【正文】 說(shuō)說(shuō)得到別人表?yè)P(yáng)時(shí)，自己是什么心情呢？自由為“表?yè)P(yáng)之花”涂色。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、故事《狐貍落選了》 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、觀察島（熱身暖心）教師講解教材中觀察島的圖片（有條件可用多媒體呈現(xiàn)），由觀察圖片逐步聯(lián)系到學(xué)生自己，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己曾經(jīng)為什么事情得到他人的表?yè)P(yáng)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)良好的行為會(huì)得到家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的認(rèn)可，從而獲得表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生虛心的品質(zhì)，得到表?yè)P(yáng)后不驕傲的情感，讓其明白驕傲?xí)谷寺浜?。心理引?dǎo)：鞏固已學(xué)的知識(shí)，從感性的了解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化。分享屋，讓學(xué)生明白道歉態(tài)度要誠(chéng)懇。（1）總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的 基礎(chǔ)上進(jìn)行。心理引導(dǎo)：為學(xué)生樹立好的榜 樣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)道歉。（二）推選文明小天使教師引導(dǎo)，學(xué)生明確文明小天使的條件。聲對(duì)不起。2 引 導(dǎo)學(xué)生明白哪種 行為是對(duì)的，哪種 行為是錯(cuò) 制 在 20 分 鐘以 內(nèi)。教師拿著裝有團(tuán)好的紙條的盒 子，讓學(xué)生抓，學(xué)生抓到后按照 老師的方法說(shuō)說(shuō)這個(gè)孩子做錯(cuò)事 之后的表現(xiàn)。 超過 5 分鐘。教師總結(jié)：在生活中，我們難 免會(huì)遇到上面的這種情況，我們 不是故意的，但我們卻做錯(cuò)了事，我們應(yīng)該怎么辦呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)解決這個(gè)問題的辦法。教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：情景故事教師講解課文插圖場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō) 遇到這種情況，你們會(huì)怎么辦？、請(qǐng)同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想 觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi) 容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課前準(zhǔn)備課件。難點(diǎn)：知道要勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)能改。：道歉時(shí)，能做到語(yǔ)言禮貌，態(tài)度誠(chéng)懇。：知道要勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)能改。教師小結(jié)：故事講述《認(rèn)真傾聽》.提問：（1）小朋友為什么不和樂樂一起玩？（2）這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？測(cè)試：下面的行為哪些是對(duì)的，哪些是不對(duì)的？測(cè)測(cè)你是否是一個(gè)良好的傾聽者？教師小結(jié)：同學(xué)們請(qǐng)記住，良好的傾聽是對(duì)別人的一種尊重和禮貌！用傾聽的鑰匙開啟學(xué)習(xí)的大門!拍手讀兒歌：《良好的傾聽習(xí)慣》耳朵聽時(shí)眼睛看，手不亂摸思維轉(zhuǎn)，同學(xué)發(fā)言仔細(xì)聽，等人說(shuō)完再舉手。二、活動(dòng)過程。但它還有什么更重要更深的含義嗎？今天我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵，看看傾聽對(duì)我們有什么好處?；顒?dòng)二：聽聽，是什么聲音？ A、你聽到了什么聲音？B、學(xué)生回答：雷聲、風(fēng)聲、雨聲、青蛙叫聲、小鳥叫聲。來(lái)來(lái)來(lái)，朋友們，將你的頭抬起來(lái)，向左擺，向右擺，轉(zhuǎn)個(gè)圈圈放下來(lái)。輔導(dǎo)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得認(rèn)真傾聽的重要性，激發(fā)他們形成良好的傾聽?wèi)B(tài)度。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力。羅怡 輔導(dǎo)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過活動(dòng)，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)傾聽的重要性。“遵守紀(jì)律 的好行為”。活動(dòng)二：你說(shuō)我說(shuō) 68 人一組，每組推選出一名 最遵守紀(jì)律的同學(xué)，并請(qǐng)他說(shuō)出自己遵守紀(jì)律的和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)學(xué) 生對(duì)遵守紀(jì) 律和行為規(guī)范的認(rèn)同感。同學(xué)們看看自己能遵守哪些紀(jì)律？ 引導(dǎo)學(xué)生重 溫班級(jí)紀(jì)律 活動(dòng)營(yíng)：同學(xué)們已經(jīng)熟悉了班級(jí)紀(jì)律和《小 學(xué)生日常行為規(guī)范》，自己也能以這些行為規(guī)范來(lái) 要求自己。教師公布游戲規(guī)則：由 一名同學(xué)從魔法盒里抽出紙團(tuán)，然后讀出紙團(tuán)上 的內(nèi)容，并請(qǐng)符合紙條所寫內(nèi)容的同學(xué)起立示意（抽取紙團(tuán)的同學(xué)可以更換）。2． 班級(jí)的紀(jì)律要求的圖片或文字；紀(jì)律蘋果、成長(zhǎng)樹（教師制作）；魔法盒（教師制作）。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守紀(jì)律的重要性。3．行為目標(biāo)：使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地遵守班級(jí)紀(jì)律和學(xué)校行為規(guī)范。第一篇：一年級(jí)心理健康教案羅怡教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、理解班級(jí)紀(jì)律和學(xué)校行為規(guī)范的基本要求。2．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愿意遵守班級(jí)紀(jì)律和學(xué)校行為規(guī)范的認(rèn)同感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、理解班級(jí)紀(jì)律和學(xué)校行為規(guī)范的基本要求，懂得只有大家都遵守 紀(jì)律，才能營(yíng)造良好學(xué)習(xí)生活氛圍的道理，從而產(chǎn)生遵守紀(jì)律的愿望。課前準(zhǔn)備： 1． 教學(xué) PPT。教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：紀(jì)律魔法盒，盒子里裝滿了寫著班級(jí) 和學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律的紙團(tuán)。下面我們一起來(lái)分享一下，哪些行為 是遵守紀(jì)律的好行為呢？導(dǎo)入活動(dòng)二。、推選、分享交流?！昂眯袨椤边M(jìn)行整理，寫在 黑板上。情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得學(xué)會(huì)傾聽的重要性，激發(fā)他們形成良好的傾聽?wèi)B(tài)度。輔導(dǎo)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)傾聽的重要性。輔導(dǎo)方法：故事法、實(shí)驗(yàn)法、活動(dòng)法、討論法 輔導(dǎo)過程：一、課前熱身運(yùn)動(dòng):活動(dòng)一：大家一起動(dòng)起來(lái)。來(lái)來(lái)來(lái)，朋友們，將你的雙手伸出來(lái)，向左擺，向右擺，畫個(gè)圈圈放下來(lái)。教師小結(jié)：同學(xué)們，我們的耳朵都可以聽到很多聲音，那么老師想請(qǐng)問同學(xué)們，你知道怎樣傾聽嗎？師：傾聽就是認(rèn)真地聽，仔細(xì)地聽。出示課題：學(xué)會(huì)傾聽——做一名合格的小聽眾。故事講述《三個(gè)小金人的故事》教師提問：為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值？生討論。羅怡教學(xué)目標(biāo) ： 知道在不小心做錯(cuò)事時(shí)，要做到把事情說(shuō)清楚，并真心認(rèn)錯(cuò)，請(qǐng)求對(duì)方的原諒。學(xué)會(huì)寬容，能禮貌地接受別人的道歉。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：在不小心做錯(cuò)事時(shí)，要做到把事情說(shuō)清楚，并真心認(rèn)錯(cuò)，請(qǐng)求對(duì)方的原諒。學(xué)會(huì)寬容，能禮貌地接受別人的道歉。準(zhǔn)備一些紙片，每張上寫著班里一個(gè)同學(xué)的名字，團(tuán)在一起。法。心理引導(dǎo)：從感知的角度引導(dǎo) 情調(diào)整活動(dòng)方式。建 議 《心理健康教育》（鄂科版）學(xué)生思考，做錯(cuò)事后是主動(dòng)道歉，還是逃避？ 活動(dòng)二：（一）抓鬮說(shuō)說(shuō)你和我教師示范引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)同學(xué)做 錯(cuò)事之后有哪些好的表現(xiàn)和哪些 不好的表現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：做錯(cuò)事后 ，教 師要給予反饋。時(shí)，難免會(huì)發(fā)生沖突，應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并真誠(chéng)地說(shuō) 要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地道歉。心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確 地面對(duì)自己的錯(cuò)誤。學(xué)生舉手推選文明小天使并且表彰?；顒?dòng)三：讀兒歌教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，引導(dǎo)出本環(huán)節(jié)。（2）本環(huán)節(jié)用時(shí)至少5分鐘。組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)，當(dāng)你不小心犯了錯(cuò)，應(yīng)該怎么辦？教師總結(jié)歸納。1得表?yè)P(yáng)了羅怡教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的行為會(huì)得到家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的認(rèn)可，從而獲得表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。行為目標(biāo)：從身邊做起，只有發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，才能不斷進(jìn)步。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生虛心的品質(zhì)，得到表?yè)P(yáng)后不驕傲的情感，知道驕傲使人落后。鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，講述自己幫助別人的情景。教室總結(jié)：我們?cè)诘玫奖頁(yè)P(yáng)后很高興，可有些同學(xué)幫助了別人卻得不到表?yè)P(yáng)，這是為什么呢？活動(dòng)二：狐貍落選了教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景體驗(yàn)，分別扮演不同的小動(dòng)物，演一演。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，勇于與同學(xué)分享自己的感受，并及時(shí)給予反饋。表?yè)P(yáng)、開心、高興、不驕傲、虛心、繼續(xù)努力三、分享屋（總結(jié)提煉）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)表?yè)P(yáng)后應(yīng)該怎樣表露、怎樣努力。引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)自己得到表?yè)P(yáng)時(shí)是多么自豪，同時(shí)還要努力學(xué)習(xí)，進(jìn)行更大聲朗讀。鼓勵(lì)學(xué)生與同伴交流故事和感受。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)能當(dāng)面指 出。教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力教學(xué)難點(diǎn)：消除依賴心理，學(xué)會(huì)寬容別人。師：小朋友，我們?cè)趯W(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。小品1：下課了，同學(xué)們?cè)谕?，丁丁無(wú)意中撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老師報(bào)告，說(shuō)丁丁打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這學(xué)生議一議：請(qǐng)說(shuō)小明是怎么做的？對(duì)不對(duì)？為什么？小品2：有一位家長(zhǎng)在和老師交談，冬冬總是插進(jìn)來(lái)說(shuō)話，使老師和