【正文】 把孩子們當(dāng)做失敗的根源；麻木的老師整天都處在緊張之中，防范著學(xué)生們，奉行著犯錯(cuò)處罰的原則，禁閉、體罰司空見慣，悲劇不斷上演。我們是池塘畔底輔育院的精英，正因如此我們才讓人傷透腦筋。在這樣的色調(diào)里，卻又讓人感覺到法國農(nóng)田里緩和的春風(fēng)，不可思議的溫暖。整個(gè)電影都像沐浴在春光里一樣，柔和恬淡。以暴制暴之會引起扭曲的人性邪念，放棄與漠視只會引來自甘墮落!池塘傳來信息，冬天將會過去，春天即將來臨，在灰暗的早晨，尋找彩虹的道路，絢麗的金光照耀小路的盡頭，昨天的馬修，今天的我們，用生命的熱忱，給與孩子希望之光，讓轉(zhuǎn)瞬即逝的童年，帶著幸福上路，揭開春的序幕，淋浴在生機(jī)勃勃的春天之下。人之初，性本善，問題是伴隨著成長出現(xiàn)的?；镜男湃握让酝镜母嵫驖饬业年P(guān)愛溫暖孩子們的孤寂。任重道遠(yuǎn)的中國特色教育，肩負(fù)在每一個(gè)老師的身上，在這條漫漫求索的道路上，我們不僅要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索，更需要的是馬修式的探索。這對當(dāng)下的應(yīng)試教育困局未嘗不是一個(gè)啟示。是從軍事化管理中探索出人性化關(guān)愛的教育方式開始?還是從原諒孩子們的惡作劇幫助他們躲過校長的懲罰走進(jìn)他們的心理世界開始?亦或者是互動家長與家庭教育雙管齊下喚醒埋藏在孩子們心底的感恩開始?或許又是從他不放棄音樂創(chuàng)作堅(jiān)信音樂夢想因勢導(dǎo)利把一群散漫不羈的孩子組成合唱團(tuán)唱出幸福在前方開始……無論是怎么開始的，從一月的到來，二月接收蒙東，三月發(fā)現(xiàn)皮埃爾奇跡的嗓音，四月確定光明即將來臨，五月快樂的舞動，最后的紙飛機(jī)送行?？v然他已經(jīng)逝去，但滿天下的桃李依然用敬慕與熱愛的心情去緬懷他，這才是一個(gè)教育者的歸宿和無上榮光。無情的哈森校長因他的合唱團(tuán)改變了近乎軍事化的管理。孤獨(dú)的派皮諾從他身上得到了父愛般的溫暖。馬修，一個(gè)“失敗”的音樂家，他的到來卻改變了這一切。眾多的問題少年。厚重陰冷的黑門。放牛班春天觀后感2當(dāng)老去的皮埃爾打開古樸的馬修日記，我們便隨影片進(jìn)入了1949的池塘之底。蘇霍姆林斯基說過：“有時(shí)寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈?！边@一生動的情節(jié)為我們做了一次學(xué)生過激行為處理的示范，我們教學(xué)中也可能會遇到做出過激行為的學(xué)生。莫翰奇從驚訝，到直起身，手從褲袋里拿出來，到滿是疑惑，再到確認(rèn)輪到自己獨(dú)唱時(shí)的那種驚喜，投入，進(jìn)而微笑感激。所以當(dāng)馬修轉(zhuǎn)過身來，準(zhǔn)備開始之前，對著“樂譜架”郭邦擠了擠右眼時(shí)，我知道他是輕松的，快樂的，因?yàn)轳R修知道，莫翰奇已經(jīng)在求得諒解，這足以說明他的進(jìn)步。所以在這里，在回答公爵夫人“他是個(gè)特例”時(shí)，馬修這只是說給莫翰奇聽的，他已經(jīng)原諒這孩子了，或者說從一開始，馬修就壓根沒責(zé)怪過他。習(xí)慣，幫助他往這條光明的路上引。這種了解是從馬修發(fā)現(xiàn)沒有參加合唱團(tuán)的莫翰奇，獨(dú)自一人在教室里盡情歌唱的那一刻開始的，表面上平靜的馬修，依然難以抑制內(nèi)心的狂喜，他斷定，自己發(fā)現(xiàn)了一個(gè)天才，一個(gè)在音樂方面絕對有天賦的孩子。他身體斜靠在柱子上，雙手插在褲子的口袋里，微低著頭，看與不看之間，希望被諒解的內(nèi)心，一直在掙扎著。”回答沒有多一個(gè)字，輕描淡寫中，仿佛莫翰奇壓根就是一個(gè)不起眼的角色，一個(gè)可有可無的人。馬修老師取消了他在合唱團(tuán)中的獨(dú)唱部分，把他撂在了一邊。一切的叛逆只是想獲得母親更多的愛和關(guān)注。他心中對母親的依賴卻不愿表露，想唱歌卻又故意逃避。真誠的愛是世界上最寶貴的東西，我們要永遠(yuǎn)感激老師的關(guān)愛。馬修發(fā)現(xiàn)后，不但沒有責(zé)怪他，還給他單獨(dú)輔導(dǎo)。莫翰奇，一個(gè)屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開除了的單親家庭的孩子，由于馬修的細(xì)心觀察和培養(yǎng)，他的音樂才華得到充分的挖掘。他盡心盡職地培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)掘他們的潛能。馬修老師克服重重阻力，給孩子們組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂打開學(xué)生們封閉的心扉，凈化了他們的心靈，使這群幾乎被人們放棄的壞孩子，唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡樂和希望。他用他博大的胸懷，包容所有的孩子，包容他們所有的過錯(cuò)，并給他們改過的機(jī)會；他用他寬廣的愛心溶化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠；他不放棄任何一個(gè)孩子，永遠(yuǎn)對他們深懷信心，給予他們最基本的信任和尊重，盡力培養(yǎng)他們。在這所學(xué)校里，校長把這些犯有錯(cuò)誤和調(diào)皮的孩子，視為無可救藥的人，采取嚴(yán)厲的高壓管理，動不動用鞭打體罰。首先，做一件事之前就要下定決心，然后用自己的努力、執(zhí)著和樂觀的心態(tài)去將它付諸實(shí)施；其次，要學(xué)會做人做事的道理，并將它用在平時(shí)的工作和生活中；再次，要常懷感恩之心，讓它為我們帶來前進(jìn)的動力；最后，努力提升自己，給自己一個(gè)燦爛的人生！第二篇：放牛班春天觀后感法國影片《放牛班的春天》觀后感《放牛班的春天》是一部溫馨而感人的影片，它講述了馬修老師和一群問題學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡而又令人感動的故事。做人要厚道，要懂得感恩，盡管這個(gè)社會現(xiàn)在有很多事情在我們看來不可理解，難以接受，但是我們也應(yīng)該感恩，因?yàn)橛刑嘀档梦覀兏兄x的人，還有一點(diǎn)，這個(gè)社會畢竟還是好人多，所以我們要時(shí)刻懷揣感恩的心，用自己的正能量去感染身邊的人。不管別人怎么說，他始終堅(jiān)持自己的教學(xué)方式，他那執(zhí)著、認(rèn)真的態(tài)度感染了我，剛開始這些不但不被別人接受，反而受到嘲笑，但是他承受了這一切，始終以樂觀的心態(tài)對待自己的學(xué)生，盡管有時(shí)候還被學(xué)生捉弄，但是他并不介意，在我看來，他早已經(jīng)將這些學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，最終在他艱辛的付出和無私的奉獻(xiàn)下，他被那些學(xué)生接受了，這個(gè)結(jié)果似乎他早就預(yù)料到了，他的付出得到了應(yīng)有的回報(bào)，我想他的內(nèi)心應(yīng)該是無比的喜悅，盡管他還是一如既往的淡定。第一篇：“放牛班的春天”觀后感“放牛班的春天”觀后感看完這部電影吧，剛開始覺得沒有太大的感觸，可是后來仔細(xì)一想，覺得還是有所收獲的，下面是我的一些感悟。首先吧，從那個(gè)學(xué)監(jiān)馬修的身上學(xué)到了一些做人做事的道理，他知道換位思考，因?yàn)樗嘈湃诵员旧疲诵亩际侨忾L的，他對別人好，別人也會知恩圖報(bào)，更何況是一些野學(xué)生，不能用一些強(qiáng)硬的方式。他不僅懂得因材施教，而且用不同的方式去對待不同的人，在這一點(diǎn)上，他處理得恰到好處，至少在現(xiàn)實(shí)社會中這種老師很少見，這需要非比尋常的勇氣和無與倫比的耐心，一般人根本下不了這個(gè)決心，就更難說付諸實(shí)踐了！現(xiàn)在的我們剛進(jìn)入社會，剛步入職場，既要學(xué)會做人，也要學(xué)會做事，就像我們經(jīng)理給我們講過的一樣，要熟悉環(huán)境，熟悉于自己打交道的人的脾氣，熟悉產(chǎn)品，也就是在我們學(xué)習(xí)職業(yè)技能的同時(shí)，也不能忽略為人處世的道理，這一點(diǎn)至關(guān)重要，無論在哪里，要隨時(shí)提醒自己！還有一個(gè)感觸就是人要有自知之明，就像馬修的學(xué)生莫杭治一樣，起初根本就不理解他老師的做法，這個(gè)想法跟其他學(xué)生一樣，但是后來，他們慢慢意識到了馬修是真心對他們好，為他們著想，所以他們也開始乖乖的跟著馬修學(xué)習(xí)合唱，特別是莫杭治，在放學(xué)后仍然加班加點(diǎn)，自己獨(dú)自練習(xí)，這就是我們要學(xué)習(xí)的自知之明?？傊?，從這部電影中我學(xué)到了很多。馬修老師來到名為“池塘之底”的學(xué)校任學(xué)監(jiān)。馬修老師對學(xué)校的這種制度深惡痛絕。其中有兩件事給我留下了尤為深刻的印象。他在課堂上，蹲在課桌旁和學(xué)生講話，這一個(gè)小小的舉動充分體現(xiàn)了他對孩子們的愛，對孩子們的尊重。其中莫翰奇就是一個(gè)突出的例子。當(dāng)莫翰奇因辱罵校長而被罰做清潔工作時(shí)，聽見馬修訓(xùn)練他的同伴們合唱，就在放學(xué)后獨(dú)自來到教室練習(xí)歌唱。正是由于馬修/ 2的無盡的關(guān)愛和鼓勵，莫翰奇最終成長為一位優(yōu)秀的音樂家。/ 2第三篇：放牛班春天觀后感放牛班春天觀后感放牛班春天觀后感1電影中對于莫翰奇的描述有“天使般的面孔”、“魔鬼的心靈”、“天籟之音”，可見他是個(gè)不一般的孩子?！俺靥林住钡膲阂謿夥?，讓他把自己緊緊的保護(hù)起來，以桀驁做外衣。莫翰奇發(fā)現(xiàn)自己的母親和馬修老師在一起的時(shí)候，把墨水潑灑到了馬修的臉上。當(dāng)最后的真正的表演時(shí)，公爵夫人看到站在一角的孤立的莫翰奇時(shí)，馬修告訴她，“他是個(gè)特例。這對于莫翰奇來說，懲罰已經(jīng)很重，而他那一貫無所謂的神情所掩飾的內(nèi)心，其實(shí)是后悔的，怨恨的。而這些，馬修是了解的，他比任何人，甚至比莫翰奇的媽媽都更了解他。這個(gè)發(fā)現(xiàn)之后，馬修一直在幫助莫翰奇，幫助這個(gè)孩子改掉不好的39。他的努力，即便在莫翰奇把墨水潑灑到他的臉上也沒有停止。馬修只是想讓莫翰奇知道，自負(fù)驕傲，都是沒有意義的。在前段演唱完之后，馬修讓孩子們安靜下來，像什么事情也沒有發(fā)生過一樣對莫翰奇發(fā)出了邀請，提示他，下面該是最最出彩的男聲獨(dú)唱。正如馬修的畫外音所說的那樣，“我突然讀到了很多東西，自豪、被諒解后的快樂、還有，對于他是第一次的，懂得去感激。我們應(yīng)該學(xué)學(xué)馬修老師的處理方法，不發(fā)火，不批評；先進(jìn)行冷處理，讓學(xué)生有自己悔悟的時(shí)間；然后充分了解過激行為發(fā)生的深層原因和學(xué)生心理上的問題；最后選擇合適的情境，表現(xiàn)出你的寬容與期待。”所以，要用寬容的心去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，用愛讓閉塞灰心的孩子們看到了美好和希望。充滿灰暗色彩的斑駁墻壁。幽深寂靜的禁閉室。再加上一個(gè)鐵血的哈森—遵循行動即反應(yīng)原則的校長，這些無不顯示軍事化管理的元素構(gòu)成了名副其實(shí)死氣沉沉的放牛班，充斥著陰霾，暗無天日的池塘之底。他就像一束陽光，透過了層層陰霾，給池塘之底帶來了光明。冷酷的莫昂奇從他的教學(xué)中領(lǐng)悟了體育與音樂是國家團(tuán)結(jié)的關(guān)鍵因素。伯爵夫人也為放牛班的60個(gè)孩子的合唱而感動……他只是一個(gè)小小的學(xué)監(jiān)，他把一生奉獻(xiàn)給了音樂與教育，人們悼念其付出的一生。一個(gè)平凡的馬修寫出了一個(gè)不平凡的感動。短短幾個(gè)月，馬修，讓我們領(lǐng)略音樂神奇的的同時(shí)更多引起了我們的思考：每一孩子心中都有一個(gè)夢想，夢想與現(xiàn)實(shí)隔著一道門，而每一個(gè)老師，都是夢想的開啟者，老師手中的鑰匙，便是打開心門，放飛夢想的媒介，鑰匙需要老師用耐心與寬容、關(guān)愛與體諒鑄造，只有這樣的教育才是像馬修挖掘出世界著名指揮家皮埃爾的成功教育。正如《哈默的夜晚》所唱：“夜幕降臨籠罩大地，神奇秘密而安靜的魔力，你讓周圍籠罩的陰影如此甜蜜……”歌中的你，是馬修，更是奮戰(zhàn)在教育一線的先驅(qū)們。博大胸懷接納孩子們們的叛逆。強(qiáng)烈的責(zé)任伴隨孩子們成長。人非圣賢，孰能無過，問題是可以解決的。放牛班春天觀后感3《放牛班的春天》是一個(gè)關(guān)于愛與教化的故事。沒有美女帥哥，沒有動作暴力，不悲情，不煽情，甚至于連色彩都很節(jié)省沒有很明