【正文】 學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性極高，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力又提高了學(xué)習(xí)的興趣，在表演成功后又有一種成就感。這需要教師在課前有自己的教學(xué)目的和教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在課堂中參與修改，主動(dòng)完成。新教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用為課堂教學(xué)注入了新的活力，可以運(yùn)用多媒體展示情景材料，創(chuàng)設(shè)情境，播放音樂(lè)，影片等吸引學(xué)生的注意力。新課標(biāo)下，思想品德課采用多媒體教學(xué)使讓學(xué)生自編自導(dǎo)小品參與教學(xué)過(guò)程，如師生之間有了更多的交流，在多媒體運(yùn)用過(guò)程中，教師不時(shí)走到學(xué)生中間，對(duì)多媒體展示的材料不斷加以指點(diǎn)、評(píng)價(jià)，針對(duì)問(wèn)題，師生共同討論，甚至爭(zhēng)論，對(duì)學(xué)生的回答，教師還要作簡(jiǎn)要評(píng)述，這樣師生之間變?yōu)椤傲憔嚯x”，教學(xué)交流變成了情感交流、心靈交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)際上就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程。思想品德教師在教學(xué)過(guò)程中，采用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)多媒體特有的形象逼真的畫(huà)面，富有情感的聲音，再加上教師適時(shí)的恰當(dāng)講解，能充分借助視聽(tīng)優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生主動(dòng)思考、不斷探求，并找出解決問(wèn)題的途徑，從而提高了學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？1，發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。眾所周知，學(xué)生感興趣的東西，學(xué)起來(lái)也就輕松、無(wú)負(fù)擔(dān)?！笨鬃右舱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者！”這些都說(shuō)明興趣在推動(dòng)人出色地完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù)中的重要作用。興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在生活、過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的。心理學(xué)告訴我們所謂興趣是指一個(gè)人積極探究某種事物和愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向。）逐漸被學(xué)生家長(zhǎng)，社會(huì)各界認(rèn)可。第二篇：淺談提高初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量淺談提高初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量20100329 10:14我所在的黃滸初中，交通不便，信息閉塞，參加工作以來(lái)幾乎每年都從事初中畢業(yè)班的政治課教學(xué)工作。通過(guò)情景交融,教師可以把教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育手段有機(jī)地結(jié)合起來(lái),形成一種天造地設(shè)的和諧,達(dá)到教育藝術(shù)的最高境界。利用畫(huà)廊、黑板報(bào)等廣泛宣傳他們苦練技能的事跡,并給予精神、物質(zhì)鼓勵(lì),為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。應(yīng)把社會(huì)生活滲透到政治課教學(xué)中,特別要注意把社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題納入政治教學(xué)中去,使課堂與社會(huì)息息相通,以開(kāi)闊學(xué)生的視野。教學(xué)模式上,應(yīng)由“封閉式”向“開(kāi)放式”轉(zhuǎn)變處理好課內(nèi)外、教材內(nèi)外的關(guān)系。探求政治課的教學(xué)規(guī)律,必須將中專學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣按科學(xué)的方法引入到競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制中去,使之能推進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展,從而獲得好的學(xué)習(xí)效果。二、在教學(xué)方法上使用創(chuàng)新手段。收尾總結(jié)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)是教師富有藝術(shù)性的對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行歸納總結(jié)和轉(zhuǎn)化升華的行為方式。運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)手段具有傳統(tǒng)教育無(wú)可比擬的優(yōu)越性,教師在課堂上展現(xiàn)與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系的實(shí)際生活畫(huà)面,不僅為學(xué)生提供直觀、生動(dòng)、形象的視角畫(huà)面,達(dá)到激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和積極性的目的,使其積極參加教學(xué)過(guò)程。疑問(wèn)設(shè)計(jì)當(dāng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平只停留在問(wèn)題的表面時(shí),教師應(yīng)人為地設(shè)置障礙,有意識(shí)的掀起學(xué)生思維的浪花,于無(wú)疑處巧設(shè)疑。思維點(diǎn)撥設(shè)計(jì)當(dāng)學(xué)生思維受阻時(shí),教師應(yīng)看準(zhǔn)時(shí)機(jī),把握火候,在問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)上點(diǎn)化,用準(zhǔn)確的語(yǔ)言去敲擊學(xué)生思維的火花,使學(xué)生的思路更加清晰,達(dá)到“山窮水盡疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的思想境界。巧妙的提問(wèn),能將知識(shí)性、趣味性以及思路的廣闊性融為一體,并能針對(duì)不同層次的學(xué)生,做到有的放矢。太易又缺乏思考的余地。提問(wèn)設(shè)計(jì)教師提出的問(wèn)題必須新穎而又恰到好處。又以“不同性質(zhì)的商品為什么可以交換”為疑點(diǎn),講授商品的價(jià)值。一、精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)布局設(shè)計(jì)課堂教學(xué)是一個(gè)有機(jī)整體,教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系,相互影響的。但是，作為農(nóng)村學(xué)校，尤其是農(nóng)村初中，教學(xué)效率普遍較低。而通俗地講，課堂教學(xué)的有效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)的圓滿完成，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。第一篇：[高考必看]如何提高新課程下初中思想政治課有效性如何提高新課程下初中思想政治課有效性李海英當(dāng)前，樹(shù)立有效教學(xué)理念，實(shí)施有效教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)的有效性，已成為課改實(shí)施中關(guān)注的重要問(wèn)題。何謂課堂教學(xué)的有效性？我的理解是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得充分發(fā)展，是知識(shí)、技能，過(guò)程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀三者的協(xié)調(diào)發(fā)展。如何讓課堂教學(xué)扎實(shí)、有效？結(jié)合自身的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我認(rèn)為，新課程理念下的課堂教學(xué)更多應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)要以“人”為本，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。我以初中思想政治課為例，來(lái)談?wù)勅绾翁岣咝抡n程下初中思想政治課的有效性。一堂生動(dòng)的課首先得力于教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的總體布局,如講“商品的基本屬性”時(shí),以“人為什么要購(gòu)買(mǎi)商品”為導(dǎo)言,引入新課,引出商品的使用價(jià)值。過(guò)渡設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程的關(guān)節(jié)點(diǎn)上,教師憑借一兩句穿針引線式的話語(yǔ),就會(huì)使課堂情境的轉(zhuǎn)換、教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)聯(lián)、知識(shí)點(diǎn)的銜接自然而又貼切,將整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程溝通成為一個(gè)有機(jī)的整體。問(wèn)題太難,可望而不可及。提出的問(wèn)題如掛在適當(dāng)?shù)母叨鹊奶易?跳一跳就可夠得著。提問(wèn)要自然、簡(jiǎn)明、生動(dòng)、有吸引力,且富于變化。運(yùn)用比喻設(shè)計(jì)運(yùn)用恰當(dāng)確切的比喻,能夠使抽象的問(wèn)題形象化、概括問(wèn)題具體化、深?yuàn)W問(wèn)題淺顯化,同時(shí)也便于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí),比抽象空洞的說(shuō)教,更容易為學(xué)生所接受。巧設(shè)疑問(wèn)應(yīng)問(wèn)地突然,問(wèn)得出乎學(xué)生的意外,使其松弛的思維之弦繃緊,迅速進(jìn)入緊張的思考狀態(tài),這無(wú)疑是在平穩(wěn)的教學(xué)過(guò)程中卷起波瀾,使課堂教學(xué)呈現(xiàn)高潮,利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。尤其重要的是運(yùn)用電教媒體作為紐帶,把課堂和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),達(dá)到活學(xué)活用的目的。根據(jù)課堂教學(xué)的時(shí)間,小結(jié)的方式也是多種多樣的,如懸念過(guò)渡法、歸納總結(jié)法、首尾呼應(yīng)法、比較異同法、師生對(duì)話法、繪圖列表法、設(shè)疑深化法等等。使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。要善于把歷史、2 語(yǔ)文中的寓言、名人軼事等圖文并茂地匯集成冊(cè),結(jié)合教材的特點(diǎn)對(duì)號(hào)入座,上“多功能”課。中學(xué)政治課教學(xué)主要精力仍應(yīng)放在課內(nèi),充分發(fā)揮教材的主導(dǎo)作用,扎扎實(shí)實(shí)地搞好課堂教學(xué)。舉行競(jìng)賽,激發(fā)熱情以班級(jí)為單位定期舉行競(jìng)賽,有條件的話每年可以搞一次藝術(shù)節(jié),讓學(xué)生充分展示技能特長(zhǎng),不斷激勵(lì)技能。借助審美教育,激發(fā)中學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維用情景交融的教學(xué)藝術(shù),可以將原本呆板的教育內(nèi)容變得鮮活起來(lái),以感人的聲音、鮮活的色彩、鮮明的節(jié)奏、多姿的形狀、豐富的韻律等給人以享受、遐思。只有采用多變的教學(xué)手段和方法,才能真正激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和思維意識(shí)。面對(duì)的學(xué)生在綜合素質(zhì)方面顯然與城市學(xué)生有一定差距，尤其是在語(yǔ)言表達(dá)方面更是缺乏，在新課改形勢(shì)下有些活動(dòng)的展開(kāi)難度相當(dāng)大，但正是這種挑戰(zhàn)，逼迫我加倍努力，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真向新老教師學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)，積極參加校本培訓(xùn)，閱讀相關(guān)的理論文章提高自己，在成就學(xué)生的同時(shí)，也成就了自己，在歷年的中考中，我所授的班級(jí)均分一直排在全縣前列，（1999年的中考均分獲得全縣第六農(nóng)村初中第四；2000年中考獲得全縣第七農(nóng)村初中第五；2002年獲得全縣第五農(nóng)村初中第三；2003年中考均分名列全縣第二，僅次于繁昌一中，詳見(jiàn)教學(xué)實(shí)績(jī)列表，后來(lái)改為等級(jí)制錄取，今年的中考成績(jī)更是輝煌，我所授的初三（1）班（2）班（4）班三個(gè)班總共148名學(xué)生參加中考，有51人次獲得A等級(jí)，%，全縣的平均得A率為15%?，F(xiàn)就如何提高初中政治課教學(xué)質(zhì)量談幾點(diǎn)體會(huì)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。興趣表現(xiàn)為一個(gè)人渴望深入認(rèn)識(shí)某種事物并力求參與該種活動(dòng)的心理傾向。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師。因此，我們要重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生懷著極大的興趣參加知識(shí)的獲取過(guò)程，通過(guò)形式多樣的語(yǔ)言操作方式來(lái)發(fā)揮學(xué)生的智力和潛力，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些幽默、能引起學(xué)生興趣的問(wèn)題，以活躍課堂氣氛，同時(shí)還要注重學(xué)生回答問(wèn)題的成就感，及時(shí)給予鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)，這樣就能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)造精神，促進(jìn)其心智機(jī)能的發(fā)展，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和組織、交際的實(shí)踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)。思想品德課教學(xué)的關(guān)鍵，是要在教師主導(dǎo)作用的影響下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使兩者關(guān)系達(dá)到和諧統(tǒng)一，其中學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)是在主體意識(shí)支配下的自覺(jué)行動(dòng)。2，師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。而其中教師的主導(dǎo)地位主要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、用教材理論解決實(shí)際問(wèn)題。3，注重形式活潑，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段。讓學(xué)生自主參與制定教師教與學(xué)的計(jì)劃中，使學(xué)生意識(shí)到自己是課堂的主人。避免教學(xué)中一些形式上的活動(dòng)，要善于在熱烈的氣氛中，引導(dǎo)學(xué)生去注重思考，從而達(dá)到教學(xué)目的。二，幫助關(guān)心后進(jìn)生做好差生轉(zhuǎn)化。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說(shuō)：“老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心?！薄拔蚁肴嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。而是充滿樂(lè)趣的。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能