如何利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力-展示頁
2024-10-21 00:10本頁面
【正文】 課內(nèi)自主學(xué)習(xí)的應(yīng)用葉老說過：“教是為了達(dá)到用不著教”。信息化資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化極大地提高了知識獲取、選擇與創(chuàng)新的效率。因此學(xué)生學(xué)習(xí)的目的只能是“學(xué)教材”，極大地制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源包括學(xué)校情境下的學(xué)習(xí)資源和社會情境下的學(xué)習(xí)資源。我國研究者認(rèn)為，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)活動之前能夠自己確定學(xué)習(xí)目的，制定學(xué)習(xí)計劃、做好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)活動中能夠?qū)W(xué)習(xí)的進展、學(xué)習(xí)方法作出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價和自我補救，那么他的學(xué)習(xí)就是自主的?！白灾鳌本褪亲寣W(xué)生真正成為教學(xué)的主體，也就是讓學(xué)生積極能動地參與教學(xué)活動，積極主動地進行學(xué)習(xí)認(rèn)識和學(xué)習(xí)實踐活動?！娟P(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)信息化學(xué)習(xí)資源能力課程改革積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，其目的在于著眼學(xué)生未來的生存與發(fā)展，在教與學(xué)的活動中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神，使他們成為具有獨立和自主個性的人，全面發(fā)展的人。第一篇：如何利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力如何利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力蘇州高新區(qū)實驗初中馬佳萍【摘要】課程改革積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)求學(xué)生具備一定的自我學(xué)習(xí)能力，而學(xué)習(xí)資源的獲得是提高自學(xué)能力的一個重要方面在信息化環(huán)境中，學(xué)習(xí)資源的廣度與深度都大大加強，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高提供了很好的平臺。自主學(xué)習(xí)是探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在促進學(xué)生的主動發(fā)展和全面發(fā)展尤其重要。有西方學(xué)者提出：“當(dāng)學(xué)生在原認(rèn)知、動機和行為三個方面都是一個積極的參與者時，其學(xué)習(xí)就是自主的”。自主學(xué)習(xí)求學(xué)生具備一定的自我學(xué)習(xí)能力，而學(xué)習(xí)資源的獲得是提高自學(xué)能力的一個重要方面。在學(xué)校情境的學(xué)習(xí)資源中，教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容被視為權(quán)威，其他學(xué)習(xí)資源只能對教材內(nèi)容的解釋、補充和說明。而信息技術(shù)的出現(xiàn)，使得學(xué)習(xí)資源信息化。在信息化環(huán)境中，學(xué)習(xí)資源的廣度與深度都大大加強，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高提供了很好的平臺。好的課堂教學(xué)給予學(xué)生的不僅僅知識和技能，更多的是學(xué)習(xí)動機的喚醒、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和思維品質(zhì)的提升。而信息化學(xué)習(xí)資源為學(xué)生為學(xué)生創(chuàng)造了一個放飛心靈的園地，把學(xué)生知識的獲取、能力的發(fā)展、情感的升華、個性的張揚盡可能地融于活動之中。有很多學(xué)生出色地完成任務(wù)，他們收集到了大量圖片、文字和影片資料做成幻燈片，準(zhǔn)備在課堂上進行交流。接著我讓學(xué)生交流他們收集到的資料，從中概括出我國水資源的現(xiàn)狀。對于“水污染”的問題，學(xué)生查閱的資料最多，水污染的嚴(yán)重后果使學(xué)生很多學(xué)生體會到了保護水質(zhì)的重要性，大量學(xué)生調(diào)查了污水處理的方法，極大地提高了他們的環(huán)保意識。最后我把學(xué)生分成4個小組，利用他們收集的所有資料及老師補充的資料制作成網(wǎng)頁供全班同學(xué)交流，及時地把課堂延伸到了課外。二、信息化學(xué)習(xí)資源在課外自主學(xué)習(xí)的應(yīng)用 1．網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源可以有效的拓展知識面學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是課堂教學(xué)的一種延伸，但決不能對課堂教學(xué)內(nèi)容的簡單重復(fù)。這不僅影響了教師教學(xué)水平的提高，而且限制了學(xué)生的眼界，影響了他們飽滿個性的養(yǎng)成。如：我在《光的直線傳播》的教學(xué)中，我除了利用多媒體技術(shù)展示了光的直線傳播及幾個現(xiàn)象之外，還在自己的資源庫中收集了相關(guān)的一些內(nèi)容，如我國古代在光學(xué)中的成就，歷史上伽利略測量光束的故事以及夏商周斷代工程等。學(xué)生通過資料的瀏覽，提出不同的見解，還增添了一些新的光學(xué)成就，豐富了老師的資源庫。如青藏鐵路的開通，與物理有關(guān)的問題有些。如：凍土問題
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