【文章內(nèi)容簡介】 ——進(jìn)入：掌握教學(xué)風(fēng)格形成的原因。通過學(xué)習(xí)－提高—反思，使課堂教學(xué)水平有明顯提高。第二目標(biāo)：研究階段——領(lǐng)悟：通過思考、鍛煉，逐漸能做到別人的經(jīng)驗為我所用，開始用自己的語言、表達(dá)方式和方法來探索性地進(jìn)行教學(xué)，邁出建構(gòu)自己獨特教學(xué)特色風(fēng)格的重要一步。第三目標(biāo)：創(chuàng)新階段——獨特：結(jié)合自己的個性特征，進(jìn)行藝術(shù)加工，不斷底加以創(chuàng)新，以自己的某種特長為突破口，定向發(fā)展，逐漸形成自己的教學(xué)特色，使教學(xué)進(jìn)入個性化階段。使自己的教學(xué)從內(nèi)容理解到教的方式、方法，都有自己獨特的東西，對自己和別人的教學(xué)，有所創(chuàng)新和突破。五、目標(biāo)達(dá)成（一）實施途徑及措施通過多種學(xué)習(xí)機會與渠道，選擇和運用適合自己的學(xué)習(xí)方式，不斷提升自身的專業(yè)化水準(zhǔn)。堅持記教育教學(xué)日記，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習(xí)慣。多翻閱有關(guān)教育的書籍，提升自身的教育內(nèi)涵。學(xué)習(xí)應(yīng)用多媒體教學(xué)手段來豐富課堂。加強日常工作中對學(xué)生的觀察與反思，培養(yǎng)對教育的敏感性，力求能敏銳地感受到孩子的需要。積極借助各種交流與展示的平臺促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力，積累豐富的經(jīng)驗。認(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實在每一天的課堂教學(xué)中。積極參加各種技能技巧比試、優(yōu)質(zhì)課評比、教育教學(xué)觀摩、研究課、公開課、示范課、論文、教科研及教案評比等等，并爭取獲得等第獎。使自己的綜合素質(zhì)始終處于動態(tài)的發(fā)展過程，才能自如應(yīng)對蓬勃發(fā)展的教育改革大潮。通過教育研究與實踐，提升自身的科研水平。認(rèn)真參加每一次的教研活動，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。加強與同事、來自不同幼兒園的教師進(jìn)行專業(yè)合作，交流教學(xué)心得體會，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。認(rèn)真對待每一個學(xué)生，認(rèn)真處理每一件事情，認(rèn)真對待每一次班級活動，把班級管理能力的提高落實在每一天的班級管理中。通過和學(xué)生談心、家訪、開家長會等形式加深對學(xué)生家長及家庭的了解。每天擠出30分鐘的閱讀時間。（二）階段目標(biāo)的實施第一目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)－提高—反思，使課堂教學(xué)水平有明顯提高。實施方式或途徑：學(xué)習(xí)：研究研究型教師的基本要求，不斷更新教育觀念，并嘗試各種新教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)中。堅持寫教學(xué)反思，教學(xué)改進(jìn)，向隨堂課要質(zhì)量。重視提高課堂教學(xué)的有效性，結(jié)合班級學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)手段和方式，扎實提高教學(xué)水平，根據(jù)教材重點、難點、關(guān)鍵內(nèi)容和一般內(nèi)容，確定講解的詳略，精心組織教材、設(shè)計教法。第二目標(biāo)：通過思考、鍛煉，逐漸能做到別人的經(jīng)驗為我所用，開始用自己的語言、表達(dá)方式和方法來探索性地進(jìn)行教學(xué)，邁出建構(gòu)自己獨特教學(xué)特色風(fēng)格的重要一步。實施方式或途徑：逐步形成較強的教育教學(xué)研究能力，善于在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在科學(xué)理論指導(dǎo)下針對問題進(jìn)行實驗研究，并善于把研究實踐中獲得的感性認(rèn)識總結(jié)上升為理性認(rèn)識，把握一般規(guī)律，用以指導(dǎo)教育教學(xué)實踐活動，求得提高教育教學(xué)質(zhì)量的實際效益。培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，能通過各種信息獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗，并結(jié)合教育教學(xué)實際，創(chuàng)造性地予以運用、博采眾長，形成教學(xué)特色。著重從洞察力、思辨力、反應(yīng)力、判斷力、應(yīng)變力著手，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)技能，有意識的幫助學(xué)生養(yǎng)成反思學(xué)習(xí)過程的習(xí)慣，并引導(dǎo)他們形成在反思的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。使教學(xué)機智結(jié)構(gòu)達(dá)到最優(yōu)化，個人也可以在教學(xué)中做到知難而進(jìn)，游刃有余。積極爭取參加學(xué)校組織的各項教學(xué)研究，爭取在活動過程中得到理念上的提升和方法上的指導(dǎo)。第三目標(biāo)：結(jié)合自己的個性特征，進(jìn)行藝術(shù)加工，不斷底加以創(chuàng)新，以自己的某種特長為突破口，定向發(fā)展，逐漸形成自己的教學(xué)特色，使教學(xué)進(jìn)入個性化階段。使自己的教學(xué)從內(nèi)容理解到教的方式、方法，都有自己獨特的東西，對自己和別人的教學(xué)，也有所創(chuàng)新和突破。實施方式或途徑：使自己基本具備研究型教師的素養(yǎng)，對教育教學(xué)有強烈的研究意識；有反思的能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為；在教育研究方面形成自己的特色。關(guān)注教育界的最新動向，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗，進(jìn)一步加強教育理論學(xué)習(xí)，為教學(xué)工作做好積淀。創(chuàng)新教學(xué)方法，選擇最佳的教學(xué)方法。根據(jù)班級實際情況形成有效的教學(xué)方案，幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握知識，夯實基礎(chǔ)，提高能力。著重從嚴(yán)密組織教學(xué)、運用恰當(dāng)教學(xué)方法、利用好板書、講究語言藝術(shù)等方面著手，使自己的教學(xué)生動、有趣、學(xué)生易掌握、學(xué)習(xí)成效高。繼續(xù)參加教研活動，完成12節(jié)實踐課，并形成相關(guān)的課例或反思。六、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測措施：保障措施：訂閱《小學(xué)語文教師》、《語文學(xué)習(xí)研究》等雜志。每天閱讀相關(guān)書籍1小時。用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和活動及時記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會。定期參加有關(guān)的科研論文評比困難預(yù)測：虎頭蛇尾，忙于事物，不抓緊時間學(xué)習(xí)。舊觀念頑固不花，新理念難實施。自我檢測措施：1堅持寫教后反思。2每月總結(jié)發(fā)展規(guī)劃實施情況。3每學(xué)期寫一篇“個人成長足跡”和煦的春風(fēng)輕拂著嫩綠的柳條，金黃的陽光柔柔的灑在江面上。而在我人生的坐標(biāo)上，我愿像一股柔和的細(xì)雨，用無限的愛心來澆灌著我的學(xué)生；用無限的真誠與我的同事共同前進(jìn)。我相信在我辛勤的耕耘中，那升騰在我心中的太陽將永遠(yuǎn)充滿活力，永遠(yuǎn)充滿希望。第四篇：教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃閆家灣小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)上級關(guān)于教師專業(yè)化發(fā)展的有關(guān)精神，學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃中關(guān)于教師專業(yè)化發(fā)展工作的有關(guān)要求，以全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)為宗旨，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、研究能力較強的教師隊伍，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的不斷提高，特制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。二、工作目標(biāo)及要求根據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的要求，制定教師（個人）業(yè)務(wù)發(fā)展計劃，有層次、針對性地做好各級各類教師的培養(yǎng)發(fā)展、管理指導(dǎo)，促進(jìn)師資隊伍的整體發(fā)展。落實做好校級的教師培訓(xùn)工作，尤其做好校本研修工作。促使教師個性化發(fā)展和團隊共同發(fā)展有機融合，形成對于教師發(fā)展的過程評價與綜合考評相結(jié)合的管理工作機制。四、工作策略和途徑激發(fā)自主。學(xué)校通過自定目標(biāo)、自我規(guī)劃、自我管理、自我反思等方式，使教師成為個體專業(yè)發(fā)展的責(zé)任人。加強互動。開展各學(xué)科跨年級的組際聯(lián)合，認(rèn)真搞好教研活動；開展互補互促的跨學(xué)科聽課，教導(dǎo)處要求每位教師每學(xué)期的聽課筆記上至少有五分之一的課是跨學(xué)科的。結(jié)對共進(jìn)。師徒