人教版_四年級上冊數(shù)學(xué)廣角——烙餅問題教學(xué)設(shè)計(jì)00-展示頁
2024-10-21 06:51本頁面
【正文】 過程與方法：使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。第三篇：四年級上冊數(shù)學(xué)廣角烙餅問題教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計(jì)烙餅問題古小瑩教學(xué)內(nèi)容：四年級上冊105頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過生活中的簡單事例，使學(xué)生初步體會到優(yōu)化思想在解決問題中的應(yīng)用。全班交流（一般會從等待時(shí)間考慮，可以提示中間桌子是一位老伯伯。二、實(shí)踐應(yīng)用課件出示114頁做一做第1題。（生得出5張餅可以先烙2張，再烙3張。）師引導(dǎo)：那么烙5張餅需要多少分鐘那？7張、9張那？學(xué)生自己動手并同桌間討論，得出結(jié)論。）讓學(xué)生用烙3張餅的快速烙餅法再烙一次，邊烙邊給同桌解說（烙3張餅的最佳方法是解決烙餅問題的關(guān)鍵。師：誰能再把如何9分鐘就能烙好餅的方法再和同學(xué)們分享一下。師：誰愿意把你烙餅的方法介紹給大家。（讓學(xué)生用發(fā)的硬幣烙一烙，同桌之間、小組之間說說用了幾分鐘，是怎樣烙的。（將上述張數(shù)和總用時(shí)對應(yīng)板書黑板上）師：同學(xué)們看黑板上的這些張數(shù)和總用時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生討論總結(jié)出雙張數(shù)3=總用時(shí)（二）師：爸爸、媽媽和小麗各吃一張餅，一共要烙3張餅?zāi)?，?張餅需要多少時(shí)間，看看誰用的時(shí)間最短，能最早讓他們吃上餅。（其他學(xué)生用硬幣操作）師：那么烙4張餅?zāi)牵可懻摬⒆屚瑢W(xué)黑板演示。（目的讓學(xué)生了解一個(gè)鍋可以烙兩張，每面都需要烙。想知道是什么嗎？（課件出示例1圖）小華媽媽正在為全家人做自己的拿手絕活——烙餅。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知同學(xué)們早上你們的家人給你們做了什么好吃的？老師的家人給老師烙的餅。教學(xué)難點(diǎn)：探究解決問題的最優(yōu)方案。過程與方法：使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找 最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)：數(shù)學(xué)廣角——合理安排時(shí)間沏菜：（流程圖）烙餅： 1個(gè)餅2個(gè)餅3個(gè)餅4個(gè)餅5個(gè)餅6分鐘6分鐘9分鐘12分鐘15分鐘第二篇：四年級上冊數(shù)學(xué)廣角烙餅問題教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計(jì)城內(nèi)小學(xué)張艷麗教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級上冊112頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過生活中的簡單事例，使學(xué)生初步體會到優(yōu)化思想在解決問題中的應(yīng)用。（2）、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語電視》節(jié)目。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高同學(xué)們談?wù)?，生活中哪些事情可以通過合理的安排來節(jié)省時(shí)間提高效率？生活運(yùn)用：請你設(shè)計(jì)一種方案使家人能盡快的吃上飯。同時(shí)把表格填完整。（4）學(xué)生比較選擇最合理的安排方法（5）教師演示，烙三張餅的最佳方法和最短時(shí)間。（教師邊敘述，課件出示表格）（5）那如果烙4張、6張、8張、10張呢？自主設(shè)計(jì)方案(1)如果媽媽、李阿姨和小明每人各吃一張餅，一共需要烙幾張餅?zāi)兀浚?）請你們幫小明媽媽想一想，她應(yīng)該怎樣烙“才能讓大家最快的吃上烙餅？”先用你們小組內(nèi)準(zhǔn)備好的圓片，擺一擺，小組的同學(xué)說一說，然后把你們的設(shè)計(jì)方案填在表格里。（學(xué)生用的自己的方法表明整個(gè)過程）學(xué)生比較選擇最合理的安排方法讓學(xué)生從不同的方案中，通過觀察比較，找出自己認(rèn)為能讓客人快喝到茶的方案小結(jié)： 剛才的方法都是通過同時(shí)做幾件事才節(jié)省時(shí)間，我們在做一些事時(shí)，能同時(shí)做的事情越多所用的時(shí)間也就越短。展示學(xué)生不同的方案小組的同學(xué)展示自己不同的方案，這里課堂生成的資源可能很多，教師要注意讓學(xué)生充分展示自己的想法和思維過程。（多媒體出示）師：從圖上你了解到了什么？誰來說給大家聽一聽。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、硬幣、紙片。情感目標(biāo)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。能力目標(biāo)（1）使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。第一篇：人教版_四年級上冊《數(shù)學(xué)廣角——烙餅問題》教學(xué)設(shè)計(jì)00《數(shù)學(xué)廣角——合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)（1）使學(xué)生通過簡單的實(shí)例，初步體會運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。（2）使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。（2）使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累從事數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)體會優(yōu)化思想，尋找解決問題的最優(yōu)方案。五、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題預(yù)設(shè)情景：師：星期天的上午，小明家的門鈴響了，原來是李阿姨（老師效果更好）來到小明家做客。師： 我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時(shí)間？（多媒
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