標，才會有目的的去追求，才會有前進的方向，不會盲目，也才會取得最后的成功。三．調查內容及方法：本次調查通過對大學生在平時是否有過兼職經歷，是否經歷過社會實踐活動，所從事的工作是否與所學專業(yè)相關，以及對日后的職業(yè)規(guī)劃有何想法等一系列問題進行展開的。我們采取自制的“關于大學生就業(yè)觀調查問卷”，通過在寢室、食堂、教室等發(fā)放問卷的方式進行，共發(fā)放問卷100份，有效問卷90份。第一篇：關于大學生就業(yè)觀問卷調查報告關于大學生就業(yè)觀問卷調查報告一．調查目的主要為了借助問卷調查的方式了解大學生的就業(yè)觀，通過大學生的就業(yè)觀調查，更好的讓大學生了解當前就業(yè)形勢，盡快的認識自己，讓大學生提高就業(yè)危機，為自己的發(fā)展做一個新的規(guī)劃，避免產生就業(yè)盲目性。二．調查對象及方式被調查的大學生為常熟理工學院的學生。被調查者涉及學院各分院學生，男女比例為：41:49。四．調查數(shù)據(jù)分析（一）大學生在就業(yè)前的基本情況為了能夠找到一份好的工作，正確的職業(yè)規(guī)劃和自我認識也是必不可少的。通過調查，我們發(fā)現(xiàn)：目前，大學生在規(guī)劃畢業(yè)后的去向時，%的人選擇大學畢業(yè)后直接去就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，%的人則選擇考研或讀博，%的人則沒有目標。我校的大學生對于就業(yè)形勢的態(tài)度為：%%的人則持一般或相當糟糕的態(tài)度。同時，調查發(fā)現(xiàn)大學生對于自己專業(yè)是否有優(yōu)勢：%的人認為自己的專業(yè)有優(yōu)勢而70%的人則認為沒有優(yōu)勢，%的人呈現(xiàn)迷茫狀態(tài)，不清楚自己的專業(yè)有無優(yōu)勢，這就表明大學生在對待自己專業(yè)時沒有深刻了解也沒有良好的規(guī)劃，沒有發(fā)覺本專業(yè)的優(yōu)勢所在，不能將本專業(yè)的優(yōu)點分析出來為自己的就業(yè)提供優(yōu)勢。據(jù)調查分析顯示，大學生在就業(yè)時考慮的主要因素的排名分別為：單位的待遇、專業(yè)、地區(qū)、其他，比例分別為：%、%、%、%。第二，大學生希望就職的職位。這種情況的出現(xiàn)也直接反映出了當代大學生就業(yè)難。但隨著一些公務員考試作假的新聞報道的出現(xiàn)，一些大學生也選擇了自主創(chuàng)業(yè)，對于現(xiàn)今的就業(yè)環(huán)境持悲觀的態(tài)度。在對這一問題的調查中我們發(fā)現(xiàn)，%的人選擇月薪為1000以下，%的人選擇為10002000，%的人選擇20005000，20%的人選擇5000以上。這也在一定程度上說明我校學生社會實踐經驗較少，與企業(yè)和社會的了解不足，認識不夠。第四，就業(yè)地區(qū)選擇及原因。這些數(shù)據(jù)表明，大學生所期望的就業(yè)環(huán)境是那種相對輕松、白領級別、條件良好的工作崗位，這也在一定情況下體現(xiàn)了當今社會大學生并非找不到工作而是不愿意工作的狀況，這也是大學生就業(yè)觀的主要體現(xiàn)。在調查中我們發(fā)現(xiàn)，男女的就業(yè)觀有所不同而不同專業(yè)之間也存在不同。理工科類專業(yè)的學生就業(yè)觀更為樂觀而文史類專業(yè)的學生則較為悲觀。五．調查結論，對當今的就業(yè)形勢認識不深，自我能力存在不足，另一部分學生則信心不足，學校、社會應加大指導與輔助力度，對社會就業(yè)形勢不了解六．問題出現(xiàn)的原因及建議（一）原因：通過調查，我們認為造成這種情況的原因有以下幾點：1）激烈的市場競爭，我國人口眾多，經濟發(fā)展狀況與實際情況不相符，高校的擴招、企業(yè)的改革、農村剩余勞動力的出現(xiàn)，眾多的外在因素使得大學生的就業(yè)壓力日益嚴重，市場競爭日益激烈。3）大學生自身認知度不高，社會實踐能力缺乏，大學生自身素質不夠完善且有下降的趨勢。就業(yè)難的問題不是單方面的原因造成的，但是在眾多原因中，自身的原因是最為重要的，只有不斷完善自己，不斷提高自己的能力去適應社會的發(fā)展需求，你才不會被社會所淘汰，才能在社會中生存。加大對社會市場狀況的了解并將之用于教學，讓學生從中獲得相應的知識。政府則應該完善就業(yè)渠道與途徑，為大學生就業(yè)提供更多的便利。4）大學生可以結合實際情況自主進行創(chuàng)業(yè)。實踐是檢驗真理的唯一標準，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養(yǎng)當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標準。社會實踐活動是種直接、生動的教育形式，在我國社會主義市場經濟不斷縱深發(fā)展的今天，更具有其廣闊的空間和深刻的內涵，具有強大的生命力。社會實踐要發(fā)揮其教育功能，達到知識與實踐的統(tǒng)一，校內和校外的結合。社會實踐要達到對大學生的長期教育和提高的目的，必要時可以以科技服務和扶貧幫困為主要內容的實踐活動，就要讓學生帶著目標去實踐，回來帶問題研究，信息不斷線，成果有回饋，使短期實踐行為和長期合作聯(lián)系相結合，培養(yǎng)學生的誠信意識和合作能力。開展社會實踐活動與素質教育相結合。在社會實踐活動中，學校要結合學生思想實際和客觀要求，有意識、有針對性地用建設社會主義的“共同理想”和實現(xiàn)共產主義的“最高理想”，來教育和引導學生把全心全意為人民服務作為自己的人生觀。徹底改變那種重書本、輕實踐、眼高手低的壞毛病，樹立不唯書、不唯上、能力為本的求實精神；開展社會實踐活動與專業(yè)教育相結合。樹立從小事做起、從自我做起的良好風尚，真正實現(xiàn)青年學生的自我教育、自我管理、自我服務。大學生就業(yè)觀念調查問卷親愛的同學：您好！感謝您接受我們的問卷調查。本問卷采用匿名方式進行填寫，答案無對錯之分，僅用于理論分析，請您如實填寫?！熬蜆I(yè)即失業(yè)”似乎也已經成為大學生的普遍心理。我們采取事先準備的調查問卷在寢室、食堂、教室展開調查。我們采取自制的“關于大學生就業(yè)觀調查問卷”，通過在寢室、食堂、教室等發(fā)放問卷的方式進行，共發(fā)放問卷100份，有效問卷90份。二． 調查目的主要為了借助問卷調查的方式了解大學生的就業(yè)觀，通過大學生的就業(yè)觀調查，更好的讓大學生了解當前就業(yè)形勢，盡快的認識自己，讓大學生提高就業(yè)危機，為自己的發(fā)展做一個新的規(guī)劃，避免產生就業(yè)盲目性。只有先樹立了目標，才會有目的的去追求，才會有前進的方向，不會盲目，也才會取得最后的成功。這說明現(xiàn)今大學生將就業(yè)放在一個比較重要的位置，就業(yè)的壓力和吸引力比較大，少數(shù)人則認識到，就業(yè)單位對高學歷的畢業(yè)生的需求量大，意識到高學歷在就業(yè)