長方體和正方體的表面積-展示頁
2024-10-21 03:37本頁面
【正文】 ；是評價往往是籠統(tǒng)的，只看行為效果，而不看行為的動機。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，關(guān)鍵之一是要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和鍛煉自我評價、自我反思、自我調(diào)控的能力。一個人的自我評價能力的形成，往往起始于小學(xué)階段。長方體的表面積＝長寬2＋長高2＋寬高2 長方體的表面積＝（長寬＋長高＋寬高）2第二篇：長方體和正方體表面積如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價小學(xué)生自我評價，是指小學(xué)生在各種學(xué)習(xí)活動和社會實踐活動中對自身表現(xiàn)或自身在群體中的表現(xiàn)的價值判斷。四、鞏固反饋完成課本34頁“做一做”完成“分層測試卡”20頁練習(xí)鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生完成“分層測試卡”20頁拓展練習(xí)。通過辨析、對比,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的方法和習(xí)慣。解法1:2+2+2 = + + =(㎡)解法2:(++)2 =(++)2 =2 =(㎡)答:。那么現(xiàn)在你知道怎樣計算長方體的表面積了嗎？（板書長方體表面積的計算公式：長方體的表面積＝長寬2＋長高2＋寬高2）我們能不能把它寫得更簡便一些呢？（板書：長方體的表面積＝（長寬＋長高＋寬高）2）設(shè)計說明:讓學(xué)生充分的觀察、討論,在自主、自由的學(xué)習(xí)中做數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué),通過觀察選擇制勝的一招,培養(yǎng)學(xué)生直覺思維,在成功地獲得知識的同時進(jìn)一步對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,增強自動參與的積極性,理解了長方體各個面的長和寬,為接下來長方體與正方體表面積的計算奠定了基礎(chǔ)。)推導(dǎo)長方體的計算公式。小組討論并匯報結(jié)果。（板書）(二)長方體表面積的計算方法。展示學(xué)習(xí)成果。（學(xué)生閉上眼睛，教師描述）一個長方體紙盒，老師用一把剪刀沿著它的棱剪開，把它展開，會是一個怎么樣的平面圖形？（組合圖形）二、學(xué)習(xí)新課(一)長方體表面積的意義。遨游在這個知識的海洋里，我們不但認(rèn)識了質(zhì)數(shù)與合數(shù)，還領(lǐng)略了形態(tài)各異的幾何圖形的風(fēng)采。學(xué)具:長方體紙盒、剪刀。確定長方體每一個面的長和寬。發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生概括、推理的能力。第一篇：長方體和正方體的表面積長方體的表面積教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):理解長方體和正方體表面積的意義。理解并掌握長方體和正方體表面積的計算方法。教學(xué)重點和難點:長方體表面積的意義和計算方法。教學(xué)用具: 教具:長方體紙盒(可展開)、多媒體課件。教學(xué)過程:一、回顧舊知，引入新課激趣談話：同學(xué)們，數(shù)學(xué)真是一個浩瀚的大海?？?，咱們的朋友來了，你們還記得它們嗎？（出示長方體紙盒）回顧長方體的特征：長方體有幾個面？這些面有什么特點？有幾條棱？可以分成哪組？幾個頂點？指導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象：請同學(xué)們拿出你的長方體紙盒，現(xiàn)在請閉上你明亮的眼睛，根據(jù)老師的提示展開合理的想象。讓學(xué)生拿出各自的長方體紙盒,教師指導(dǎo)學(xué)生先標(biāo)出“上”“下”“左”“右”“前”“后”六個面，沿著上面與前面相交的棱、左面與上面、前面、后面相交的棱以及右面與上面、前面、后面相交的棱將紙盒剪開。（把長方體的表面積展開圖展示在磁性黑板上）總結(jié)表面積的概念：長方體6個面的總面積之各，叫做它的表面積。觀察長方體紙盒，找各個面長、寬與長方體的長、寬、高之間的關(guān)系。（板書）(引導(dǎo)學(xué)生答出:上、下每個面的長和寬分別是原長方體的長和寬,前、后每個面的長和寬分別是原長方體的長和高,左、右每個面的長和寬分別是原長方體的寬和高。（利用長方體紙盒）前面這個面的面積怎樣計算？（長乘寬，也就是長方體的長乘長方體的高）如果要算前后兩個面的面積呢？（板書：長高2，前、后）大家再看看上面這個面，它的面積應(yīng)該怎樣算呢？（長乘寬，也就是長方體的長乘長方體的寬）上下兩個面的面積呢？（板書：長寬2，上、下）左面的面積怎樣計算？（長寬，也就是長方體的寬乘高）左右兩個面的面積怎樣計算？（板書：寬高2）通過剛才的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了，長方體的表面積就是長方體6個面的面積總和。(三)教學(xué)例1: 引導(dǎo)質(zhì)疑：要求長方體的表面積，應(yīng)該知道哪些具體的量？（長、寬、高）例1(出示幻燈片5)做一個微波爐的包裝箱（，）（如右圖），至少要用多少平方米的硬紙板? ⑴要求做這個長方體紙盒需要用多少厘米硬紙板就是要計算這個長方體的什么? ⑵學(xué)生小組討論并試作:如何計算出這個長方體的表面積?（3）指名學(xué)生說出自己的算法,教師板書。設(shè)計說明:把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,先練后講,讓學(xué)生在積極嘗試中培養(yǎng)創(chuàng)造精神,讓每一個學(xué)生在積極探索,大膽嘗試以及小組同學(xué)的互助合作中學(xué)會長方體表面積的計算方法。在多種解法中找到最佳策略,培養(yǎng)自我發(fā)展的信心、創(chuàng)造能力和與人交往合作的能力。五、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？附：板書設(shè)計長方體的表面積長方體6個面的面積之和，叫做它的表面積。自我評價是自我意識的一種表現(xiàn)，它是激發(fā)人向上進(jìn)取的內(nèi)在的動力。如果在這個階段不注意對學(xué)生進(jìn)行自我評價能力的培養(yǎng)，孩子的自我意識就得不到良好的發(fā)展，也可能影響孩子一生的成長。而開展學(xué)生自我評價活動，是培養(yǎng)和鍛煉這種能力的有效方法。那么，如何開展小學(xué)生自我評價活動呢？我認(rèn)為，可以遵守以下幾個原則：（一）基
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1