【正文】 ？你愿意生活在怎樣的社會？（教師引導：希望從今多讀一些好書，做個對社會有用的人。④書籍有多種多樣，有好書和壞書。一步一步向著人間的美好境界前行。（“對暴力的厭惡①請一組學生朗讀第4自然段，找出中心句：“與書本結(jié)緣，做一個與崇高追求、高尚情趣相聯(lián)系的人。例證法；反復和排比的修辭手法。（提示學生注意本段開頭的關(guān)聯(lián)詞）首句中的“不僅——而且——”是什么關(guān)聯(lián)詞？（遞進）這句話在文中的作用？（起承上啟下作用。（言之成理即可）歸納：讀書可以陶冶人的精神。）②學生結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷談對這些語句的理解并仿照課文句式把它寫出來。教師通過練習的方式調(diào)動學生積極性能，檢查其作業(yè)情況，也便于記憶。（如果學生談不好，教師可先談自己的體會，給學生做個示范）④歸納總結(jié)：讀書可以增長人的知識。②教師提問：作者為什么說讀書人是幸福人？請找出其中理由。1．學習第2自然段。”這個結(jié)論句，是逐層深入論述的，是全文主旨，與開頭呼應。作者的思路是先總說“讀書人是幸福人”的根本原因，再分述讀書能增廣知識、陶冶精神，與好書結(jié)緣能“向善”、“避惡”，最后再重申主旨，與開篇呼應，用“所以——”句完成因果論證。最后一自然段是：讀書人是幸福人。第3自然段：讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。1．為什么說讀書人是幸福人？（引導學生從找各段的中心句入手去感知）第1自然段：我常想讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現(xiàn)實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界。這種熱愛源于北大所給予每一個“北大人”的文明滋養(yǎng)，也包括對北大圖書館的愛和對所有讀書人的交流、交往的幸?；貞?。第一課時一、導入新課開展小調(diào)查1．你讀書的感受：A．苦 B．苦中有樂 C．樂 D．樂中有苦教師引導 選擇A或B的：你是個誠實的孩子 選擇C或D的：你是個幸福的孩子 2．你讀書的目的：A．考出好成績 B．讓家長高興 C．獲取知識 D．不知道 教師引導 選擇A或B或D的：你是個誠實的孩子 選擇C的：你是個幸福的孩子謝冕說：“讀書是幸福，讀書人是幸福人。教學難點1．理解體驗“讀書人是幸福人”。教學重點1． 學習運用多種閱讀方法，理解字詞句，邊讀邊歸納大意，感知文章深刻內(nèi)容。2．掌握并學會運用整體通讀、專心精讀、比照聯(lián)讀、擴展閱讀等閱讀方法。三、教學過程（一）通讀課文——整體感知（訓練學生通讀全文的能力并初步感知課文內(nèi)容，解決生字詞，準確把握課文基本信息，提煉主旨。謝冕1948年開始文學創(chuàng)作，著有學術(shù)專著《湖岸詩評》、《共和國的星光》等十余種，以及散文隨筆集《世紀留言》、《永遠的校園》、《流向遠方的水》、《心中風景》等。1955年考入北京大學中國語言文學系，1960年畢業(yè)留校任教至今?！边@又是為什么呢？請同學們把書翻到第十三課，我們今天就來學習《讀書人是幸福人》。名門閨秀、百歲老人一生都在讀書，讀書給了她學問、堅韌、與世無爭和有尊嚴的活著?！窘虒W課時】2課時【教學過程】一、導入新課前天（），享年105歲（）的楊絳先生離世，她是著名女作家、文學翻譯家和外國文學研究家，錢鐘書夫人?！窘虒W難點】1．理解體驗“讀書人是幸福人”。3．能聯(lián)系各自的閱讀經(jīng)歷和讀書體會，理解“讀書人是幸福人”的內(nèi)涵，從而熱愛讀書、積極閱讀，做一個快樂的讀書人。第一篇：公開課教案讀書人是幸福人《讀書人是幸福人》教案【教學目標】1．學會提煉文章主旨和把握文章結(jié)構(gòu)。2．掌握并學會運用整體通讀、專心精讀、勾畫閱讀等閱讀方法。【教學重點】學習運用多種閱讀方法，理解字詞句，培養(yǎng)判斷中心句的能力，從而更準確的把握文章的主旨。2．培養(yǎng)學生勤于閱讀的良好習慣。一生在散文、小說、戲劇等創(chuàng)作、翻譯外國小說如《堂吉訶德》、文學理論等方面都成就卓著，93歲出版散文集《我們仨》成為熱門暢銷書，98歲出版小說《洗澡》，103歲出版《洗澡之后》。那么，老師想了解一下你對讀書的感受又是怎樣的呢？你讀書的感受：A．苦（多一點）B．樂（多一點）（學生發(fā)言，教師引導）通過這個調(diào)查，絕大多數(shù)的同學都認為讀書是一件“苦差事”，然而，北京大學的謝冕教授卻說“讀書人是幸福人。二、作者簡介：（課件展示作者簡介）謝冕：福建省福州市人。現(xiàn)為北京大學教授、博士研究生導師、北京大學中國語言文學研究所所長。本文是他寫的有關(guān)讀書的一篇隨筆。）全班學生一起朗讀全文，邊讀邊思考（學生讀，教師引導）文章屬于什么體裁？第二篇：教案教案 讀書人是幸福人教案讀書人是幸福人（教案）教學目標1．學會對文中內(nèi)容做注釋，養(yǎng)成翻閱工具書的習慣。3．能聯(lián)系各自的閱讀經(jīng)歷和讀書體會，理解“讀書人是幸福人”的內(nèi)涵，從而熱愛讀書、積極閱讀，做一個快樂的讀書人。2．培養(yǎng)學生搜集并處理資料的能力。2．培養(yǎng)學生勤于閱讀的良好習慣?！弊屛覀円黄鹱哌M謝冕的幸福生活??.（課件展示）本文是北京大學中文系教授謝冕有關(guān)讀書的一篇隨筆，抒發(fā)了對北京大學的熱愛之情。可以說，作者對讀書的幸福主要是在北京大學這樣的文明圣地感覺到的，那么，讀書人為什么是世間的幸福人？二、講授新課板書：讀書人為什么是幸福人(一)（泛讀）學生整體感知全文。第2自然段：閱讀能增廣見識，進入不同時空的諸多他人的世界。第4自然段：與好書結(jié)緣能使人“向善”、“避惡”。（也是全篇主旨）2．理清文章的結(jié)構(gòu)（引導學生注意文章的開頭結(jié)尾）教師引導：全文各自然段之間是總——分——總的結(jié)構(gòu)關(guān)系。即課文最后一段：“所以，我說，讀書人是幸福人。（提醒學生體會作者思維的嚴密和邏輯的清晰）（二）（精讀）品讀課文，結(jié)合學生閱讀經(jīng)歷理解“讀書人是幸福人”。①學生朗讀課文第2自然段。（引導學生用自然段2文中語句來說明）現(xiàn)實世界（人人都有）自然段1：讀書人擁有兩個世界更豐富的世界（讀書人獨有）不僅多識草木蟲魚自然段2：閱讀能進入不同時空的他人世界 而且可以上溯遠古，下及未來飽覽存在與不存在的奇風異俗③請結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷談?wù)剬@些語句的理解。2．精讀、美讀課文第3自然段，討論問題：①上節(jié)課布置了課外作業(yè)——查閱幾個國內(nèi)外名人名作的故事及內(nèi)容等資料，請同學們簡要談?wù)?。（教師請幾個同學來簡要講講，并及時表揚學生，鼓勵學生要養(yǎng)成翻檢工具書、查閱學習的好習慣。從 學得 ；從 學得 ；從 學得。③本段與上段的關(guān)系。理解：自然段2說明讀書能使知識增廣，自然段3說明讀書能使人格高尚）④讓學生判斷本段使用的典型的論證方法和修辭方法。3．學習第4自然段。”②學生尋找并讀出“讀書使人向善”的句子?！保劢處熞詫W生喜歡、熟悉的文學形象（如關(guān)羽、曹操、令狐沖、東方不敗等）為例，從人們包