【正文】 中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳海飛【設(shè)計(jì)說(shuō)明】《飛向藍(lán)天的恐龍》這是一篇科普文章，科普文是語(yǔ)文課，隸屬語(yǔ)文閱讀教學(xué)范疇。師：恩，老師聽(tīng)出來(lái)了這種不容易的感覺(jué)，誰(shuí)還想讀一讀，還想讀嗎，來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。師：課件出示：狂，狂的樣子是什么樣的呢？生 師：高興就高興唄，為什么要這么發(fā)狂啊這些科學(xué)家們？大約是多長(zhǎng)時(shí)間，你怎么知道的？是的，一個(gè)世紀(jì)是100年，從19世紀(jì)初，找到20世紀(jì)末，大約是200年，所以他們這時(shí)候會(huì)、欣喜若狂?？吹娇铸埡网B(niǎo)類(lèi)的化石，此時(shí)此刻，你的感受是怎么樣的？師：今天我們看鳥(niǎo)類(lèi)的化石，很簡(jiǎn)單，放出來(lái)就是了，可是當(dāng)時(shí)科學(xué)家們?yōu)榱藢ふ疫@樣一個(gè)依據(jù)、這樣一個(gè)憑證，那可是歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀第二段，課件出示：好好讀讀第二段，努力把自己的情感融進(jìn)去。師：我發(fā)現(xiàn)學(xué)到這了，咱們課文中的詞用的是非常的準(zhǔn)確的，同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，能夠聯(lián)系上下文來(lái)抓住關(guān)鍵詞來(lái)學(xué)習(xí)，下面端起課本，我們一起來(lái)讀課文的第一自然段，女同學(xué)讀鳥(niǎo)兒的，男同學(xué)讀恐龍的，最后一句話一起來(lái)讀師：讀到這，我們想啊，科學(xué)家憑什么找到鳥(niǎo)兒是恐龍演化而來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段師：課件出示：發(fā)現(xiàn)帶有羽毛印痕的恐龍化石沒(méi)有找到相關(guān)化石發(fā)現(xiàn)恐龍和鳥(niǎo)類(lèi)在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處提出親緣關(guān)系的假說(shuō)。板書(shū)：7000萬(wàn)年，同學(xué)們看這個(gè)數(shù)字，7000后面還有萬(wàn)年，我看有的同學(xué)嘴巴張得大大的，為什么？生。課件出示：中生代時(shí)期的恐龍圖片師：這就是中生代時(shí)期，看了圖片你有什么印象？（恐龍多、恐龍是主宰）師：同學(xué)們猜猜看，從中生代時(shí)期到現(xiàn)在，有多少年??？生 師：課件出示：經(jīng)過(guò)7000萬(wàn)年，恐龍的一支演化成凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。師：這個(gè)結(jié)論多么不可思議，請(qǐng)你再讀一讀，跟同桌說(shuō)說(shuō)，你明白了什么？生：一支、很長(zhǎng)時(shí)間 師：很長(zhǎng)時(shí)間在句子中是哪個(gè)詞？漫長(zhǎng)。生讀、說(shuō)。師：剛才我們讀了課文，對(duì)自己提出的問(wèn)題能用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)嗎？生談。師：發(fā)現(xiàn)了什么？生。師：課件出示詞語(yǔ)：遲鈍、兇猛、笨重、茹毛飲血、樹(shù)棲、輕盈、凌空翱翔、敏捷、五彩斑斕，先找同學(xué)來(lái)領(lǐng)讀一下，誰(shuí)來(lái)？ 師：下面我們來(lái)開(kāi)兩列火車(chē)來(lái)讀一讀，生讀。文中有大量描寫(xiě)恐龍和鳥(niǎo)類(lèi)的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)。課件出示課題，齊讀課題。教學(xué)流程: 第一課時(shí)一、談話激趣,交流資料師：先看老師寫(xiě)一個(gè)詞，你能準(zhǔn)確的讀出來(lái)嗎？板書(shū)：恐龍 課件出示恐龍圖片。課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:制作教學(xué)課件,課件中包含相關(guān)的原始恐龍圖片影像、恐龍化石、文字解說(shuō)、課文重要句段等。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。第一篇：飛向藍(lán)天的恐龍教案1飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字新詞。能正確朗讀課文，了解全文大意，在自主的環(huán)境中理解“漫長(zhǎng)、一支、欣喜若狂”的意思。學(xué)習(xí)課文第二段，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句了解恐龍與鳥(niǎo)類(lèi)的相似之處，通過(guò)推敲詞語(yǔ)，感受文本表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)。難點(diǎn):領(lǐng)悟想象在文中的作用,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。學(xué)生準(zhǔn)備:課前通過(guò)各種方法收集恐龍相關(guān)資料,可以是圖片,可以是文字材料。師：看了這些恐龍圖片，對(duì)他們有什么印象？生。師：讀了課題，有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？板書(shū)學(xué)生問(wèn)題二、初讀課文,自學(xué)字詞師：今天，就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文，打開(kāi)課本，翻到31課，出示課件：要求：讀準(zhǔn)生字詞，難讀的地方多讀幾遍。思考剛才提出的問(wèn)題。師：下面我請(qǐng)男同學(xué)讀第一行，女同學(xué)讀第二行，找一男一女讀。下面我們帶著不同的語(yǔ)氣，男孩子讀恐龍的，女孩子讀鳥(niǎo)兒的，課件變兩種顏色，生讀。三、自讀自悟第二自然段，深入感知師：其實(shí)課文的第一自然段對(duì)于恐龍是怎么飛上藍(lán)天的，有一個(gè)概括性的句子，同學(xué)們?cè)倏焖俚淖x一讀，劃出這個(gè)句子來(lái)。師：課件出示：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。那么這漫長(zhǎng)的時(shí)期是從什么時(shí)候開(kāi)始的？中生代。師：誰(shuí)來(lái)讀一下，生。師：是啊，那時(shí)候還沒(méi)有人類(lèi)呢？來(lái)，請(qǐng)你再來(lái)讀這個(gè)句子 師：還有一個(gè)比較關(guān)鍵的詞，一支，也就是說(shuō)恐龍中的一小部分飛向了藍(lán)天。師：你能按照課文的順序把這些句子重新排列嗎？生師：這里說(shuō)到，發(fā)現(xiàn)恐龍和鳥(niǎo)類(lèi)在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處在，究竟是怎么樣的，我們翻到課本152頁(yè)，有個(gè)資料袋，自己閱讀一下 師：那誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？生師：課件出示恐龍化石和鳥(niǎo)類(lèi)化石。讀者讀者，你體驗(yàn)到了一種怎樣的情感？ 師：讀到這，你的心情是怎么樣的？還有不一樣的情感嗎？ 師：老師覺(jué)得更多的是一種敬佩的心情，來(lái)，我們仰視這些科學(xué)家們，首先我們來(lái)了解首次提出這個(gè)假說(shuō)的科學(xué)家，他的名字叫赫胥黎，教師讀資料，課件出示：赫胥黎師：咱們要記住這位偉大的科學(xué)家，他的名字是、生說(shuō)，懷著崇敬的心情喊出他的名字、生讀師：是的，對(duì)科學(xué)家們我們是崇敬的，讀了這篇課文很多同學(xué)說(shuō)了，我們很高興，很愉悅，是吧？那么在文章里面，有一個(gè)詞，課件出示：20世紀(jì)末期，我們科學(xué)家終于在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂，表示高興、愉悅的是，欣喜若狂，欣喜若狂什么意思？生。師：課件出示：20世紀(jì)末期，我們