【正文】 認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，寫有質(zhì)量的心得。學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理理念，緊跟時(shí)代步伐，緊握教育脈搏。積極參與課題研究，堅(jiān)持寫教學(xué)反思、隨筆。認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)理念，觀摩名家光盤，汲取名家教學(xué)特長(zhǎng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中實(shí)踐，做個(gè)科研型教師。三、目標(biāo)定位傾心學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間讀書(shū)不止，進(jìn)行長(zhǎng)期的有效的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，做個(gè)學(xué)習(xí)型教師。寫作水平較低，很少能抓住教學(xué)靈感等寫出高質(zhì)量的教育隨筆。如教育學(xué)、心理學(xué)的一些專業(yè)知識(shí)等?，F(xiàn)將個(gè)人的五年專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃如下：二、自我認(rèn)識(shí)在陜師大“送教下州”學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我深入剖析自身的不足，以積極的心態(tài)對(duì)待。面對(duì)嚴(yán)峻的發(fā)展形勢(shì)，我必須選擇專業(yè)成長(zhǎng)，因?yàn)檫@是時(shí)代的要求，教育的需要，同時(shí)也為了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，尋找職業(yè)幸福感。同時(shí)，學(xué)習(xí)上的欠缺，也造成了理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀，使自己的專題研究大多停留在實(shí)踐層面，無(wú)法提升到理論層面上。但我也清楚地知道自己的不足。在這期間，我的教學(xué)有了跨越式的發(fā)展，教學(xué)理念、教學(xué)管理、教研意識(shí)都有很大進(jìn)步，教學(xué)能力也得到一定的提高。教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。第二篇：教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃臨夏市一中 閆長(zhǎng)濤一、指導(dǎo)思想教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。、聽(tīng)課、評(píng)課、議課，寫出聽(tīng)課反思、教學(xué)案例。嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度，有序的進(jìn)行教學(xué)工作?？己髮?duì)學(xué)生及時(shí)指導(dǎo)、。，及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，爭(zhēng)取每節(jié)課前，與同組們討論、研究確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法，努力讓每一節(jié)課上出實(shí)效。我的目標(biāo)是本學(xué)期九年級(jí)的每次考試中各班數(shù)學(xué)成績(jī)都進(jìn)入達(dá)標(biāo)行列。每月撰寫一篇質(zhì)量較高的教學(xué)反思或研究心得；堅(jiān)持將課堂中靈光一閃的精彩記錄下來(lái)。針對(duì)這些情況，分析他們的知識(shí)漏洞及缺陷，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，特別是多關(guān)心、鼓勵(lì)他們，讓這些基礎(chǔ)過(guò)差的學(xué)生能努力掌握一部分簡(jiǎn)單的知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的學(xué)習(xí)隊(duì)伍，讓全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍二、目標(biāo)本學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課，同時(shí)還要積極參加各種聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動(dòng)，并向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。⑶.沒(méi)有養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣，不能及時(shí)反思與總結(jié)教學(xué)上的優(yōu)與略，阻礙自己成長(zhǎng)的步伐。積極投身于教研課改力爭(zhēng)讓學(xué)生在“自主、探究”：⑴.上進(jìn)心不強(qiáng)，不能虛心善學(xué)，尤其是教育專著讀的較少，所以理論功底不足，對(duì)于課程開(kāi)發(fā)研究的能力還只是停在較淺的層次。第一篇：2014年教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃2014年教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃一、自身情況分析：本人于1997年畢業(yè)至今，一直從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。本著以人為本，一切為了學(xué)生的宗旨，我一直潛心教學(xué)，深鉆細(xì)研，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身修養(yǎng)，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，那就是以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科興趣為基礎(chǔ)，不斷深化和提高學(xué)生的分析、解決、歸納、總結(jié)問(wèn)題的能力。⑵.業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能還不夠精煉，課堂教學(xué)雖掌握了一些方法，但不能做到游刃有余。二 學(xué)生學(xué)情分析我所帶的九年級(jí)1班2班，學(xué)生學(xué)習(xí)上存在很多漏洞。每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教學(xué)理論專著，平時(shí)廣泛閱讀教育教學(xué)類雜志并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)。：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。三、具體措施：教學(xué)上我計(jì)劃在即將開(kāi)始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施來(lái)改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法認(rèn)真上好每一堂課，教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)，新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。同時(shí)，做好課后輔助，積極與其它老師溝通，提高教學(xué)水平，按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測(cè)驗(yàn)的有效、及時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。對(duì)本年級(jí)的學(xué)生實(shí)施分層輔導(dǎo)，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率。在個(gè)人成長(zhǎng)上做到，定期寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。,本學(xué)期至少要在市,區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表2篇論文。新的課程理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對(duì)教育工作者提出了新的更高的要求。從2000年踏上工作崗位至今，已經(jīng)十四春秋了。我善于接受新事物，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我不會(huì)畏懼，而是懷著一份期待，一份欣喜。首先，我感到在學(xué)習(xí)上對(duì)自己有所放松，以工作代替了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向。課堂教學(xué)尚可以應(yīng)付，但還有巨大的發(fā)展空間，在教學(xué)方法手段上缺乏新意。認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)踐，不斷發(fā)展自我，提升自我。工作以來(lái)，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)了一點(diǎn)，但在教學(xué)研究上缺少科學(xué)的理論知識(shí)。平時(shí)思想上有惰性，讀書(shū)較少，對(duì)教育名家及名著的了解不多，不能很好借鑒、運(yùn)用一些名家的教法及觀點(diǎn)解釋教育現(xiàn)象。沒(méi)有樹(shù)立良好的教材觀，對(duì)教材的把握、開(kāi)發(fā)和利用不夠等等。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)得失，找出成長(zhǎng)的方向，做個(gè)反思型教師。全心教育，關(guān)注學(xué)生的課堂生命，在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略，在發(fā)展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做個(gè)研究型反思性教師。細(xì)而言之，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，備好每一個(gè)學(xué)生，上好每一節(jié)課，善于請(qǐng)教，及時(shí)總結(jié)。每年至少研讀2本教學(xué)理論專著，定期閱讀《中學(xué)語(yǔ)文教師》、《教學(xué)策略》等刊物，做好讀書(shū)筆記。四、五年規(guī)劃具體目標(biāo)第一年（2014年）循序漸進(jìn)，有的放矢，有選擇的再讀一些教育專著，完成可以實(shí)施的五年規(guī)劃的第一個(gè)目標(biāo)。認(rèn)真研讀教材，堅(jiān)持在教案上寫有質(zhì)量的反思；并每月一整理教學(xué)反思，寫一篇教學(xué)論文。疏通相關(guān)的教材，教學(xué)能把握教學(xué)重點(diǎn)。參與遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。在反思中不斷提高，做一個(gè)勤于動(dòng)手的老師。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得失。第三年（2015年）能涉及其他方面的書(shū)籍，擴(kuò)大自己的視野；在教育教學(xué)上能有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，自己的課堂有特色；教科研成果顯著。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，寫好教學(xué)反思，在反思中進(jìn)步。論文寫作規(guī)劃化，力爭(zhēng)有所突破。第四年（2016年）有計(jì)劃地在各級(jí)刊物上發(fā)表自己的教育隨筆；有良