【正文】 ：初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料班主任工作之“三昧真火”我對“情感、思想、智慧”的實(shí)踐浙江杭州蕭山區(qū)衙前鎮(zhèn)初級中學(xué) 何衛(wèi)江恍恍惚惚有是一個(gè)學(xué)期過去了，掐指一算，自己做班主任也已經(jīng)有了13個(gè)年頭了，13年的班主任工作，真正領(lǐng)悟班主任工作真諦的或許也是近幾年的事情，特別是在加入了尖峰之后，對班主任工作又有了新的認(rèn)識，這也許對我來說也可以算是班主任工作又將提高一個(gè)境界是機(jī)遇！在尖峰的日子里，真正明白了班主任工作的“六字真諦”，即“情感、思想、智慧”，我把這些稱之為班主任工作的“三昧真火”。回想這兩年的班主任工作，似乎也在走這樣的路，當(dāng)然目前似乎還只能達(dá)到前兩昧真火，至于“智慧”這昧真火似乎我還只能算是“投機(jī)取巧”罷了！一、班主任應(yīng)該是一個(gè)情感豐富并能創(chuàng)設(shè)情感的人從走上講臺的那一天就聽說，當(dāng)教師必須要有愛，要去愛每一個(gè)學(xué)生！可也聽說，教師的愛不是普通的愛，如果只是“母雞愛小雞”，那就不是教師應(yīng)該有的愛。但教師不是神，教師也只是一個(gè)普通的人而已！但我以為只要是一個(gè)人就夠了，因?yàn)槿耸怯懈星榈?，而且是有著豐富情感的人，那就可以做班主任，而且應(yīng)該可以成為一個(gè)合格的班主任！但畢竟班主任又不是一般的人，畢竟手下有四五十個(gè)孩子，所以更需要一種責(zé)任，對孩子負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，更是對自己的良心負(fù)責(zé)的責(zé)任！所以做一個(gè)合格的班主任，必須要能與學(xué)生同喜怒哀樂！讓我們的孩子能在我們這個(gè)班主任這里，找到他（她）的情感歸屬！不管是何種情況，讓我們的孩子始終覺得我們永遠(yuǎn)是他（她）的心靈港灣，就算是畢業(yè)以后，也愿意和你說說生活上的苦惱事，工作上的煩心事！真正做到“教育孩子三年，影響孩子三十年”的地步！那如何才能達(dá)到這樣的境界呢？或者說如何才能創(chuàng)設(shè)情感呢？青春期的孩子是可塑性最大的孩子，老師的一次真誠的微笑，就能使學(xué)生身心舒暢；老師一個(gè)溫柔的眼神，就像無聲的祝福：老師一句親切的問候，就能給孩子春天般的溫暖！只要我們老師做一個(gè)有心人，我們可以時(shí)時(shí)處處給我們的孩子夢想，就能時(shí)時(shí)刻刻讓我們的孩子心靈舒展，就能給我們的孩子一雙飛翔的翅膀！心靈的舒展，心靈的豐盈，就在我們一點(diǎn)一滴的工作中，就在我們?nèi)辗e月累的簡單重復(fù)中！靠近孩子，走進(jìn)孩子的心靈，我是這樣做的：，莫談學(xué)習(xí)我們學(xué)校雖然不是寄宿制學(xué)校，但也有一部分學(xué)生是住校的，像我自己的班級就有一半的學(xué)生住校，這些學(xué)生，白天7節(jié)正課，3節(jié)作業(yè)整理課，要還參加三節(jié)晚自修。在學(xué)生剛剛住校的時(shí)候，學(xué)生不是很習(xí)慣我這個(gè)班主任去學(xué)生寢室的，他們認(rèn)為我是去督促他們，監(jiān)督他們的！所以顯得有些拘束，不敢多說話，甚至躲到了廁所里！這樣的情況下，我首先聲明，來寢室絕不批評學(xué)生，我來寢室只是看看你們的生活情況！隨著時(shí)間的推移，學(xué)生漸漸愿意和我說話，和我說他們喜歡的游戲，和我說他們上網(wǎng)一般做些什么，和我說他們的父母是如何的不理解他們，不給他們一點(diǎn)自由的空間，在父母的眼中只有成績，只有自己子女的缺點(diǎn)，還經(jīng)常拿別人和他們比較。當(dāng)然，通過這些晚間談話，讓我更好的了解了當(dāng)今的孩子所關(guān)注的事情，也了解了孩子們的家庭教育，為我做好家長的工作積累了第一手資料！曾記得有幾天因?yàn)樵谀袑嬍掖舻臅r(shí)間長了，出來的時(shí)候，已經(jīng)到了熄燈的時(shí)候，幾天以后，幾個(gè)女生竟然在“心理日記”上寫道，“何老師，你怎么不來我們女生寢室了？我們都想好了很多話題呢，可你就是不來！是不是因?yàn)槲覀兣鷮嬍医?jīng)常拿不到文明寢室？你生氣了？下次我們一定拿到！”我只好給他們?nèi)鲋e，說去女生寢室的時(shí)候，大門已經(jīng)鎖上了！多可愛的孩子?。≈灰o他們足夠的空間，其實(shí)孩子還是愿意和我們交流的，只是我們老師是不是愿意給他們這樣的時(shí)間和空間！老師，我們的眼中不應(yīng)該只有孩子的成績，我們更應(yīng)該有他們的心靈，更應(yīng)該有讓他們自由飛翔的時(shí)空！，全員參與“上課的時(shí)候我沒有講過嗎？問你們的時(shí)候，不是說全懂了，怎么做上來的作業(yè)又是錯(cuò)誤，你上課的耳朵在哪兒？讀書讀了這么多年，你就學(xué)會了不懂裝懂？你就學(xué)會了在課堂上應(yīng)付老師？”這樣的話每天都能在耳邊響起，我們的老師怎么了？為什么眼中只有孩子的錯(cuò)誤，難道就看不到孩子的一點(diǎn)可取之處嗎？難道一次作業(yè)就真的沒有可以讓我們老師值得欣賞的地方嗎？“非也！”而是因?yàn)槲覀兝蠋煹男闹性缇蜎]有了鼓勵(lì)，只有批評，也習(xí)慣了批評！師道尊嚴(yán)不允許孩子我們面前撒謊，師道尊嚴(yán)不允許孩子在我們面前犯錯(cuò)，師道尊嚴(yán)讓我們老師忘記了孩子在別的孩子面前也是要面子的，師道尊嚴(yán)讓我們老師忘記了學(xué)生也是有尊嚴(yán)的，師道尊嚴(yán)讓我們老師忘記了“學(xué)校是允許孩子犯錯(cuò)的地方”！我們的孩子渴望老師的鼓勵(lì)、表揚(yáng)，可我們的老師卻是那樣的吝嗇，哪怕是微微一笑也是如此的吝嗇！只要孩子的需要是正當(dāng)?shù)?，那么孩子需要什么，我們老師就要給予他們什么？今天你的給予，將會影響他們一生！作為班主任，面對四五十個(gè)學(xué)生，有的甚至更多，達(dá)到七八十個(gè)，這樣的班額，班主任要在一周或兩周的時(shí)間里把所有的學(xué)生去鼓勵(lì)一輪，是不可能也不現(xiàn)實(shí)的。在我的班級里，我把任課老師充分的調(diào)動起來，真正實(shí)現(xiàn)每一個(gè)老師都是德育工作者！我不要求任課老師同學(xué)生面對面的交流，因?yàn)楫吘菇處煹墓ぷ鲏毫σ彩潜容^大的，如果面對面的交流必然要花費(fèi)大量的時(shí)間，盡可能在最短的時(shí)間里鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)生，努力提高單位時(shí)間里的工作效率！根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)科情況和任課老師的意見，我給每個(gè)任課老師分配了一定的學(xué)生名額，要求每個(gè)老師每天把自己分配到的學(xué)生鼓勵(lì)一遍，鼓勵(lì)的形式由任課老師自己決定，如果時(shí)間充足，可以面對面的交流，如果時(shí)間緊張，通過對該生作業(yè)的分析，發(fā)現(xiàn)可取之處，進(jìn)步之處，在該生的作業(yè)本上寫上幾句鼓勵(lì)的話語，每天堅(jiān)持，即使是幾個(gè)詞語也可以！同時(shí)我也學(xué)生那邊講明這個(gè)情況，同時(shí)也希望學(xué)生可以同任課老師進(jìn)行交流，可以采用給老師的留言回復(fù)的形式談?wù)勛约旱母惺?！這個(gè)工作開始之初，任課老師和學(xué)生確實(shí)都不是很適應(yīng)，特別是任課老師，覺得班主任是在推卸責(zé)任，而且增加了他們的負(fù)擔(dān)，這樣的情況下，我同任課老師進(jìn)行交流，通過我們的老師的目的是為了教好學(xué)生，今天辛苦一點(diǎn)，但一定要相信，今天我批改作業(yè)的時(shí)候多寫幾句話，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)生必定會給我們老師豐厚的回報(bào)！師生達(dá)成共識，立即開始行動！從這天開始，孩子們的作業(yè)本上不再是冷冰冰的幾個(gè)分?jǐn)?shù)或表示等級的字母，而是一句句熱情洋溢的充滿期待的話語，在學(xué)生成功時(shí)候，老師給予了熱烈的祝賀；在學(xué)生沮喪失敗的時(shí)候，老師會奉上幾句安慰鼓勵(lì)的話語！老師的一個(gè)小小的改變，給予我們孩子的作用卻是不可估量的！正如一個(gè)孩子在心理日記上寫得那樣“老師在我作業(yè)本上的那一句‘孩子，其實(shí)你很優(yōu)秀，期待你下一次作業(yè)老師可以給你更多的祝賀’，讓我第一次感受到了我在老師心中并不是真正的差生，原來我也是優(yōu)秀的。班委在我不知情的情況下，給同學(xué)分配了任務(wù)，分成了“網(wǎng)絡(luò)查詢組”“實(shí)地考察組”“校園設(shè)計(jì)組”“文字設(shè)計(jì)組”“圖案設(shè)計(jì)組”，分工完成，開始行動，經(jīng)過兩個(gè)周末的工作，學(xué)生竟然拿出了很多設(shè)計(jì)方案，雖然有幾個(gè)顯得非常幼稚，甚至有點(diǎn)可笑，但也是他們辛苦勞動的結(jié)晶！工作到此還沒有結(jié)束，班委綜合了幾個(gè)設(shè)計(jì)方案之后，竟然拿給了美術(shù)老師，請美術(shù)老師提出修改意見！在第三個(gè)星期的時(shí)候，班長跑過來說，“老師，這個(gè)星期的班會課我們學(xué)生自己有安排，你就坐在辦公室里喝茶吧，等結(jié)束后我們會來匯報(bào)的！”學(xué)生愿意自己去搞，就讓他們自己去搞吧，我也樂得清閑！我一直堅(jiān)信做一個(gè)“懶”班主任，學(xué)生會勤快很多！雖然心中有這樣的念想，但看著同辦公室的班主任一個(gè)個(gè)的走向教室，心里還是非常忐忑的，因?yàn)檫@一周學(xué)校要求舉行主題為“文明禮儀大家談”的主題班會，可是既然答應(yīng)了學(xué)生，我也只能老老實(shí)實(shí)的呆在辦公室里！在內(nèi)心痛苦的煎熬中，一節(jié)課終于過去了！期待學(xué)生進(jìn)來匯報(bào)結(jié)果，第一個(gè)進(jìn)到我們辦公室的是校長，我很詫異，校長可是很少來辦公室的，除非有嚴(yán)重的問題，我們的校長大人徑直走到我面前，臉上有著莫名的笑容，我心里想，完了，今天校長檢查班會課，我們班被抓到了，心里那個(gè)懊悔呀！更讓我沒有想到的是校長的第一句話是“何老師，你們班的學(xué)生很牛呀，設(shè)計(jì)了我們學(xué)校的文化建設(shè)，而且很有想法，很有創(chuàng)意?！毙ｉL說完有這樣徑直離開了！終于等到了班長來匯報(bào)了，我先是沉著臉問：“校長也來怎么不通知我，是不是明擺著讓我這個(gè)班主任挨批呀？”班長逼我要鎮(zhèn)定多了，嬉皮笑臉的說，“何哥，不會吧？校長還說要來表揚(yáng)你呢？而且還稱贊我們這個(gè)校園文化的班會開的很好，不可能批評你呀！”“哈哈，確實(shí)不錯(cuò)！下次班主任會議你去介紹經(jīng)驗(yàn)。正是因?yàn)檫@次班會課啟發(fā)了我，只要放手讓學(xué)生去干，其實(shí)學(xué)生的想象力、辦事能力遠(yuǎn)比我們的想象要強(qiáng)得多！所以，我就明確告訴學(xué)生，以后的班會課你們自己組織，但都要有一個(gè)主題，形式你們可以自己商量，而且在舉行之前要講主題上報(bào)我這個(gè)班主任，結(jié)束后必須有專人向我匯報(bào)！這以后，我們班的學(xué)生陸續(xù)推出了“我的父親母親”“老師是朋友”“網(wǎng)絡(luò)，我要學(xué)會愛你”“腳下的路，誰來替我走”等主題班會！人的情緒需要發(fā)泄，長久的壓抑自己的情緒必將產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，比如自閉，抑郁，如何使學(xué)生的情緒在不觸及他人利益的情況下得到合理的發(fā)泄，是我們班主任應(yīng)該思考的問題！“吾日三省吾身”！多年的班主任工作使我認(rèn)識到，讓學(xué)生寫心理日記是學(xué)生宣泄情緒、反思自己、與老師交流溝通的一個(gè)較好的途徑。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生其實(shí)是很喜歡與老師交流的，只是有時(shí)候不敢和老師面對面的交流，而且面對面的交流在時(shí)間上也會有一定的限制，采用心理日記的形式很好的解決了老師與學(xué)生交流的時(shí)空限制，同時(shí)也從師生交流由原來的老師主動轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動的態(tài)勢！學(xué)生把這個(gè)心理日記戲稱為“情緒發(fā)泄地”，我更愿意稱為是“情緒長跑”。我們的腦袋不是長在自己肩膀上的別人的腦袋，而應(yīng)該是自己的?？梢詫W(xué)習(xí)，但不能使用！要學(xué)習(xí)別人為什么要用這樣的方法，我應(yīng)該使用怎么樣的方法！要擁有自己的思想，就必須多學(xué)習(xí)，多看書，多研究自己的學(xué)生，在學(xué)習(xí)和研究中突圍，在學(xué)習(xí)和研究中找到自己的治班方法，從模仿別人到形成自己的風(fēng)格是每一個(gè)要想成為優(yōu)秀班主任的必經(jīng)之路！我也是如此，從模仿走向了獨(dú)立！我是如何模仿的呢？舉一個(gè)簡單的例子！很多學(xué)生對于自己的生日喜歡叫幾個(gè)比較要好的朋友一起過，大家在一起吃喝玩樂，大家很開心，但實(shí)際上在很大程度上是一種浪費(fèi)，而且會導(dǎo)致攀比風(fēng)的形成，給家長造成了不必要的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)！也曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生問我，能不能到學(xué)校里來過生日，當(dāng)時(shí)我考慮也沒有考慮，就一口拒絕了！但事后聽說，學(xué)校里就有一些班級在給學(xué)生過生日，買個(gè)蛋糕，大家吃一下，開心一下。真可謂是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫”，在這本書里就有陳宇老師給學(xué)生過集體生日的事例，我覺得很好，就拿來用了。定下日期后，我就開始制作投影片，基本流程如下：播放背景音樂《祝你生日快樂》（中文版，持續(xù)，單曲循環(huán)），然后班主任致