【正文】 讀總量不少于40萬字。9．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。7．學(xué)習略讀，粗知文章大意。5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問。（二）閱讀1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。2．累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。2．結(jié)合語文學(xué)習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。3．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。（四）口語交際1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。10．喜愛圖書，愛護圖書。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。5．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。3．學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。（二）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。6．能借助漢語拼音認讀漢字。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。5．學(xué)會漢語拼音。初步感受漢字的形體美。2．認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。初步具備搜集和處理信息的能力。9．具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能借助工具書閱讀淺易文言文。學(xué)會運用多種閱讀方法。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。能說普通話。5．能主動進行探究性學(xué)習，在實踐中學(xué)習、運用語文。4．在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。第二部分 課程目標一、總目標1．在語文學(xué)習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。課程標準還提出了“綜合性學(xué)習”的要求，以加強語文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進學(xué)生聽說讀寫等語文能力的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。各個年段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達成總目標。2．課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。三、課程標準的設(shè)計思路1．課程目標九年一貫整體設(shè)計。語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能夠滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，并能夠根據(jù)社會的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。語文綜合性學(xué)習有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)；是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。一、課程性質(zhì)與地位語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。面對社會發(fā)展的需要，評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。第一篇：《全日制義務(wù)教育語文課程標準》《全日制義務(wù)教育語文課程標準》教育部《全日制義務(wù)教育語文課程標準》全日制語文課程標準（實驗稿）中華人民共和國教育部制訂 第一部分 前言第二部分 課程目標第三部分 實施建議 附錄一、課程性質(zhì)與地位二、課程的基本理念三、課程標準的設(shè)計思路第一部分前言現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語文教育應(yīng)該而且能夠造就現(xiàn)代化社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。九年義務(wù)教育語文課程的改革，應(yīng)以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，總結(jié)我國語文教育的成改得失，借鑒各**語教育改革的經(jīng)驗，遵循語文教育的規(guī)律，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。二、課程的基本理念（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?！捕┱_把握語文教育的特點。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習過程中的獨特體驗。語文又是母語教育課程，學(xué)習資源和實踐機會無處不在，無時不有。語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習方式的形成。（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。應(yīng)拓寬語文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。應(yīng)當密切關(guān)注當代社會信息化的進程，推動語言語課程的變革和發(fā)展。課程標準在“總目標”之下，按1～2年級、3～4年級、5～6年級、7～9年級這四個學(xué)段，分別提出“階段目標”，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。3．階段目標從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”（小學(xué)1～2年級為“寫話”，3～6年級為“習作”、“口語交際”四個方面提出要求。4．課程標準的“實施建議”部分，對教材編寫、課程資源的開發(fā)與利用、教學(xué)、評價等，提出了實施的原則、方法和策略，也為具體實施留有創(chuàng)造的空間。2．認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。3．培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學(xué)習方法。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。6．學(xué)會漢語拼音。認識3500個左右常用漢字。7．具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。10．學(xué)會使用常用的語文工具書。二、階段目標第一學(xué)段（1～2年級）（一）識字與寫字1．喜歡學(xué)習漢字，有主動識字的愿望。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習獨立識字。2．學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．借助讀物中的圖畫閱讀。6．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。8．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。9．積累自己喜歡的成語和格言警句。課外閱讀總量不少于5萬字。（三）寫話1．對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。3．根據(jù)表達的需要，學(xué)習使用逗號、句號、問號、感嘆號。2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。6．有表達的自信心。（五）綜合性學(xué)習1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。3．熱心參加校園、社區(qū)活動。第二學(xué)段（3～4年級）（一）識字與寫字1．對學(xué)習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。用毛筆臨摹正楷字帖。2．初步學(xué)會默讀。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。10．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。（三）習作1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。3．愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。5．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。7．學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。（四）口語交際1．能用普通話與人交談。2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。4．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。2．結(jié)合語文學(xué)習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。9．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。5．能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。7．課內(nèi)習作每學(xué)年16次左右。（四）口語實際1．與人交流能尊重、理解對方。3．聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。5．能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。（五）綜合性學(xué)習1．為解決與學(xué)習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。3．對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習辨別是非善惡。第四學(xué)段（7～9年級）（一）識字與寫字1．能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。2．在使用硬筆熟練地書寫正楷字基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。（二）閱讀1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。3．能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，擴展自己的視野。5．對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。7．能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。10．閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。12．淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。13．了解基本的語法知識，用來幫助理解語言上的難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。14．能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。（三）寫作1．寫作時考慮不同的目的和對象。3．多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。5．寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。7．有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。10．作文每學(xué)年一般不少于140萬字，其他練筆不少于1萬字。（四）口語交際1．能注意對象和場合，學(xué)習文明得體地進行交流。3．自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。5．在交流過程中，能根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對能力。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準確、突出要點。8．課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。（五）綜合性學(xué)習1．能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。3．關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習成果。第三部分 實施建議一、教材編寫建議1．教材編寫要以馬克思主義為指導(dǎo)，堅持面向現(xiàn)代化，面向