【正文】 ：① 對自己小聲說——不習(xí)慣（但是我說了）② 聲音放大一點說——激 動（我這樣說了）③ 大聲對世界宣布——勇 敢（我終于說了）④ 昂頭響亮地宣布——驕 傲（我坦然說了）變化原因：作者和我們都認識到了“我很重要”是心靈對生命的承諾。］ ⑥ 每個人都是萬物之靈；⑦ 每個人都是人類不斷進化的成果；⑧ 每個人的出生都是大自然的鬼斧神工；因為自古以來就強調(diào)謙虛，這樣會被人覺得狂妄自大、大言不慚,遭到攻擊?！聵I(yè)面對大自然的鬼斧神工，我們還有權(quán)利和資格說我不重要嗎? 生長 —— 人類進化中重要的一環(huán) —— 生命誕生的偶然性［對于事業(yè)，我們應(yīng)該是自己的主宰，有自己的主見，而不應(yīng)“人云亦云”，迷失自我，喪失自信，缺乏創(chuàng)新。］⑤ 我對于我的工作我的事業(yè)，是不可或缺的主宰。］ ④ 面對這般友情，我們還好意思說我不重要嗎? ——朋友［作為朋友，我們是他們不可或缺的知音，“有福同享，有難同當(dāng)”。① 面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎? ——父母［作為孩子，我們是父母生命的組成和延續(xù)，父母給予我們情的傾注和愛的奉獻，我們的身上，聚滿了親人關(guān)注的目光（愛的承載）］② 面對相濡以沫的同道，我們?nèi)绦恼f我不重要嗎? ——伴侶［作為父母，我們是孩子遮風(fēng)避雨的大傘，是溫暖他們幼小心靈的太陽（愛的傳遞）。一會說“我不重要”，一會又說“我很重要”，這是不是前后矛盾？為什么？四、小組代表匯報討論結(jié)果，老師點評。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們很多人都說不記得父母什么時候表揚過你，但卻很記得父母什么時候批評過你，那么你認為你在家中重要嗎？為什么？ 學(xué)生個別回答。教學(xué)重點：學(xué)會整體感知課文、領(lǐng)會文章主旨的閱讀方式。教材分析：《我很重要》是人教社職一基礎(chǔ)語文第一單元的課文。”大部分學(xué)生表現(xiàn)出對家長的不滿。他們在生活中對父母的感受最深的是經(jīng)常捱罵，我曾經(jīng)在班上做過調(diào)查：父母什么時候表揚過你？父母什么時候批評過你？第一問能回答的只有三五人，大部分學(xué)生說記憶中得到父母的贊許和表揚的，是小學(xué)低年級的時候。明確：每個人的生命，不僅為自己，也為別人，生命除了生活以外，還有責(zé)任的承載與愛的接受和付出，所以“我很重要”。另外，提供畢淑敏作品中出現(xiàn)的其它精彩語句，以供積累。主要引導(dǎo)學(xué)生從修辭的角度去賞析。（二）作者從擔(dān)心別人的批判到響亮地向世界宣布“我很重要”，作者經(jīng)歷了怎樣的變化，這種變化的原因是什么？明確：1．對自己小聲說——不習(xí)慣（但是我說了）2．聲音放大一點說——激動（我這樣說了）3．大聲對世界宣布——勇敢（我終于說了）4．昂頭響亮地宣布——驕傲（我坦然說了）原因：作者和我們都認識到了“我很重要”是心靈對生命的承諾。五、局部賞析（一）整篇文章都在說“我很重要”，題目也如此，為什么開頭作者要從“我不重要”說起？1．明確文章起筆新穎，一直以來，我們的價值觀念都在強調(diào)他人的重要，否定自我；重視自我，肯定自我是受批判的觀點，文章從反面立意，獨特有意義。（劉翔奪冠）（從“個人價值”角度，珍視自己，熱愛生活，實現(xiàn)自己生命的意義，強調(diào)我很重要）（三）歸納小結(jié)：莎士比亞的《哈姆雷特》里說：“人是一件多么了不起的杰作，多么高貴的理性，多么偉大的力量，多么優(yōu)美的儀表，多么文雅的舉動！??人是宇宙的精華，萬物的靈長！”這句話和作者的意圖一樣，告訴我們，人很重要，作為每一個個體的我，不是被世界冷落或遺忘的小草，如果我是一滴水，我能滋潤一寸土地；如果我是一縷陽光，我能照亮一方黑暗；我就是一道獨特的風(fēng)景線。（地震中保護嬰兒的母親）7.“我”是朋友不可填補的感情空間。（《游子吟》）5.“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一個。（歷史）3.“我”是機遇的產(chǎn)物。1．“我”是由無數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬物之靈。觀點：只要我們在時刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是無比重要地生活著。曾獲莊重文文學(xué)獎，小說月報（一）默讀全文，理清思路，找出作者觀點。1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原當(dāng)兵11年。授課時間：教學(xué)過程： 通過對作者的介紹，引導(dǎo)學(xué)生認識到作者對自我的關(guān)注和愛護的意識。教學(xué)難點：把握課文深邃的思想，個體生命與生存價值的認識、評判及作者個性意識的復(fù)蘇。三、喚起學(xué)生青春的思考，使學(xué)生正確認識自我，認識生活，培養(yǎng)尊重個體生命及自我價值的理念。第一篇：1.《我很重要》教學(xué)設(shè)計畢淑敏《我很重要》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：一、理解“我很重要”的深刻內(nèi)涵，了解如何運用多種表達方式和豐富的修辭手法更好地為主旨服務(wù)。二、將學(xué)生的欣賞感知、交流表達和質(zhì)疑有機結(jié)合起來。教學(xué)重點：整體把握課文內(nèi)容，品味文章中富有表現(xiàn)力的語言。教學(xué)設(shè)計意圖：突出學(xué)生的實踐活動。畢淑敏，女，1952年出生于新疆，中學(xué)就讀于北京外國語學(xué)院附屬學(xué)校。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京，從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開始專業(yè)寫作，共發(fā)表作品200萬字。思路：開篇提出“我不重要”——分析“我很重要”——鼓起信心，肯定“我很重要”。（二）找出依據(jù)，為什么“我很重要”，并舉例簡要說明。（自然）2.“我”是人類精神文化之火的承傳者，負有不可推卸的神圣責(zé)任。（誕生）（從“自然人”的角度，談生命的不可復(fù)制和獨一無二，強調(diào)我不可替代，我很重要）4.“我”是父母濃濃慈愛與親情的不可失卻的承載。（高女人與矮丈夫）6.“我”是替子女遮風(fēng)擋雨的大傘。（劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義與俞伯牙摔琴謝知音）（從“社會人”的角度，談生命的承載和責(zé)任感，強調(diào)我不可替代，我很重要）8.“我”是自己事業(yè)的主宰。所以，好好活著，我很重要。2．與后面的“我很重要”形成對比，欲揚先抑，突出重點。（三）你覺得文中哪些句子寫得比較好，好在哪里？自由發(fā)言，賞析部分精彩的句子，理解它們在文中的具體意義和作用。同時，請同學(xué)們抄寫在積累本上。六、引申探討作者用她自己的感受和睿智的語言向我們展示了她心靈的思考：“我很重要”，強調(diào)了個人價值的回歸和重要性，引導(dǎo)我們關(guān)注自我，實現(xiàn)自我，那么“我很重要”是否意味著“我不重要”或“我最重要”呢？（一）播放《背起爸爸上學(xué)》片斷和展示現(xiàn)在大學(xué)生研究生自殺的報道，探討“我很重要”與“我不重要”。（二）播放洪戰(zhàn)輝的頒獎典禮和展示楊麗娟的報道，探討“我很重要”與“我最重要”明確：“我很重要”是充分了解生命的價值，要珍惜生命，熱愛生命，體現(xiàn)生命的意義；“我最重要”是以我為中心，一切從“我”出發(fā)，是極端個人主義，將個人利益放在第二篇：《我很重要》教學(xué)設(shè)計《我很重要》教學(xué)設(shè)計黃秀娟學(xué)情分析：14國商班的學(xué)生入學(xué)分數(shù)很低，有近三成是往屆生。第二問全班都能立即回答，而且大部分說：“今天早上被罵完才出門的。那他們會認為自己在家中重要嗎？在社會上自己重要嗎？希望通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生重新思考這個問題。這個單元的重點是用“感知與領(lǐng)會”的方式來閱讀課文，要求將文章作為一個有機整體來閱讀。教學(xué)難點：理解“我很重要”的內(nèi)涵，重新評估自己在家中的地位。有一位叫畢淑敏的作家寫了一篇文章叫《我很重要》，今天我們來看看這篇 文章，