【正文】 e brille sans fin 萬丈光芒閃耀 Tout au bout du chemin 在道路的盡頭Sent au coeur de la nuit 感受著午夜的激情 L39。古人云：水可載舟，亦可覆舟。令人喜悅的事情一件件出現(xiàn)。我想先大概講講影片里的故事。沒有動作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本法國人的心靈雞湯。馬修成功了，他的成功告訴我們，有時候，嚴(yán)厲的訓(xùn)斥和板子不是最好的教育藥方，善良、體貼、理解和尊重才是萬靈藥。漸漸地，在他的感染和引導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)會了團(tuán)結(jié)、理解和愛。莫杭治篇：我是莫杭治，哈，一個壞小孩，壞到令母親絕望，壞到自己都無法承受，我偷竊搗亂，被私立學(xué)校開除，我擁有天使的臉蛋，可是我的內(nèi)心是躁動的，我討厭被人拋棄的感覺，就像母親把我留在這里，雖然，我知道她是不情愿的，這里的空氣令我作嘔，這里晦暗令我害怕，我希望可以逃離著懸崖，就像我希望光明會劃破黎明的面紗，這希望扎下種子，直到這個老師復(fù)蘇了我所有溫暖的記憶，馬修這個特別的導(dǎo)師，他使我的生命散發(fā)了異彩，使我有了快樂的感覺，我加入了合唱團(tuán)，我優(yōu)質(zhì)的嗓音以我對音樂的靈感，讓我散出了奪目的芬香馬修篇：我的合唱團(tuán)，出現(xiàn)了靈動的色彩，莫行知那純凈，綿緩的聲音，感動了我，在這里我尋求到了真實的音樂，孩子們個個都是神采奕奕，天使一般真摯的孩子，我相信，當(dāng)他們被愛所喚醒，被他人所理解珍惜時，他們會安撫生命中的魔鬼，會變?yōu)榧儩嵜篮玫乃?，就像佩皮諾一般，他是個善良的孩子，他應(yīng)該得到更多的愛，只是他是個孤兒，他不愿相信這個事實，他會單純的以為父母在星期六會來接他，佩皮諾一直在等待，等待自己的愿望實現(xiàn)，這樣一個可愛的孩子是令人憐惜的，我要保護(hù)他，如同自己的孩子一般去疼愛這里每一個小生命，因為他們是如此的孤單，需要我不眠的照顧。孩子們在宿舍里給馬修老師編一些小曲，自娛自樂，馬修老師讓他繼續(xù)唱下去，對其唱的內(nèi)容不予關(guān)注，弱化，而評價其唱功。總之，教師在教育學(xué)生成長的過程中，不但要有一顆溫暖、寬容的心，還要具備深厚的文化底蘊(yùn)和教育素養(yǎng),這樣才能在教育中起到橋梁的作用，真正教會學(xué)生怎樣做人。不要放棄任何一個學(xué)生，只要用愛心與信心，相信總有一天，學(xué)生們會蛻變成美麗的蝴蝶。觀影、基本功訓(xùn)練、讀書、聽書都是很好的途徑，貴在堅持。從被冤枉起，校長等人就沒想過他可能沒偷，就因他平常表現(xiàn)實在太壞了。但是，他并不壞，只是缺少愛。但是，幸福的生活也有結(jié)束的一天，當(dāng)馬修被開除時，孩子們的歌聲伴隨紙飛機(jī)落下來，那一刻。老師給予我們的鼓勵，讓我們面對困難的勇氣，以及承擔(dān)未來的力量。不過，我還是忍不住在想，放牛班的春天漸漸與影片結(jié)尾的客車一樣遠(yuǎn)去的時候，音樂的旋律還能停留多久？放牛班的夏天怎么辦呢？影片中的孩子是幸運的，也許除了音樂和關(guān)愛，還會有人教他們謀生，幫他們管理，他們是沒有美麗翅膀的人，也能感受藍(lán)天的遼闊，也能微笑地對天空說：我長大了。機(jī)會；馬修用他寬廣的愛心熔化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠；馬修永遠(yuǎn)對每一個孩子都深懷信心，給他們最基本的信任。冬天稍縱即逝的風(fēng)，總算遠(yuǎn)離你的氣息，也遠(yuǎn)離了高山，在風(fēng)中盤旋展開雙翼，在灰暗晨曦破曉時分，尋找奔向彩虹的道路，發(fā)現(xiàn)生命里的春天和浩瀚海洋的寧靜。放牛班春天觀后感3《放牛班的春天》是一個關(guān)于愛與教化的故事。短短幾個月，馬修，讓我們領(lǐng)略音樂神奇的的同時更多引起了我們的思考：每一孩子心中都有一個夢想，夢想與現(xiàn)實隔著一道門，而每一個老師，都是夢想的開啟者，老師手中的鑰匙，便是打開心門，放飛夢想的媒介，鑰匙需要老師用耐心與寬容、關(guān)愛與體諒鑄造，只有這樣的教育才是像馬修挖掘出世界著名指揮家皮埃爾的成功教育。”所以，要用寬容的心去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，用愛讓閉塞灰心的孩子們看到了美好和希望。這對于莫翰奇來說，懲罰已經(jīng)很重，而他那一貫無所謂的神情所掩飾的內(nèi)心，其實是后悔的，怨恨的。他在課堂上，蹲在課桌旁和學(xué)生講話，這一個小小的舉動充分體現(xiàn)了他對孩子們的愛，對孩子們的尊重。不管別人怎么說，他始終堅持自己的教學(xué)方式，他那執(zhí)著、認(rèn)真的態(tài)度感染了我，剛開始這些不但不被別人接受，反而受到嘲笑，但是他承受了這一切，始終以樂觀的心態(tài)對待自己的學(xué)生，盡管有時候還被學(xué)生捉弄，但是他并不介意，在我看來，他早已經(jīng)將這些學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，最終在他艱辛的付出和無私的奉獻(xiàn)下，他被那些學(xué)生接受了，這個結(jié)果似乎他早就預(yù)料到了，他的付出得到了應(yīng)有的回報，我想他的內(nèi)心應(yīng)該是無比的喜悅，盡管他還是一如既往的淡定。馬修發(fā)現(xiàn)后，不但沒有責(zé)怪他，還給他單獨輔導(dǎo)。習(xí)慣，幫助他往這條光明的路上引。眾多的問題少年。濃烈的關(guān)愛溫暖孩子們的孤寂。我們是池塘畔底輔育院的精英，正因如此我們才讓人傷透腦筋。馬修和孩子們，在春天里相遇，在春天里分離，他們的故事，彌漫在春天里放牛班春天觀后感4法國影片《放牛班的春天》給予我的最直接的感動：平凡的小人物克萊門特影片開始有個小男孩，他倚著柵欄門說，我正在等星期六，爸爸會來接我。他心中充滿對這些孩子們的愛，對于孩子們犯的錯，他也不是一味的偏袒，而是給予他們能夠改過的機(jī)會。第一節(jié)音樂結(jié)束時，老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后則帶著一種幸福的滿足感完成了演唱。而孩子們也在他的音樂中找到了人生的價值，懂得了人與人之間的尊重，友愛，與信任。皮埃爾那異于常人的音樂天分，在馬修精心培育下，發(fā)揮得淋漓盡致！看完了影片，哈森校長的殘忍使我憤怒；馬修的善良使我欣慰；皮埃爾的改變使我感動；派皮諾的可愛執(zhí)著使我高興。影片中馬修看他眼神的鏡頭多次出現(xiàn)，至真至誠，以至于最后這名孩子實現(xiàn)了馬修未能完成的夢想，成為著名指揮家。他常常獨自前往教室練聲，他的聲音穿越校園，仿佛是來自天堂的聲音。其中，還有個戲劇性的變化，那個充滿暴力、濫用權(quán)利、反對搞合唱團(tuán)的校長也被感化起來，他竟然和同學(xué)們一起踢起足球來，還一個人在辦公室折紙飛機(jī)玩，但最終校長還是逃不出的誘惑，最終墜入了權(quán)利的“黑洞”，受到了應(yīng)有的懲罰。他始終看到的是孩子的優(yōu)點，即時孩子犯了錯，她也能寬容對待，然后用正確的方法指引孩子，如教育孩子承擔(dān)自己惹下的禍，教育孩子勇氣承擔(dān)自己的責(zé)任。而且還 是個年紀(jì)較長的人，于是，他的身上就不可能出現(xiàn)家務(wù)事，成了一個純粹的老師。孩子們經(jīng)常受到體罰，要么被校長用棍子打，要么被禁閉，孩子們獨自承受著焦慮和恐慌。他的一言一行讓孩子珍惜，愛護(hù)，信任他。放牛班春天觀后感14一部電影里音樂絕對是不可或缺的元素，而音樂電影“以樂生影”卻多是如《死亡詩社》，《海上鋼琴師》等悲情的基調(diào)，卻很少有一部音樂電影如同《放牛班的春天》這這樣像一股春日的暖流入人心脾，平凡的故事下卻給人以不平凡的感動，那天籟般的童聲是一曲春日的歌，這是《放牛班的春天》帶給自已最難遺忘的回憶。皮耶爾任性至極，但有著驚人的音樂天賦，他的嗓音猶如來自天籟，馬修象發(fā)掘金子一樣發(fā)現(xiàn)了他，并引導(dǎo)他走上音樂之路。馬修從這天開始就不斷發(fā)現(xiàn)傷害。然而，馬修的擅離職守而造成的損失，也是無法推諉的。老師教育孩子，那孩子是什么，教師的意義又是什么？也許這個問題是一個教育工作者終生都在嘗試答案的問題，而這個答案，需要你用心用愛用一生去努力完美！Vois sur ton chemin 暸望你人生未來的道路 Gamins oubli233。整部電影始終籠罩著一種佛家大慈悲的情感。onde d39。莫翰奇也申請了里昂音樂學(xué)院，我想其他孩子們也已經(jīng)過著和從前不一樣的生活。他也發(fā)現(xiàn)穆同擔(dān)心病情突然惡化的麥神父會死，老做和本性相違背事情的莫翰奇有著天賜的好嗓子，郭和頒偷了院長的20萬法郎只是為了付飛行熱氣球完成他熱氣球駕駛員的夢想。電影中尤其讓我難忘的是，馬修用合唱團(tuán)的形式把孩子們集中起來，每個學(xué)生在其中都有他的聲部位置，如同一個機(jī)器一樣，只有當(dāng)每個部門正常工作的時候，一個整體才能有效地運轉(zhuǎn)。這也是我平生第一次重復(fù)看一部電影，令我欣慰不已的是，每看一次都有新的感受、新的體會。當(dāng)他走到教學(xué)樓時，紙飛機(jī)從過道的窗戶飛出，上面寫著每個孩子的名字。他沒有把學(xué)生送到校長辦公室，而是容忍了他。放牛班春天觀后感12《放牛班的春天》觀后感范文當(dāng)光明劃破灰暗的塵埃，彩虹般旋旎的風(fēng)光綻放出偉大的樂章，來自天堂階梯的童聲沉寂在復(fù)蘇的沼澤，當(dāng)黑夜沖破所有的铚鋯，奔向蔚藍(lán)的長窮，那令人人感動的力量，回旋，飄離在人世間最溫暖的色澤中。這也使我想起前一段時間看的一本書《第56號教室的奇跡》，里面的老師讓孩子排練莎士比亞的作品獲得了極大地成功，使孩子的能力、品德都獲得了較全面的發(fā)展。特別是為伯爵夫人演出的那一天，馬圖重新給予莫朗機(jī)會，最終感化了他。于是，馬修老師用音樂挖掘了那些被大人們遺棄的孩子們的童年趣事，馬修老師用他的愛，他的無私，他的包容，他的精神力量以及他的人格魅力去感染和幫助那些在別人眼里無藥可救的孩子們，他的音樂引導(dǎo)了那些迷途的孩子們，激發(fā)了他們積極、熱情的生活態(tài)度。那個五音不全的孩子，完全沒有樂感的孩子也能在合唱時扮演重要角色—樂譜架，且站得筆挺，充滿參與感。一個念頭地萌發(fā)——用合唱來激發(fā)孩子的真善美，在馬修的努力下孩子們都參與了進(jìn)來，扮演屬于自己的角色，集體演繹出美麗的歌曲。只要用正確的方法引導(dǎo)他們，那效果一定比暴力、懲罰好得多。這個學(xué)校，有著無比厚重的鐵門，幽暗的教室，令人窒息的環(huán)境。馬修老師之所以能夠得到孩子們的認(rèn)可，能夠成功，是因為他付出了真愛，是愛讓孩子們快樂起來的。我想，假如，有個少年喜歡詩歌，他一定會這樣背誦裴多菲的詩句：老師，假如，你是急流，山里的小河，我就是小魚，我在你的浪花里快樂地游來游去。平凡的小人物馬修之所以如此令我感動，恰恰正在于馬修的平凡和普通。一日為師終身為父，馬修在學(xué)校里所扮演的，就是父親。無情的哈森校長因他的合唱團(tuán)改變了近乎軍事化的管理。莫翰奇從驚訝，到直起身，手從褲袋里拿出來，到滿是疑惑，再到確認(rèn)輪到自己獨唱時的那種驚喜，投入，進(jìn)而微笑感激。一切的叛逆只是想獲得母親更多的愛和關(guān)注。在這所學(xué)校里，校長把這些犯有錯誤和調(diào)皮的孩子，視為無可救藥的人，采取嚴(yán)厲的高壓管理，