【正文】 還聽說過西方，唐僧就是到西方去取的經(jīng)。生4：學(xué)校的東邊有一條公路。生2：學(xué)校的東邊有兩座樓房。師：你能用手指一指東邊嗎？（學(xué)生用手指向東，眼睛看著東方。）（二）實(shí)際觀察，體驗(yàn)方位師：孩子們，咱們一起到操場上去看一看，認(rèn)一認(rèn)方向，好嗎？生：好！師：請孩子們在組長的帶領(lǐng)下，排好隊(duì)到前操場去。你們愿意學(xué)這種辨認(rèn)方向的本領(lǐng)嗎？生：愿意！師：好！這節(jié)課咱們就一起來學(xué)學(xué)方向與位置。師：孩子們的辦法真不錯。生2：在來的路上作上記號，回去的時候沿著記號回去就不會迷路了。（多媒體演示淘氣和笑笑迷路的情境?？伤麄儢|找西找，怎么也找不到回家的路。你瞧，他們玩得多開心?。。ǘ嗝襟w演示淘氣和笑笑在草地上盡情玩耍的情境。三、課堂實(shí)錄（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜歡出去游玩嗎？生：喜歡！師：淘氣和笑笑也特別喜歡出去游玩。這節(jié)課分兩部分：前一部分到操場上，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，體驗(yàn)“前北、后南、左西、右東”，培養(yǎng)方向意識，發(fā)展空間觀念；后一部分回到教室，認(rèn)識地圖上的四個方向。3知道在地圖上東、南、西、北的方向。你有哪些收獲？上一篇文章:“認(rèn)識角”教學(xué)實(shí)錄與評析下一篇文章:“有余數(shù)除法的計(jì)算”教學(xué)設(shè)計(jì)與說明第二篇：認(rèn)識方向教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識方向教學(xué)設(shè)計(jì)永濟(jì)張營中心校康蜀小學(xué) 張麗霞一、教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向的實(shí)踐活動，體驗(yàn)“前北、后南、左西、右東”，感知方向的相對性和培養(yǎng)方向感。出示中國地圖，讓學(xué)生分別找出北京和南京的位置，再說一說南京大約在北京的哪個方向，北京大約在南京的什么方向。說明跳棋游戲規(guī)則，同桌學(xué)生合作進(jìn)行游戲，一個說要求，另一個移動棋子。東南在哪里？西北呢？西南呢？（老師說，讓學(xué)生指方向）要求：每個同學(xué)把自己方向板上的“北”指向北面，自由地說一說其他的七個方向。學(xué)生制作方向板，并寫出八個方向。談話：確定了一個方向后，怎樣才能很快找到另外的七個方向呢？我們可以自己來制作一個方向板。（師生一起做）下面請小朋友用這樣的方法，找到西南、東南和東北這三個方向。誰來說一說，教室的西北面在哪里？示范：請全體小朋友起立，跟老師一起做一個游戲。水果先后成熟了，有許多游客來游覽水果之鄉(xiāng)，你愿意向前來游覽的游客介紹一下青山鄉(xiāng)水果種植的分布情況嗎？指名介紹水果種植的分布情況。出示一些成熟水果的實(shí)物照片。讓學(xué)生根據(jù)要求在書上連線，并組織交流。出示情境圖。學(xué)生在書上填完之后匯報(bào)結(jié)果。談話：這是一個指南針，紅色指針指向北面?！霸囈辉嚒薄Ｎ覀冇蒙媳薄⑾履?、左西、右東（邊說邊指）能很快記住圖上的東、南、西、北這四個方向，怎樣才能很快記住今天學(xué)習(xí)的東北、東南、西北和西南這四個方向呢？請大家在小組里討論一下，說說你想怎樣記。學(xué)生活動后，組織交流，并引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度表達(dá)。（課前在黑板上畫出貼圖片的位置和連接線）學(xué)生討論后，派代表把圖片貼在相應(yīng)的位置上。（在黑板上畫出方向標(biāo)，并請第五組的小朋友把學(xué)校的圖片貼在黑板的中間）汽車站在學(xué)校的北面，汽車站應(yīng)該貼在什么位置？學(xué)生回答后，讓第二組的小朋友把圖片貼在學(xué)校的上面。老師有個辦法，把這些圖片按一定的方位貼到黑板上，用一個平面圖把它們的位置關(guān)系表示出來，就能讓每個小朋友都看清楚了。把公園的圖片給第七組：你們就去公園玩玩吧。把超市的圖片給第三組：你們就到超市去逛逛吧。學(xué)校的北面是汽車站，那么哪個組的同學(xué)坐在學(xué)校的北面？（學(xué)生回答后，把汽車站的圖片給第二組）學(xué)校的南面是電影院、東面是少年宮、西面是火車站（分別拿出相應(yīng)的圖片），學(xué)校的南面是哪個組？東面是哪個組？西面呢？（學(xué)生回答后，把相應(yīng)的圖片發(fā)給學(xué)生）二、新課 。他說他們的城市可漂亮了，很想請我們班的小朋友去做客，大家愿意嗎？（出示學(xué)校圖）瞧，這是小明的學(xué)校，學(xué)校的位置在正中間，（指第五組）第五組的位置正好是學(xué)校所在的位置，就請你們組的同學(xué)到學(xué)校去做客吧。講臺第一組 第二組 第三組 第四組 第五組 第六組 第七組 第八組 第九組教學(xué)過程一、引入通過對“四面八方”這個成語中“四面”的理解，讓學(xué)生指出教室的東、南、西、北四個方向。教學(xué)準(zhǔn)備。、操作、比較、合作與交流的過程中，感受方位概念與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。第一篇：“認(rèn)識方向”教學(xué)設(shè)計(jì)“認(rèn)識方向”教學(xué)設(shè)計(jì)作者:南京市鼓樓區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 周曉軍錄入時間:2007315 閱讀次數(shù):785教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級（下冊）第43～45頁。教學(xué)目標(biāo)、南、西、北的基礎(chǔ)上，認(rèn)識東南、東北、西南和西北，能根據(jù)給定的一個方向來辨認(rèn)其余的七個方向，會用這些方位概念描述物體所在的方向。，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣。，座位排列如下圖所示。談話：小明是新星小學(xué)的一名學(xué)生。（把學(xué)校的圖片給第五組）。談話：這么多同學(xué)都成了小明的客人，高興不高興？其他小朋友也想到小明家所在的城市去看一看嗎？出示超市的圖片：小明學(xué)校的附近有一個很大的超市，超市在學(xué)校的東北面，誰知道哪個組坐在學(xué)校的東北面？講解：（站在第五組的位置上，右手指東面）這是學(xué)校的東面，（左手指北面）這是學(xué)校的北面，我們把這個東和北之間的方向稱為東北面。提問：學(xué)生的西南面是公園，你知道學(xué)校的西南面是哪個組嗎？ 明確：這個西和南之間的方向是西南面。談話：（指第一組）小明想請第一組的小朋友到人民橋上走走，（指第九組）請第九組的小朋友到體育場去活動活動，你知道人民橋和體育場各在學(xué)校的哪一面嗎？（學(xué)生回答并說一說理由）談話：現(xiàn)在小朋友知道小明的學(xué)校以及周圍一些設(shè)施的方位了嗎？你能向大家介紹一下小明學(xué)校的各個方向上都有些什么嗎？（由于圖片放在每個小組的位置上，有些可能看不清，學(xué)生介紹時會感到不方便）啟發(fā)：把圖片放在每個小組的桌上，小朋友介紹起來不方便。小朋友想試一試嗎？談話：在平面圖上，一般把上面看作北面。談話：其他小組的圖片應(yīng)該貼在什么位置上呢？請每個小組的小朋友先在小組里討論，想好了就派一個代表上來把你們小組的圖片貼在相應(yīng)的位置上。（如果貼的位置不正確，及時矯正）談話：現(xiàn)在你能向大家介紹小明學(xué)校的各個方向上有些什么了嗎？你想怎樣介紹？先自己想一想，再試著和同桌的小朋友一起說一說。小結(jié)：上學(xué)期我們認(rèn)識了東、南、西、北，今天又認(rèn)識了東北、東南、西北和西南。學(xué)生匯報(bào)記憶方法。出示“試一試”中指南針的圖。你能把指南針上的八個方向填寫完整嗎？先想一想怎樣填得快，再在書上填一填。三、練習(xí)1.“想想做做”第1題。提問：小動物在體育場參加運(yùn)動會后要回家了，你能幫助它們找到各自的家嗎？ 逐一播放四個小動物的話，并在圖上出現(xiàn)文字。2.“想想做做”第2題。談話：美麗的青山鄉(xiāng)是一個水果之鄉(xiāng)，在水庫周圍一共種植了8種水果（出示水庫及水果種植情況示意圖）。談話：我們不但認(rèn)識了現(xiàn)實(shí)生活中的這八個方向，而且能夠正確地辨認(rèn)平面圖上的這八個方向。伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，兩手同時向中間拍一下，這時手就指向西北面。學(xué)生活動后，指名做一做，說一說。教師演示制作方向板的過程。啟發(fā)：我們可以把方向板上的“北”指向北面，東北在哪里？指一指。5.“想想做做”第4題。6.“想想做做”第5題。五、全課總結(jié) 談話：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識了東北、東南、西北和西南這四個方向，對四面八方中的“八方”有了進(jìn)一步的理解。2在指明東、南、西、北四個方向中的一個方向的條件下，會辨認(rèn)其余的三個方向。二、教材分析辨認(rèn)東南西北是學(xué)生在學(xué)習(xí)了上下、左右、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材在設(shè)計(jì)上安排了多種形式的活動，都與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。星期天，淘氣和笑笑做完作業(yè)后，就一起到公園去玩耍。）師：天漸漸黑了，淘氣和笑笑商量著該回家了。天越來越暗了，他們急得哭了起來。）師：孩子們，怎樣才不會迷路呢？生1：和爸爸、媽媽一起出去游玩。生3：他們可以向別人問路呀！生4：只要在來的時候用心觀察，記住路上有哪些景物，