【正文】 一樣的旅程。臨走的時(shí)候，學(xué)生偷偷的寫了一些小紙條交給我，字里行間，幼嫩的話語(yǔ)，絲絲動(dòng)情。這么多年一直是做學(xué)生見(jiàn)老師就會(huì)主動(dòng)向老師問(wèn)好，在南豐，學(xué)生見(jiàn)到我，便鞠躬問(wèn)好，一句羞澀的“老師好”，一聲靦腆的回應(yīng)“好”，我從心里偷著樂(lè)。在南豐，學(xué)校廢墟中求生，學(xué)生在希望中成長(zhǎng)。在教學(xué)期間，我們一個(gè)隊(duì)員發(fā)現(xiàn)了班上一位學(xué)生有些不尋常，上課時(shí)他總坐在最后，任憑我們的勸告也不往前坐，也不想聽(tīng)課，更加可怕的是，我們發(fā)現(xiàn)他在下課的時(shí)候在后面的黑板上寫了一個(gè)鋒利的“殺”字，充滿恨意的力度，我不禁打心底透出寒意。我來(lái)之前還真沒(méi)想到廣東珠三角的地區(qū)還會(huì)有這么一些地方，那我更不敢想象中國(guó)有多少受著貧窮生活的孩子。其實(shí)他們也是無(wú)奈，我眼看也心酸了。我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生的膚色都是銅紅的、黃黑的，大概是都農(nóng)忙或是去田邊露天的游泳曬黑的。（三）這里的學(xué)生都如我們想象中的一樣，單純、對(duì)外面的世界充滿好奇，還有的是貧窮，在這里80%都是農(nóng)民，暑假到來(lái)，小孩們不像城市的我們，無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)學(xué)興趣班，去去旅游。我真實(shí)的感受到我們平時(shí)在城市里的生活是多么的依賴科技技術(shù)，網(wǎng)上購(gòu)物、電子資料、視頻音樂(lè)等，享受著科技對(duì)我們無(wú)微不至的照顧?？偹忝銖?qiáng)的過(guò)了40分鐘的課。我們心急如焚，眼看時(shí)間快到了，當(dāng)?shù)貙W(xué)校的老師立即讓我轉(zhuǎn)移陣地，到他們所謂最好的教室，就是平時(shí)用來(lái)開會(huì)的會(huì)議室。我們要馬上改變策略，一心換到電腦房就可以讓學(xué)生在自己的屏幕中觀看視頻，意愿事違，學(xué)生電腦的主機(jī)既然是要用兩根地火線碰撞，產(chǎn)生電流通電，來(lái)使主機(jī)開動(dòng)。我們做好了充分的備課，圖文并茂，還有趣味的學(xué)習(xí)視頻，胸有成竹的來(lái)到多媒體教室。教學(xué)任務(wù)看來(lái)輕松，實(shí)質(zhì)操作難度還是非常大。就是我們下鄉(xiāng)的第一天。飯后，開始打掃宿舍，臟水、灰塵、飛蟲交集著汗水，奮斗3小時(shí)。聽(tīng)說(shuō)由于學(xué)校的資金不足，校園的環(huán)境一直沒(méi)有改善，都好多年了。但是我們眼前的學(xué)校卻是仿佛由于長(zhǎng)久沒(méi)修建，沒(méi)有打理，成了草木叢中的廢墟，荒涼寂靜。第一篇：三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐日記（一）2009年7月12日早上，我們踏上征途，沿路的風(fēng)景，從華麗的大都到發(fā)展中的小城，再慢慢穿越河谷大林，駛進(jìn)鄉(xiāng)村小路，一路顛簸，終于在將近夜幕降臨的余暉中到達(dá)了目的地——南豐中學(xué)。“南豐”一個(gè)好聽(tīng)的名字，南國(guó)的豐收，感覺(jué)學(xué)校會(huì)是歷史悠久，會(huì)有南國(guó)獨(dú)特的古祠堂氣氛。學(xué)校的路坑坑洼洼，雜草從生。環(huán)視學(xué)校一周后，當(dāng)?shù)貙W(xué)校的主任領(lǐng)我們到宿舍，感謝校方的關(guān)心，讓我們住到了新的宿舍樓。激情被勞累掩蓋，空氣中的暑氣還在蒸騰，隊(duì)員們滿身疲憊，幸來(lái)涼風(fēng)，躺床入夢(mèng)。（二）第二天隊(duì)員們?cè)缭绲钠饋?lái)，迎接我們重要的工作，我們分成三隊(duì)，分別負(fù)責(zé)三個(gè)年級(jí)的工作。我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)是利用多媒體，結(jié)合老師的講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用美的眼睛看世界，用他們的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊美的東西以及了解有關(guān)美術(shù)的知識(shí)。正所謂世事難料，殘舊的多媒體教室的投影幾乎是投射不到任何圖像，強(qiáng)烈的太陽(yáng)光穿過(guò)單薄的窗簾射進(jìn)教室，使原本就模糊不清的圖像更加難以分辨。20年前的配置，變色的顯示屏，蕩灰的鍵盤，一切都是滿足不到基本的教學(xué)要求。倒霉的事卻接二連三的降臨，“最好的教室”里過(guò)時(shí)的機(jī)器識(shí)別不到我們U盤，充分備好的資料卻拿不出來(lái)，手忙腳亂中學(xué)生已經(jīng)陸續(xù)進(jìn)來(lái)，為了保證教學(xué)秩序，我們帶班的小老師，先做導(dǎo)課，慌亂中發(fā)現(xiàn)機(jī)器的網(wǎng)速還不慢，就在線播放視頻，利用上以前老師教的知識(shí)東貼西補(bǔ)的講解。第一次課艱難的過(guò)去。這次是難得的經(jīng)驗(yàn)，讓我發(fā)現(xiàn)科技對(duì)我們真的重要。在他們這里可能要趕著農(nóng)忙幫家里做事，收割、打谷、曬谷等成了他們假期的工作。我們班有好些同學(xué)都不能上暑期班，因?yàn)樗麄円丶肄r(nóng)忙。貧窮使得這里的文化水平很底，升學(xué)率不高，很多父母把孩子供完初中或是讀高中半途輟學(xué)，就打發(fā)他們到城里的工廠工作，廉價(jià)的勞動(dòng)，害了孩子，使得窮人還是窮。貧窮使得很多年輕人出外打工，家里就剩下留守的兒童與老人，甚至只剩下孩子一人。之后向當(dāng)?shù)乩蠋熈私猓v道“這里有很多心理或是精神上有問(wèn)題的學(xué)生，由于家里的大人都在外打工，就剩他自己，小小年紀(jì)沒(méi)人管理，寂寞孤僻，心理問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多，有的家人還經(jīng)常沒(méi)有寄錢回來(lái)，甚至還要挨餓”現(xiàn)在我還記得南豐中學(xué)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生講的一句話，“你們選擇了來(lái)高中，是你人生一個(gè)正確的選擇，希望你們能堅(jiān)持讀完”，簡(jiǎn)短的話，值得深思，可能對(duì)城市的孩子來(lái)說(shuō)，上高中就像是理所當(dāng)然的階段，但是在南豐，這是艱難的抉擇，老師為了學(xué)生好，都努力的勸說(shuō)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)業(yè)，讓他們相信只有知識(shí)才能改變命運(yùn)。（四）下鄉(xiāng)義教，有苦有甜，切身感受到當(dāng)?shù)厣畹钠D苦，也享受到做一番老師的真正感覺(jué)。盡管酷暑難耐，苦受蚊蟲叮咬，但是短短的時(shí)間里，人與人建立的情感，像一縷春風(fēng)，撫平心靈的煩躁，牽連我們與學(xué)生的心。當(dāng)老師的感覺(jué)真的好美妙。2011年7月，吉首大學(xué)生物資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院，迎來(lái)了第一次參與湖南省組織，各大高校參與的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。出了吉首市，山路多了，不少同伴在感嘆：或許，自己家鄉(xiāng)的司機(jī)來(lái)到這里，連怎么開車都會(huì)忘記。然而，我還是充滿著期待，因?yàn)樾闹械哪屈c(diǎn)點(diǎn)滴滴關(guān)于“留守兒童”的記憶——來(lái)自農(nóng)村，家中有三個(gè)姊妹，為了生計(jì)，父母只能去到城里，而我們只能在農(nóng)村學(xué)習(xí)，那就是說(shuō)，我們必須在奶奶或是外婆家流連。玩過(guò)游戲、唱過(guò)歌、嘔吐過(guò)，我們進(jìn)入了山江鎮(zhèn)，我們要到達(dá)的目的地所屬的小鎮(zhèn)。過(guò)了小鎮(zhèn)半小時(shí)，xx中心小學(xué)出現(xiàn)在了我們的眼前。短暫的整理行李，打理好床鋪后，我來(lái)到了小孩的中間，問(wèn)著他們關(guān)于剛剛走的華中科大的老師帶給他們的種種，其中有一句話震動(dòng)到我——老師，你們可以多留下來(lái)一段時(shí)間嗎？時(shí)間太短，我們舍不得老師走。后來(lái)，我們“星源”暑期三下鄉(xiāng)的女生，帶著自己買來(lái)的頭上飾品幫著女孩子們綁這頭發(fā)，其中有些孩子的頭發(fā)已經(jīng)打了結(jié)，我們不敢輕易扯動(dòng)，害怕扯痛她們。而，她們也因?yàn)榧抑墟⒚枚?，家里只有老人，基本是一星期洗一次頭，那么，她們的頭發(fā)上的結(jié)便無(wú)法避免。相信“星星之火，可以燎原”，而這些孩子，一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，哪怕只是愿意陪他們玩，都會(huì)成為他們心中最大的感動(dòng)。耐心對(duì)待、不棄一個(gè)——xx上茶之旅有了一天的適應(yīng)，今晨6點(diǎn)，喇叭聲將我們催醒。早上九點(diǎn)，我們便依著昨天的安排，分小班、中班和大班，開始對(duì)來(lái)報(bào)到的孩子進(jìn)行注冊(cè)。孩子們爭(zhēng)先恐后的照著老師報(bào)道，而老師亦細(xì)心的填好每一分檔案，只為給將來(lái)的他們更好的安排。我們這組在一位六年級(jí)女生的帶領(lǐng)下，踏上去往下茶的路程。為了能很好的開始，我用了在路上向女孩請(qǐng)教下的一句苗語(yǔ)——你好！很簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，卻在瞬間拉近距離。善良的心、隨和的笑，我們成功的說(shuō)服了第一個(gè)孩子。我們走進(jìn)去，他們好奇的看著我們，但當(dāng)我們說(shuō)到希望他們回學(xué)校，他們便跑開了。結(jié)果可想而知，但他們又跑開了，我跟他們說(shuō)：男子漢，要講信用，輸了就要勇敢兌現(xiàn)諾言；如果來(lái)學(xué)校，我們的老師會(huì)教象棋并送上一副好的象棋。伴著狗聲，我們來(lái)到了第三家，也是孩子聚集的玩樂(lè)地點(diǎn)，在這里我們招到了六個(gè)孩子，在出門的時(shí)候，突發(fā)奇想叫在曬麥子的奶奶和我們一起照相，奶奶可愛(ài)的整了整頭發(fā)，便站進(jìn)了我們的隊(duì)伍。心有牽絆上課鈴響了，但昨天下去招的孩子大多都沒(méi)有來(lái)，心里有些許的失望。下午很早就放學(xué)了，羅老師說(shuō)下午要再次組織下鄉(xiāng)，去了解學(xué)生的情況。昨天，我們?nèi)フ宜麃?lái)學(xué)校時(shí)，第一眼看到的是他的二姐姐，我們對(duì)她說(shuō)話時(shí)，她只是指引我們進(jìn)了她家。但是，我只能心中牽掛，因?yàn)槲覀兪且恢F(tuán)隊(duì)，我被安排留下來(lái)準(zhǔn)備辛苦出訪的隊(duì)員們的晚餐。特殊的孩子到處都有，雖不能幫助全部，但如果看到，請(qǐng)對(duì)她們多一些關(guān)愛(ài)和包容！尷尬晚餐，迷路老師多姿的一天——第一堂數(shù)學(xué)課、幫著同學(xué)洗頭洗手腳、送同村學(xué)生回家、恰逢太陽(yáng)雨滯留在學(xué)生家、一頓尷尬的晚餐、一場(chǎng)老師上演的迷路事件。一幕幕的場(chǎng)景徘徊在腦海，然而心中深深的剛動(dòng)來(lái)自一位媽媽奶奶、一個(gè)女兒姑姑。我再一次來(lái)到前天訪問(wèn)過(guò)的村子——上茶村。這里，五十多歲的奶奶正在收拾著曬著的種子，跳下陡坡，我們搭上手希望能盡快的讓那辛苦種來(lái)的種子快些回到屋子。就在前腳踏進(jìn)屋子，后腳我又推出來(lái)幫奶奶將柴火收拾回屋子。五年級(jí)的女孩翻譯說(shuō)：幸虧有你們，才不會(huì)被雨淋。但是與停了，我們被留下了，孩子堵在門口，奶奶從灶臺(tái)走來(lái)，著急的說(shuō)著么?！八俏覌寢尅彼粗遥丝涛抑匦聦徱曔@這位“奶奶”——她是我的學(xué)生的“奶奶”，同時(shí)也是我的學(xué)生的“媽媽”。分叉路口我們選擇了直走，這是一聲“老師”我們回了頭，卻沒(méi)有身影，以為聽(tīng)錯(cuò)了，我們繼續(xù)走著。這時(shí)“老師”，回頭，女孩就在眼前，頭上都是汗“你們走去路了！”尷尬了，跟著女孩回走，才發(fā)現(xiàn)分叉路口我們走偏了。走著又到了分