優(yōu)秀班主任班級管理發(fā)言稿-展示頁
2024-10-21 06:59本頁面
【正文】 科目在期末統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績，成績的取得是他辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生”，也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自己的小孩，班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當學生有困難時，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學生有一種牽掛。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。這樣才能滿足學生的參與意識，充分發(fā)揮學生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。這時教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導帶頭作用。最后由班主任發(fā)布實施。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。在這里我做為五年級的班主任要對鄉(xiāng)中心小學的領(lǐng)導及我班的所有科任教師說一聲：謝謝！下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：一、健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班這個班原有學生人，學生素質(zhì)參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學習后進生，無視校紀校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。這一切與鄉(xiāng)中心小學的正確領(lǐng)導分不開。我欣慰的是：上學期我校五年級在尖子生少的情況下學生的整體成績有較大的進步。第一篇：優(yōu)秀班主任班級管理發(fā)言稿優(yōu)秀班主任班級管理發(fā)言稿優(yōu)秀班主任班級管理發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導、親愛的各位老師：大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗可談，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。一學期來沒有一個學生受到學校處分，學風、班風有較大的轉(zhuǎn)變。與數(shù)學科任教師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。為此，丁鹽生校長與我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理，從下面兩個方面開展工作：俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學討論、修改、補充。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。培養(yǎng)學生自我管理能力，實行“班務(wù)”自治。在教師的統(tǒng)一安排下，由學生自己組織一些活動。二、關(guān)愛關(guān)心學生，培養(yǎng)學生自覺意識，使班級具有一定感染力教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。對全班學生，無論是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。我們從來沒跟學生發(fā)過火，更沒有體罰過學生……三、堅持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學完美地管理班級我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數(shù)學科任教師丁鹽生校長，充分發(fā)揮出了主導作用。丁校長身為校長，公務(wù)繁忙，但他仍不忘班級班風、學風的管理，采取了如“值月班長制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施，通過以上眾多措施，培養(yǎng)了學生的自我管理能力，增強班級的凝聚力，使學生真正做到自力、自治、自強。我們看任何一個學生都是用一分為二的觀點看中差生，用發(fā)展的眼光看學生，因勢利導，給消極因素為積極因素，學生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。我班語數(shù)雙科成績都很差的學生共有八九人，對于這部分后進生，我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。比如我班的湯萬松、康麗華等同學，在上學期開學初的摸底考試時，語數(shù)雙科考試總分都在分以下，后來在老師的指導與優(yōu)等生的幫助下，通過他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績。最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學領(lǐng)導對我們工作的支持與肯定，感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師，同時祝愿各位領(lǐng)導、各位老師工作順利、身心健康。說實在的，在座各位班主任在班級管理上比我有經(jīng)驗，比我做得好，我左思右想，總覺得所做事情太平凡，太平常，無經(jīng)驗可說?；厥走@幾年的班主任工作經(jīng)歷，我悟出一個道理：只要肯傾情付出，定能換來學生的真心回報。一學期來沒有學生受到學校處分，學風、班風有較大的轉(zhuǎn)變。與數(shù)學老師及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。一、健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班這個班共有學生44人，學生
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