【正文】 下查找教育教學資料的方法，能利用遠程教育資源進行課堂教學。一、指導思想為進—步促進教師現(xiàn)代化教育信息意識和能力的提高，推動學校教育現(xiàn)代化的進程，使每—位教師在現(xiàn)代教育思想和理論的指導下，熟練運用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)開展教育、教學活動，打破傳統(tǒng)教學模式，構(gòu)建—種在計算機網(wǎng)絡環(huán)境—種全新的教學模式，從而提高師生的信息素養(yǎng)和能力，促使課堂教學效率的提高，促進學校整體教育質(zhì)量的提升，全而培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精補和實踐能力。第四篇：信息技術(shù)培訓材料定新小學教師電腦培訓計劃當前信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息化潮流勢不可擋，擺在廣大教育工作者面前的一項重要任務，是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，學習、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教育理念，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，改革課堂教學。這些基本功都非一日之功，離不開平時的積累，需要我們不斷的學習，實踐，提高。從開始上課到下課，整堂課都感覺很愉悅，學生也都沒有被束縛的感覺。五、不斷提高自身的教育實踐能力。所以，好的導入語有不可忽視的教學功能。俗語說：“良好的開端是成功的一半。這樣學生很快就記住了操作要領，并且很快就掌握了繪制方法，學生的參與積極性特別高。教學過程中建立“以學生為主體，教師為主導”的教學模式，教學方法新穎，多樣化，激發(fā)學生對學習的興趣，促使學生積極主動地學習，較好地發(fā)揮計算機多媒體網(wǎng)絡環(huán)境所提供的教學資源優(yōu)勢，鼓勵學生利用各種介質(zhì)的教學資源進行學習。信息技術(shù)是一門新興的學科，雖然學生的積極性都很高，但是學生的信息素養(yǎng)和動手操作能力有很大差異，所以采用小組協(xié)作學習，運用“一幫一”或“一幫多”的學習方式很有必要。提倡小組合作，對于學生的主動性和能力的培養(yǎng)起到很大的作用。在課件的制作上，有的教師用網(wǎng)頁提交，有的用ppt制作，還有的用微視頻，制作所用的軟件不同，但各有特色。信息技術(shù)這門課本來就是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，多媒體的使用必不可少。下面就聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題說一說我的心得體會。在市小學信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選活動中，我有機會聆聽一線優(yōu)秀教師講課。這次在濟南市鮑山學校的德育優(yōu)秀課使我受益匪淺、大開眼界。并作為教師職稱晉升，評優(yōu)評先的重要依據(jù)。（四）經(jīng)費保障各學校要加大培訓經(jīng)費投入，從公用經(jīng)費中安排資金，增加設施、設備，保證網(wǎng)絡暢通，為本校教師學習和應用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件，確保培訓順利開展。全縣中小學、幼兒園教師利用業(yè)余時間積極開展不少于50學時的自學，認真做好學習筆記，形成學習心得。區(qū)縣管理員 ⑴制定研修方案、遴選坊主；⑵指導坊主制定校本研修計劃；⑶關(guān)注學員研修情況，督促坊主、學校管理員工作；⑷定期發(fā)布工作簡報，展示研修總結(jié)和信息技術(shù)應用成果和研修情況；⑸做好組織評優(yōu)、總結(jié)表彰宣傳工作；⑹建立本地課程資源庫，整理 并展示本地區(qū)的優(yōu)秀資源。（二）工作職責坊主 ⑴配合各級管理員做好培訓項目實施工作； ⑵結(jié)合學校校本研修方案，制定學科研修規(guī)劃；⑶ 設計并組織開展區(qū)域研修活動； ⑷及時點評、整理本坊內(nèi)的研修總結(jié)和信息技術(shù)應用成果并展示； ⑸撰寫工作坊簡報不少于3期。組 長：郭自壯（區(qū)教育局局長）副組長：唐文明（區(qū)教科所所長）黃 毅（區(qū)教科所副所長）張本林（區(qū)教科所師訓室主任，負責具體工作）三、培訓對象 江川區(qū)中小學幼兒園教師1113人四、學習安排（一）動員部署階段2016年9月初召開全區(qū)中小學教務主任“中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓項目”培訓動員大會，傳達有關(guān)“中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓項目”培訓要求，部署學校培訓活動，推薦“云南省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓項目”骨干教師培訓人員，上報參訓教師信息。（三）推動教師教育信息化的發(fā)展，幫助教師養(yǎng)成借助信息技術(shù)進行終身學習的行為習慣，促進教師終身學習。一、培訓目標（一）提升教師運用信息技術(shù)能力、教育教學能力以及專業(yè)自主發(fā)展能力，轉(zhuǎn)變學生學習方式和教學方式，優(yōu)化教學環(huán)境。ppt課件修改和制作。學習收集資料便捷有效的方法。八、參與人員：桑樹小學所有教師九、預期成果： 本次培訓后，老師們的信息技術(shù)能力必須達到以下4個方面的要求：會熟練使用希沃軟件進行文字處理，素材加工。四、主講教師：胡小安五、培訓時間：2018年5月21日下午12:20——13:30。第一篇：信息技術(shù)培訓方案桑樹小學希沃技術(shù)專題培訓活動方案一、培訓專題：希沃在各學科中的運用二、指導思想：為了進一步加強教師隊伍建設，推動學校教育信息化進程，不斷提高教師的信息素養(yǎng)，增強教師將信息技術(shù)和信息資源整合于學科教學的能力、提高教師應用信息技術(shù)的能力，提高教學質(zhì)量和管理水平，結(jié)合我校的特點及實際需要，制定本方案。三、培訓目標：通過本次培訓使我校教師進一步提高信息意識，提高信息技術(shù)水平，會熟練使用希沃軟件進行文字處理，素材加工，ppt課件修改和制作，能夠在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)學科的資源并下載并進行整合，能制作希沃課件，運用多媒體教學設備上一堂較好的多媒體課等，為更好地進行學科教學與信息技術(shù)整合活動進行必要的知識和技能的儲備，使廣大教師能夠比較熟練的運用多媒體技術(shù)為教育教學服務。六、培訓形式：全體教師集中培訓七、培訓內(nèi)容：希沃軟件應用及課件制作在多媒體教室進行，由教務處組織老師參加培訓，負責考核，教務處負責培訓內(nèi)容。能快速有效地在網(wǎng)上搜索資源，并能下載。學會使用希沃授課助手、輸入法。能制作希沃課件桑樹小學 .第二篇：信息技術(shù)培訓方案585291江川區(qū)“中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓項目”實施方案為貫徹落實教育部《關(guān)于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質(zhì)量的指導意見》（教師〔2013〕6號）、《關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程的意見》（教師〔2013〕13號）等文件精神，根據(jù)中國教師研修網(wǎng)實施安排，特制定本方案。（二）促進信息技術(shù)與教育教學深度融合，構(gòu)建教師網(wǎng)絡研修社區(qū)教學共同體，開展以教師工作坊引領的線上線下實踐活動，切實提高教育教學質(zhì)量。二、組織機構(gòu)我區(qū)高度重視“中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓項目”的學習培訓與管理，為強化責任，明確任務，使每一項工作落到實處，特成立江川區(qū)“中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓項目”中小學教師培訓領導小組。把“中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓項目”培訓作為教師履職晉級培訓的主要內(nèi)容，使每位中小學、幼兒園教師明確“中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓項目”培訓學習活動的重要性和必要性。學校管理員 ⑴制定本校研修方案、提交研修總結(jié)；⑵關(guān)注學員研修情況，督促學員學習；⑶定期發(fā)布工作簡報，展示研修總結(jié)和信息技術(shù)應用成果和研修情況；⑷建立本校課程資源庫，整理并展示本校的優(yōu)秀資源。（三）學習培訓階段本次培訓以信息技術(shù)教學實踐應用能力提升為主題，依據(jù)中國教師研修網(wǎng)標準分類、分科、分層設計五個模塊的遞進式培訓課程；教師依據(jù)訓前診斷測評報告、本校教學環(huán)境和自身需求，從相應的主題和豐富課程資源中，選擇相關(guān)任務及課程。學校利用每周教研活動，結(jié)合自身教研工作，開展“信息技術(shù)助力課堂教學”為選題的系列校本研修活動。（五）評價考核培訓結(jié)束考核合格者作為教師履職晉級培訓給予60學時、5學分的登記。江川區(qū)教育科學研究所 2016年9月第三篇：信息技術(shù)培訓聽濟南市小學信息技術(shù)德語優(yōu)秀課之感想入校伊始，信息技術(shù)課怎么上？什么樣的信息技術(shù)課算是一節(jié)好課？信息技術(shù)教育的重點是側(cè)重于技術(shù)還是成果？等一系列的問題困擾著我。信息技術(shù)課作為一門綜合實踐小學科，有著其自身的特點，與傳統(tǒng)的經(jīng)典文化課的教學方式方法相比，學習內(nèi)容轉(zhuǎn)為直觀、學習的過程重在交互，學習方法上的協(xié)作和教學內(nèi)容及教學結(jié)果評價上的開放等特點。非常珍惜這次學習的機會。一、體現(xiàn)學科優(yōu)勢，充分利用多媒體輔助教學。在每一堂課上，每位教師都運用了多媒體來進行教學。二、體現(xiàn)小組合作精神，倡導小組協(xié)作。在優(yōu)質(zhì)課的評比中，有位教師對學生進行了分組，然后評選一名小組長。三、以學生為主體，教師為主導，體現(xiàn)了教學中探究性學習。如老師在《多彩圖形輕松畫》這節(jié)課上，并不是把所有教學內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學生，而是讓學生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。四、課堂導入的重要性?！苯處熒险n開始時講的幾句話，若能先聲奪人，把學生的心緊緊抓住，就為課堂教學打下了良好的基礎。在優(yōu)質(zhì)課展示過程中，老師們各盡其能，有用微視頻導入的，也有用問卷導入的，還有用小組導入的，都非常巧妙并貫穿課程當中，讓學生如身臨其境，在不知不覺中掌握了所學的知識。在上課時，有的老師整堂課都非常流暢，節(jié)奏不快不慢，教師的語言具有很強的感染力和親和力，整堂課調(diào)控的也很好，學生在課上興趣一直很高漲，學的也特別快。而有的老師在講課時平鋪直敘，語言很平，學生的積極性調(diào)動不起來。總之，參加本次優(yōu)質(zhì)課聽課活動讓