學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃-展示頁
2024-11-15 13:09本頁面
【正文】 教師的專業(yè)發(fā)展情況與考績、晉升、評優(yōu)、評先等掛鉤，以此促進(jìn)工作的深入開展。建立教師專業(yè)成長的工作檔案，做好教師成長過程中的資料積累。完善監(jiān)督管理機(jī)制，重在平時的過程檢查，確保校本研訓(xùn)的質(zhì)量。學(xué)校成立以校長為組長的教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師專業(yè)成長的規(guī)劃、實施、管理、考評等工作。通過校本研修促進(jìn)教師專業(yè)成長，以教師專業(yè)成長促進(jìn)教師整體素養(yǎng)的提高，逐步形成個人教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)立科研能力，努力打造高學(xué)歷、高職稱的“雙高”教師群體。圍繞新課程的實施，增強(qiáng)教師科研意識，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)，提高針對教育教學(xué)中的實際問題，開展實踐研究的能力，以“科研帶教研，教研促教改”，提高教師整體素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過討論、交流、觀摩、講座、征文等形式，進(jìn)行自我培訓(xùn)。分層制訂教師自主發(fā)展計劃，形成教師發(fā)展梯隊學(xué)校針對不同階段教師的特點(diǎn)，在橫向上以新教師入門——青年教師發(fā)展——骨干教師成才作為發(fā)展主線，縱向上以目標(biāo)引領(lǐng)——措施保障——評價激勵作為支撐，努力建設(shè)一個促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制。落實校本研修規(guī)劃，提高教師專業(yè)水平校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，學(xué)校制訂“十一五”校本研修規(guī)劃，成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，建立健全研修制度，完善學(xué)校各項研修機(jī)制，推動以解決實際問題為取向的教育教學(xué)研究。開展教師讀書活動，提升教師人文素養(yǎng)學(xué)校積極開展教工讀書活動。在各級各類教育研討任務(wù)中，讓不同類型不同層次的教師都有實戰(zhàn)的機(jī)會和交流的舞臺。在教育科研課題的指導(dǎo)上，邀請市進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行“坐堂問診”，開展“一對一”的輔導(dǎo)，有針對性地幫助教師解決專業(yè)發(fā)展中的困惑和難題。通過師德論壇、業(yè)務(wù)交流、教學(xué)論文、讀書體會等活動，使教師們不斷深化信息化教育、嘗試課程改革的深層認(rèn)識與反思，緊跟教育發(fā)展的步伐，促進(jìn)自身發(fā)展。師徒結(jié)對互助：兩個甚至三個師傅共同帶教一個或幾個徒弟，師傅們或側(cè)重帶教學(xué)科教學(xué)，或側(cè)重帶教教育科研；業(yè)務(wù)水平相近的同伴互幫互助；教研組之間結(jié)對互助。開展各學(xué)科跨年級的組際聯(lián)合，認(rèn)真搞好教研活動；開展互補(bǔ)互促的跨學(xué)科聽課，教導(dǎo)處要求每位教師每學(xué)期的聽課筆記上至少有五分之一的課是跨學(xué)科的。學(xué)校通過自定目標(biāo)、自我規(guī)劃、自我管理、自我反思等方式，使教師成為個體專業(yè)發(fā)展的責(zé)任人。促使教師個性化發(fā)展和團(tuán)隊共同發(fā)展有機(jī)融合，形成對于教師發(fā)展的過程評價與綜合考評相結(jié)合的管理工作機(jī)制。三、工作目標(biāo)及要求根據(jù)學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的要求，制定教師（個人）業(yè)務(wù)發(fā)展計劃，有層次、針對性地做好各級各類教師的培養(yǎng)發(fā)展、管理指導(dǎo)，促進(jìn)師資隊伍的整體發(fā)展。第一篇：學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃密山市連珠山鎮(zhèn)中心學(xué)校一、指導(dǎo)思想根據(jù)市教育局關(guān)于教師專業(yè)化發(fā)展的有關(guān)精神，學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃中關(guān)于教師專業(yè)化發(fā)展工作的有關(guān)要求，以全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)為宗旨，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，制定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展計劃,確保教師隊伍整體素質(zhì)的有效提高，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的不斷提高，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、研究能力較強(qiáng)的教師隊伍，實現(xiàn)“把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的樂園”的辦學(xué)目標(biāo)。二、師資現(xiàn)狀學(xué)校專任教師32人，其中40歲以下中青年教師共9人，中級職稱有17人；學(xué)歷大專有24人、本科4人。落實做好校級的教師職務(wù)培訓(xùn)工作，尤其做好校本研修課程的設(shè)計和落實。四、工作策略和途徑激發(fā)自主。加強(qiáng)互動。結(jié)對共進(jìn)。論壇交流。領(lǐng)導(dǎo)坐堂。實戰(zhàn)打磨。五、主要任務(wù)加強(qiáng)教師師德建設(shè)，樹立教師良好形象把教師職業(yè)道德建設(shè)放到教師隊伍建設(shè)的突出位置，廣泛開展師德宣傳，把學(xué)習(xí)和遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》作為教師的基本道德規(guī)范和準(zhǔn)則，進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德水平，努力做到“學(xué)為人師、行為示范”，樹立優(yōu)秀教師典型，打造出“德高為范，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，業(yè)務(wù)精良”的教師群體。每年舉行教工讀書活動啟動儀式，組織教師閱讀教育理論書刊，人文書籍，舉行讀書競賽活動，欣賞經(jīng)典音樂，完成讀書心得，切實提高教師隊伍整體素養(yǎng)。在校本教研中，關(guān)注教師個體與教研組群體之間合作研究、同伴互助，提高校本研修的實效性和教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升教師群體實踐智慧，激勵教師自主學(xué)習(xí)和主動發(fā)展。每位教師根據(jù)所教學(xué)科和自身實際確定自己的發(fā)展目標(biāo)，分別制訂青年教師三年成長檔案、教師個人自主發(fā)展計劃和骨干教師自主發(fā)展計劃。開展課題研究，提升教師教育科研
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