【正文】 的家。三、講解第三小節(jié)1.“嗟乎”一詞經(jīng)常在文言文中出現(xiàn)，什么意思？（唉）表示感嘆，一個“嗟乎”引出了下文的議論。這就是六王“畢”的原因，而秦能一統(tǒng)四海的原因就不言自明了。［明確］第二節(jié)中“燕趙之收藏??倚疊如山??”這段描寫寫出的六王的驕奢荒淫，不愛惜自己的人民，我們知道水能載舟，亦能覆舟。第二課時教學要點：講解第三四節(jié)，完成課后練習教學內(nèi)容及其步驟一、過渡昨天我們講了課文的第一、二節(jié)，我們知道這是“體物”的，今天我們將學習寫志的三、四小節(jié)，首先請大家讀三、四小節(jié)。、二段在這兩段里，作者以精練、生動的筆墨寫了阿房宮的興建、規(guī)模、用途，雖然沒有發(fā)議論，卻已寓議于敘中，表現(xiàn)出了秦始皇的窮奢極欲。“鼎鐺玉石，金塊珠礫”八個字有四組對比，六國的珠寶盡入秦宮，但在宮中卻視若土石，任意拋灑，有奢侈之心，無愛惜之意，批判鋒芒漸露“亦不甚惜”，我們仿佛已聽到作者的斥責和憤慨的聲音了。秦始皇滅六國以后，把六國的美女都集中到阿房宮中，滿足他一個人的聲色欲求，可見秦始皇的荒淫生活。而她們“盡態(tài)極妍”的目的是“望幸”，可是卻“有不得見者三十六年”!“望幸”與“不得見”，充滿了對孤寂痛苦的宮女的同情，更有對暴君的揭露。，大家看看這節(jié)可以分為幾層呀？（三或二層）先從宮人的來源、宮人的生活命運兩方面進行描寫?？勺g為“燕、趙、齊、楚、韓、魏六國之統(tǒng)治者有無數(shù)的金玉珍寶。這里的“收藏”、“經(jīng)營”、“精英”指的都是金玉珠寶等物，大家看看“經(jīng)營”和我們現(xiàn)在的意思一樣嗎？（不同。一旦國家破亡，不能再占有，都運送到阿房宮中。，由寫人到了寫物，同學翻譯。寫宮女，是為了寫秦始皇的荒淫無道。和前面“廊腰縵回”的意思不同。縵立：久立。到??去。杳：狀語，深遠，不見盡頭，不見蹤影，杳然的意思?！熬G云”，濃墨有光彩的云，此處形容女子的頭發(fā)黑密；“擾擾”，紛亂蓬松的樣子。（她們）久久地佇立著，眺望著，希望皇帝能寵幸光臨；（可憐）有的人三十六年始終未曾見過皇帝的身影。忽然雷霆般的響聲震天，（原來是）宮車從這里馳過；轆轆的車輪聲漸聽漸遠，不知它駛向何方。那么這兩句寫的是什么？（寫妃姘媵嬙的由來）“明星熒熒”讀到“有不得見者三十六年” 這幾句寫的什么內(nèi)容？（宮人的生活情況），用了什么修辭手法？（排比）請同學翻譯。為：成為“妃姘媵嬙，王子皇孫”這些人為什么要“辭樓下殿，輦來于秦”？ ［明確］因為“六王畢”。輦：原義：人拉的車，這里名→動，乘車。不包括男性。妃姘媵嬙；注音讀音。”（六國的）宮女妃嬪、諸侯王族的女兒孫女，辭別了故國的宮殿閣樓，乘坐輦車來到秦國。給大家?guī)追昼姷臅r間看看這節(jié)說了什么。學生反復讀，嘗試背這段內(nèi)容?！啊罩畠?nèi)，一宮之間，而氣候不齊”，重在寫人之感受，親疏各別，冷暖不均?！按２恢鋷浊f落”，擲筆長嘆，言非筆墨所能盡言。廊腰縵回突出曲線美；鉤心斗角突出結構美。作者用大量的對偶、排比等駢句，極力描繪、渲染了阿房宮內(nèi)樓臺殿閣的宏偉、豪華，橋梁復道的奇麗、壯觀。古：一個地區(qū)的氣象概況，今：天氣（雨雪陰晴）“歌臺暖響??而氣候不齊”用了夸張襯托的手法，借寫歌舞的冷暖，描寫阿房宮“一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊”的現(xiàn)象。用“觸覺”去狀摹“聽覺”，像《荷塘月色》中的“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。霽：和《滕王閣序》中的“云霄雨霽”的“霽”意思相同，本指雨停，引申為風雨停，云霧散，天放晴。今：各用心機，明爭暗斗，互相傾軋。鉤心斗角：古今異義。檐牙高啄；比喻，突起的屋檐像鳥嘴向上噘起?；兀呵郏鼗?。強調(diào)：“五步一樓”的“一”：數(shù)詞，和前面的不一樣。高臺上傳來歌聲，使人感到暖意，如同春天一般溫暖；大殿里舞袖飄拂，使人感到寒氣，仿佛風雨交加那樣凄冷。彎彎轉轉，曲折回環(huán)，像蜂房那樣密集，如水渦那樣套連，巍巍峨峨，不知道它們有幾千萬座。第三層 同學翻譯五步一座高樓，十步一座亭閣；長廊如帶，迂回曲折，屋檐高挑，像鳥喙一樣在半空飛啄。以上內(nèi)容也可以視為一層，著眼于整體，勾勒出了阿房宮整個建筑群宏偉壯觀的氣勢。突出了面積之廣，和建筑之高。本文這里是奔向，趨向。走：奔向，趨向。強調(diào)：構：構造，建構。從驪山的北面建起，曲折地向西延伸，一直通到咸陽。請同學翻譯。等我們學完本文，將請同學來回答這個問題。李白說過“蜀道難，難于上青天”，大家想想，要把蜀山上所有的樹木通過“難于上青天”的蜀道運到關中，阿房才“出”，這是多么勞命傷財呀。形→動 我們說第一句四個三字句，短短的12個字寫得非常好，對的十分工整，增一字嫌多，減一字嫌少。強調(diào)：畢：完了，指被秦國所滅。）我們請位同學來翻譯第一層六國覆滅，天下統(tǒng)一。給大家三分鐘的時間，閱讀第一小節(jié)，回答下面問題。四、梳理第一小節(jié)下面我們先來看“體物”中的第一小節(jié)。ng宮）[放錄音] 整體感知，劃分結構讀完文章，我們明顯的可以發(fā)現(xiàn)文章可分為幾部分？[明確]兩部分：第一部分12節(jié)體物，阿房宮的雄偉壯觀和宮中荒淫、奢侈的生活。三、聽錄音，正音下面我們一起來聽聽課文錄音，在聽的同時請大家把一些不認識的字注注音。于是，杜牧寫了這篇賦。從此，阿房宮的興亡就同秦王朝的興亡聯(lián)系在一起?！妒酚?秦始皇本紀》載：“三十五年（公元前２１２年），始皇以為咸陽人多，先王之宮廷小??乃營作朝宮渭南上林苑中，先作前殿阿房，東西五百步，南北五十丈，上可以坐萬人，下可以建五丈旗。阿房宮是秦始皇在渭南營造的宮殿，故址在今西安市阿房村。豐年好大“雪”，珍珠如土金如鐵。阿房宮，三百里，住不下金陵一個史。至于作者杜牧，大家曾經(jīng)學過他的《泊秦淮》，注釋1里也有，這里我們就不多作介紹了。學完《阿房宮賦》之后，相信大家就能感受到這種美了。此外，賦很講究聲韻的美。它說“賦者，鋪也；鋪采摛文，體物寫志也。至于什么是賦呢，我們曾經(jīng)粗略的提到“賦者，鋪也”。二、解題及相關介紹 “賦”“賦”是由詩衍變而成的一種文學體制；賦分為詩人之賦和辭人之賦，辭人之賦徒有華麗的外表，而詩人之賦不但文詞優(yōu)美，而且意義嚴正；《阿房宮賦》屬于詩人之賦?！贬槍h初的情況，主張施行仁政。課時安排：2課時第一課時教學要點：介紹“賦”、作者及寫作背景；講解第一、二節(jié)一、導語“以史為鑒，可以知興衰”，總結歷史的興亡教訓可以補察當今為政的得失。2．教學難點是文字較艱深。學習本文善于從多種角度，具體、生動、細致地描寫藝術形象，并在此基礎上議論的寫作特色。第一篇：《阿房宮賦》教案(上課版)《阿房宮賦》教學設計教學目標：感受并理解本文豐富瑰麗的想象、形象生動的比喻、大膽奇特的夸張等藝術特點，明確它們對突出主題思想的作用；了解秦亡的原因及作者作本賦借古諷今的目的，認識封建統(tǒng)治者驕奢淫逸、橫征暴斂、不顧人民死活、必然會導致覆亡的道理；掌握“一”、“愛”、“取”、“族”、“焉”、“而”、“夫”等詞的用法。培養(yǎng)朗讀、背誦的能力。教學重點、難點：1．教學重點是明確本文運用想象、夸張等多種方法具體描寫阿房宮這一藝術形象，描寫為議論蓄勢，議論使描寫加強了深度的寫作特色。解決以上重點、難點的方法是加強誦讀，加大教師指導、講析的分量，以讀讀、講講、議議、背背的形式貫穿課堂始終。在這種思想的指導下，賈誼寫了《過秦論》，其中心論點是：“仁義不施而攻守之勢異也。同樣是總結秦亡的教訓，針對唐敬宗繼位后，廣造宮室，天怒人怨的現(xiàn)實，杜牧作《阿房宮賦》以諷時刺世，那么，在這篇賦中，杜牧又提出了怎樣的觀點呢?下面我們來學習這篇作品。賦用作文體的名稱，最早見于戰(zhàn)國后期荀況的《賦篇》，這可以說是由鋪陳發(fā)展到以賦名篇的肇始?！段男牡颀?詮賦》對賦的內(nèi)容和形貌做了介紹。”賦的內(nèi)容是體物寫志，是通過摹寫事物來達到抒發(fā)情志的目的，而在藝術上注重鋪陳，語言上使用華美的詞藻。它借助長短錯落的句子、靈活多變的韻腳以及排比、對偶的調(diào)式，形成了一種自由而又嚴謹、流動而又凝滯的文體，既適合于散文式的鋪陳事理，又能保存一定的詩 意。賦體的發(fā)展大致經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦這樣幾個階段。[板書課題]《阿房宮賦》 杜牧看到這個題目，你們想到了什么？ 《紅樓夢》里有一回《葫蘆僧亂判葫蘆案》學過了吧？里面有一張“護官符”它的內(nèi)容是：賈不假，白玉為堂金作馬。東海缺少白玉床，龍王來請金陵王。這里就提到了“阿房宮”。始建于秦始皇三十五年，動工不到兩年，秦始皇就死了，接下來秦二世胡亥繼續(xù)修建，還沒完工就在公元前206年被項羽一把火燒毀了?！?為了建筑阿房宮，秦發(fā)“隱宮徒刑者七十余萬人”，工程浩大，耗費民力財力極多，加劇了當時的社會危機，促使農(nóng)民起義的爆發(fā)。作者杜牧生活的唐代，此時危機重重。表面上，揭露秦朝統(tǒng)治者的窮奢極欲，實際上借秦之故事諷唐之今事，規(guī)勸當權者要以古為鑒。（注意，阿房f225。第二部分34節(jié)寫志，交待作這篇賦的本意，向當世統(tǒng)治者發(fā)出警告。這一節(jié)介紹了阿房宮的雄偉壯觀。（1）哪幾句寫的是阿房宮的來歷？ [明確][幻燈]“六王畢??阿房出”（2）哪幾句寫的是阿房宮的外在形勢？[明確][幻燈]“覆壓三百余里??流入宮墻”（3）阿房宮的本體構筑如何？[明確][幻燈]“五步一樓??而氣候不齊”這樣一理，大家很清楚這節(jié)可分為幾層呀？（三層，也可以靈活些。四川山林中的樹木被砍伐一空，阿房宮殿得以建成。一：統(tǒng)一，數(shù)詞→動詞 兀：山高而上平，這里形容山上樹木已被砍盡。既寫出了秦始皇統(tǒng)一天下的豪邁氣概，也寫出了阿房宮興建營造得非同凡響。這12個字實際上已經(jīng)涵蓋了作者的感情基調(diào)，是褒是貶呀？（貶）請大家思考這樣一個問題：“六王”為什么會“畢”，“四?！睘槭裁茨堋耙弧?。第二層阿房“出”了，那么它的規(guī)模怎么樣呢？我們來看第二層。（它）覆蓋了三百多里地，幾乎遮蔽了天日。渭水和樊川，水波緩緩，流進了宮墻。折；轉折。注意“走”在古時是指跑，如《石壕吏》“老翁逾墻走，老婦出門看”。這四句交待了阿房宮的地理位置，突出了它利用自然、巧奪天工的氣派。接著又由渭水和樊川的流入宮墻，過度到第三層對阿房宮建筑特點的介紹。下面是對阿房宮的局部進行細膩地描繪。（這些亭臺樓閣?。└髯詰{借不同的地勢，參差環(huán)抱，回廊環(huán)繞像鉤心，飛檐高聳像斗角。那長橋臥在水面上（像蛟龍），（可是）沒有一點云彩，怎么會有蛟龍飛騰？那樓閣之間的通道架在半空（像彩虹），（可是）并非雨過天晴，怎么會有霓虹產(chǎn)生？高高低低的樓閣，幽冥迷離，使人辨不清南北西東。就在同一天內(nèi)，同一座宮里，而氣候冷暖卻截然不同?？z：縈繞。像我們今天所說的回廊、峰回路轉都是此意。抱：環(huán)繞。古：宮室建筑的結構參差錯落。落：量詞，猶“座”“所”。歌臺暖響，春光融融：通感修辭?！睔夂颍汗沤癞惲x。在這一層里，大家看看一共寫到了哪些建筑？ ［明確］樓，閣，廊，檐，長橋、復道 小結：從剛才的分析過程中，我們可以看出這段從三個方面寫了阿房宮的宏偉瑰麗?！拔宀健?“十步”，寫出樓閣之密；廊腰飛檐，指出宮室之美。“盤盤焉、囷囷焉”，是概括各式各樣樓閣的形狀，像蜂房那樣邃密，如漩渦那樣紆回。最后兩句，（“歌臺暖響，春光融融”起）從行文上看，帶過渡性質(zhì)，從建筑寫到宮殿中人物的活動，“歌臺暖響”等四句，一方面通過宮中歌舞之盛，突出了宮殿的大，同時也寫出這歡歌狂舞背后隱藏著宮人的無限悲戚。下面，我們來齊聲朗讀一遍。五、梳理第二節(jié)“歌臺暖響”“舞殿冷袖”，這些載歌載舞的是誰呀？下面我們來看第二小節(jié)。［明確］這節(jié)寫阿房宮里的美人和珍寶，揭露秦朝統(tǒng)治者奢侈的生活，上文所說的唱歌跳舞的是“妃嬪媵嬙，王子皇孫。（她們）早上唱歌，晚上彈琴，成為秦皇的宮人。王子皇孫：這里指六國王侯的女兒、孫女。下：方位名詞→動詞。朝歌夜弦：歌、弦：名→動。這既回應了“六王畢”，又暗示秦統(tǒng)治者的前途，再次顯露了作者的貶義。（清晨）只見（光如）明星閃爍，（原來是她們）打開了梳妝的明鏡；又見烏云紛紛擾擾，（原來是她們）一早在梳理發(fā)鬢；渭水泛起一層油膩，（是她們）潑下的脂粉水呀；輕煙繚繞，香霧彌漫，是她們焚燒的椒蘭異香。（宮女們）極力顯示自己的嫵媚嬌妍，每一處肌膚，每一種姿態(tài)，都極為動人。強調(diào)：明星：明亮的星光，而現(xiàn)在專指有名的電影演員，運動員等。膩：脂膏。之：動詞。盡、極：互文，極力，盡量?！翱z”，久。這里不直接寫宮人眾多，而是用“明星”、“綠云”、“渭漲”間接寫出宮人的眾多，手法十分高明。宮車天天過，尚且還有宮人“不得見者三十六年”，在表現(xiàn)宮女命運悲慘的同時，揭示了秦始皇驕奢淫逸的生活。燕國趙國收藏的奇珍，韓國魏國聚斂的金銀，齊國楚國保存的瑰寶，都是多少年、多少代，從人民手中掠奪來的，堆積如山。（從此）寶鼎（看作）鐵鍋，寶玉（看作）石頭，黃金（當成）土塊，珍珠（當作）砂礫，亂丟亂扔，秦人看著，也不覺得可惜。）這里用“互文”修辭格：本應合在一塊兒說的詞，因?qū)ε?、押韻或字?shù)的限制，臨時拆開來使用，理解時又應合在一塊兒?！边@些六國的珍寶，在秦人眼里，卻不愛惜，這里由寫人的被欺辱寫到物的被踐踏，通過這一系列的描寫，對秦始皇進行了無情的鞭撻。明星、綠云、渭流、膩煙、霧、雷霆等具體形象的描繪，比喻精彩，想象奇特，又經(jīng)過了藝術的夸張，極寫宮女之多，妃嬪彩娥，濟濟各殿，也見出秦皇的驕奢淫逸，糜爛不堪。也可以視為一層，寫宮女們的奢靡生活，其實是寫皇帝。再寫宮藏，寫出了秦人奢侈浪費無度的狀況：“收藏”“經(jīng)營”“精英”及“剽掠”這些詞寫出秦人掠奪之甚。至于作者究竟怎樣議論的我們下節(jié)課再講。二、昨天給大家留下了一道思考題，為何六王“畢”，四海能“一”，請同學回答。到了篇末，更明確的指出“滅六國者六國也，非秦也”，“使六國各愛其人，則足以拒秦”。如果秦能吸取六王的教訓，那么就不會迅速“族滅”，可是它是怎么做的呢？我們來看第三小