【正文】 三、活動銜接方案：（一）教育教學(xué)方面：通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學(xué)的差異，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準(zhǔn)備。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，將嘗試通過教育教學(xué)、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。幼小銜接活動方案3一、指導(dǎo)思想：再過半年，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折。（三）做好家長工作，形成教育合力。五、活動實施步驟第一階段：啟動、探索階段（第一階段：啟動、探索階段（3月）（一）我園成立幼小銜接指導(dǎo)小組，xx園長為指導(dǎo)組長，xx為副組長。在家培養(yǎng)幼兒的時間觀念，定時作息，如：有計劃的完成老師留下的任務(wù)；不遲到等等。（三）家長方面召開家長會，向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識。開展相關(guān)主題活動，加強(qiáng)幼兒對小學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導(dǎo)。加強(qiáng)幼兒對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活。（二）教師方面學(xué)習(xí)幼小銜接文章，精通幼小銜接的相關(guān)知識，掌握小學(xué)生活、教育的一些基本行為習(xí)慣要求。（3）五月份開始學(xué)習(xí)時間、運動時間逐步增長，生活、游戲時間逐步縮短。學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用鉛筆刀、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等?；顒影嗉墸捍笠话唷⒋蠖?、大三班、大四班、大五班四、活動內(nèi)容和要求：（一）幼兒方面入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。家園同步，增強(qiáng)教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。（情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等）以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。）幼小銜接活動方案2為認(rèn)真貫徹落實《指南》精神，以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長”為研究重點，幫助孩子順利地完成這一階段的過渡。）（2）我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。（1）誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么？（請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。（2）幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動內(nèi)容。請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。、換課本和游戲的時間。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生。（播放錄像，師幼共同觀看。（1）課間十分鐘有什么用呢？你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情？（引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。課。）（2）小學(xué)生上課的時候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？（先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎？那天。遷移參觀經(jīng)驗，理解“下課”的意思。并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。（1）今天有一位客人要和我們一起活動。錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。準(zhǔn)備：參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話。嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達(dá)。第二篇：幼小銜接活動方案幼小銜接活動方案幼小銜接活動方案1目標(biāo)：初步熟悉小學(xué)生活。畢業(yè)典禮及匯報演出?！罢滟F的一分鐘”?！按笫掷∈帧?。帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)校園，觀摩小學(xué)生升旗、上課及課余活動。要求家長在家庭中作好幼兒入學(xué)前的生活、心理、物質(zhì)準(zhǔn)備，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實用，小巧安全。家長班級通過家園聯(lián)系欄、校信通、家長會等方式，加強(qiáng)與家長的信息交流。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢，適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小學(xué)課堂環(huán)境接軌，桌椅的擺放上要進(jìn)行改變，可按小學(xué)桌椅的形式排列課桌。(四)提高幼兒學(xué)習(xí)適應(yīng)性以幼兒為本，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識，建立良好的師生、生生關(guān)系。(三)重視幼兒情商發(fā)展增強(qiáng)文明禮貌，要求幼兒會主動使用日常禮貌用語。自覺遵守公共秩序。培養(yǎng)幼兒遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體。(二)培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識鼓勵幼兒自己的事情自己做。養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪。幼兒(一)培養(yǎng)幼兒生活自理能力逐步調(diào)整幼兒的作息時間，培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。三、具體措施教師做好幼小銜接知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對于一些知識的傳授要能與小學(xué)銜接。通過活動，使幼兒順利過渡，從生活、活動、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。第一篇：幼小銜接活動方案2016藍(lán)精靈幼兒園幼小銜接活動方案一、指導(dǎo)思想以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為目標(biāo)，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減緩兩學(xué)段的坡度，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙銜接，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。二、活動目標(biāo)通過活動，使大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點和小學(xué)的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而能有意識的使自己的教學(xué)方法和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，為幼兒盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。通過活動，使家長能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。加強(qiáng)教師之間的溝通和聯(lián)系，要及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題。同時在集體教育活動中可適當(dāng)延長時間，適當(dāng)增加課時。講究個人衛(wèi)生，做到飯前便后洗手，正確使用手帕，保持環(huán)境整潔。學(xué)會做一些簡單的班級管理工作【值日生】，有一定的組織能力。同時培養(yǎng)幼兒做事要有計劃，井然有序，不拖拉。學(xué)會傾聽、不亂插嘴。通過各種游戲鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒學(xué)會自己分析問題與解決問題，增強(qiáng)幼兒獲得成功的信心。在師生關(guān)系中，要讓幼兒成為活動中的主體。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專心聽講、保持文具和書包的整潔。運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。并開展“幼小銜接”主題系列活動，讓家長了解幼兒園的幼小銜接教育，了解幼兒在園的表現(xiàn)?！坝仔°暯印敝黝}系列活動安排“我心中的小學(xué)”?；貓@后教師要有目的，有計劃的進(jìn)行指導(dǎo)，根據(jù)主題引導(dǎo)幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓他們自己動手動腦，設(shè)計出一組生動形象、有趣的小學(xué)生生活場景圖(時間：暫定6月20日周一)。邀請已上一年級的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活，以自己的親身體會和感覺，為大班的幼兒上一課，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的。讓即將入小學(xué)的幼兒感知時間，知道一分鐘的長短及珍貴，懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。時間6月底，具體活動要求見幼兒畢業(yè)典禮方案四、活動材料的收集、整理和上交(主題展板布置、活動照片。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解。過程：認(rèn)識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動的興趣。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生？你們是怎么看出來的？（教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察。）（2）請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。（1）小學(xué)生哥哥在小學(xué)上學(xué)。你們在小學(xué)里看到了什么？（師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的39。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。）觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。）（2）小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。）（3）幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水。實踐活動。（1）如果你是小學(xué)生，你會在課間十分鐘做什么呢？我們一起來試著安排“課間十分鐘”?？纯凑l安排得合理。交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。（小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時間再和同伴游戲。結(jié)合本園的實際，制定本實施方案：一、指導(dǎo)思想：堅持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。二、活動目標(biāo)：從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。三、活動時間和班級：活動時間：xx年2月—9月，活動時間為一學(xué)期。身體方面的準(zhǔn)備：（1）通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。（3）在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。獨立生活能力的`準(zhǔn)備：（1）通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強(qiáng)獨立解決問題的能力。（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自