【正文】 、規(guī)范化、科學(xué)化，重視開展大學(xué)生心理輔導(dǎo)和咨詢工作，通過個(gè)別咨詢、書信咨詢、心理行為訓(xùn)練、熱線電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等各種形式，有針對(duì)性地向?qū)W生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的心理調(diào)適能力。在我國的教育中，德、智、體諸方面的教育觀念不斷得到加強(qiáng)和改進(jìn)，但是心理教育卻長期被忽視，甚至存在把心理健康教育等同于思想政治工作的錯(cuò)誤觀念。把心理健康教育滲透到學(xué)校的教育工作中。%的人有心理障礙南方某省高校心理健康教育研究會(huì)2000年對(duì)全省28所全日制高校3896名學(xué)生進(jìn)行SCL90抽樣，調(diào)查結(jié)果表明：%的學(xué)生有強(qiáng)迫傾向，%學(xué)生人際關(guān)系敏感，%的學(xué)生存在憂郁傾向，%的學(xué)生存在敵對(duì)情緒。必須加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育。大學(xué)生心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)有一些說法，也許是一種相對(duì)的概念，正常與異常，常態(tài)與變態(tài)，這之間界限非常模糊，目前尚無定論。我建議大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立和發(fā)展心理健康的自我意識(shí)。心理健康的人，一般具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，能夠針對(duì)社會(huì)環(huán)境的各種變化適當(dāng)?shù)淖龀鲂睦碚{(diào)整，以保持心理平衡，并以良好的心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活中。相反，如果悲觀失望，苦悶抑郁的不良情緒是有害身體健康的，甚至最終因此休學(xué)退學(xué)。21世紀(jì)是一個(gè)充滿著激烈競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，身心健康對(duì)大學(xué)生成才具有十分重要的意義。然而，許多同學(xué)發(fā)現(xiàn)大學(xué)是人才云集的地方，自己再也不是老師同學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)，而且近年來激烈的就業(yè)壓力同樣給大學(xué)生帶來壓力。在學(xué)習(xí)與就業(yè)上焦慮是大學(xué)生常見的情緒障礙。當(dāng)今大學(xué)生相當(dāng)一部分為獨(dú)生子女，在家里享受無微不至的關(guān)懷，享受父母無私的愛，進(jìn)入大學(xué)后便難以適應(yīng)大學(xué)生活，不能及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生了情緒波動(dòng)?！袄硐胫械拇髮W(xué)與現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)”的矛盾，常使同學(xué)產(chǎn)生困惑。此外還有一些細(xì)節(jié)等方面內(nèi)容。近年來，有數(shù)據(jù)表明在校學(xué)生時(shí)有因心理問題退學(xué)休學(xué)，自殺兇殺等一些反?；驉盒允录粫r(shí)見諸報(bào)端，2002年曾有大學(xué)生用硫酸傷熊，2004年2月馬加爵事件等。心理健康與我們成才有莫大關(guān)聯(lián)?！币虼耍绾斡行У木徑庾陨淼男睦韷毫Τ蔀?1世紀(jì)大學(xué)身必須解決的重大人生課題。大學(xué)生的心理健康狀況對(duì)其學(xué)習(xí)能力、思想素質(zhì)的提高以及人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)都有著至關(guān)重要的作用。（五）調(diào)查事例二、報(bào)告正文大學(xué)階段面臨著目標(biāo)的選擇，社會(huì)角色與個(gè)性意志，理想與現(xiàn)實(shí)，自我成熟感與自控能力之間的矛盾，加上在新的歷史條件下日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，許多大學(xué)生不得不承受巨大的心理壓力，這種壓力如果應(yīng)對(duì)得不好，會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作等方面產(chǎn)生不良影響，甚至成為能力發(fā)揮和身心健康的障礙。（二）調(diào)查時(shí)間2010年12月（三）調(diào)查地點(diǎn)為體驗(yàn)生活，為更深的接觸更多高校校園文化，上虞文理學(xué)院。在此情況下，心理健康狀況比較差的學(xué)生只會(huì)無所適從。第三篇：大學(xué)生心理調(diào)查報(bào)告大學(xué)生心理調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查說明（一）調(diào)查目的大學(xué)階段是人生的關(guān)鍵階段，任務(wù)艱巨，而且要求很高，常?！跋萑雮€(gè)人問題的矛盾之中不能自拔”、經(jīng)常感到“壓抑”、“煩躁”、“時(shí)?？鄲馈⒔箲]，學(xué)習(xí)不能進(jìn)入狀態(tài)”，這樣的學(xué)生是很難保質(zhì)保量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。抵制不良心理健康問題的侵入。，營造有利于身心健康的集體氛圍。如果我是校的負(fù)責(zé)人，對(duì)年輕人的心理問題，有這樣的建議和策略：、有計(jì)劃地開展心理健康問題的調(diào)查研究，培養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生的自我接納能力。我該怎么辦？大學(xué)是我們脫胎換骨的一個(gè)舞臺(tái)，漸漸，我給自己時(shí)間，去改變！策略： 、接納自己和欣賞自己，建立健康的自我形象；、培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力；學(xué)習(xí)與他人發(fā)展良好的人際關(guān)系； ，對(duì)戀愛、家庭有正確的觀念和態(tài)度； 、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，為將來的工作做好充分的準(zhǔn)備。上到講臺(tái)我就會(huì)特別緊張，手腳發(fā)冷，有時(shí)甚至手會(huì)抖起來，然后就說不出話了，準(zhǔn)備好的東西都忘光了。我就不敢笑了，也很少說話。這個(gè)又和我的牙齒有關(guān)。就這樣，我越長大越安靜，有時(shí)一副愛理不理的樣子，別人問我問題，有時(shí)也不回答不出聲。后來因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問題，父母為此吵得不少。也許和我成長的家庭環(huán)境有關(guān)。有時(shí)就引起一種偏重的憂郁情緒，這種心情來的很突然的。我的心理困擾別人說我這個(gè)人真怪！我不太愛說話，甚至有點(diǎn)沉默寡言。因?yàn)檎Z言表達(dá)能力較差，使得他們害怕與他人溝通思想感情，把自己的內(nèi)心情感世界封閉起來。曉明在班上看到很多多才多藝、能力較強(qiáng)的新同學(xué)當(dāng)上了班干部，可是他卻對(duì)如何發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和克服缺點(diǎn)感到迷茫，越想越覺得自己一無是處，事事不如人，于是產(chǎn)生自卑心理；他知道自己不足，但又不知道如何突破自己。青春期對(duì)異性的好奇心，產(chǎn)生好感心理，渴望與異性接近交往意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏專業(yè)興趣，產(chǎn)生焦慮等不良心理反應(yīng)。情緒起伏較大，遇事不冷靜，思考容易沖動(dòng)，牢騷不滿較多。若處理不好這些問題，就會(huì)對(duì)他們的心理健康造成不良后果。第二篇：大學(xué)生心理現(xiàn)狀我眼中的大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀大學(xué)新生的心理發(fā)展還處于未成熟期，而生活環(huán)境的巨大變化，新的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)任務(wù)，理想和現(xiàn)實(shí)的沖突，依賴和獨(dú)立的矛盾，人際關(guān)系、戀愛、職業(yè) 選擇等等。四、總結(jié)只有大學(xué)生有一個(gè)健康的心理，才能更好的適應(yīng)各方面的壓力、更好的處理所面臨的各種問題，這樣社會(huì)才能穩(wěn)步健康的繼續(xù)發(fā)展。(四)正確認(rèn)識(shí)困難和挫折生活因充滿坎坷而美麗，一個(gè)完整的一生是在面對(duì)挫折，而后解決問題中度過。大學(xué)生的自我調(diào)節(jié)方法很多，例如：自我暗示、合理宣泄、目標(biāo)取代等等。在今天強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的形勢(shì)下，大學(xué)生更應(yīng)積極地參加各類文體活動(dòng)，鍛煉身體、培養(yǎng)能力、磨煉意志、陶冶情操，提高心理健康水平。大學(xué)生利用課余時(shí)間參加勤工助學(xué)、社會(huì)調(diào)查、科技服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、鍛煉社會(huì)適應(yīng)能力、增強(qiáng)挫折的心理承受能力的重要途徑。三、對(duì)于解決問題的建議(一)學(xué)習(xí)并掌握心理知識(shí)大學(xué)生可通過自學(xué)、聽講座、課堂學(xué)習(xí)等途徑，學(xué)習(xí)并掌握好心理知識(shí)，它將有益于大學(xué)生從理論上正確理解和認(rèn)識(shí)自身所出現(xiàn)的心理問題，是大學(xué)生自我心理保健的理論武器。(五)情感困惑和危機(jī)現(xiàn)今大學(xué)生戀愛已相當(dāng)流行，但因戀愛而造成的情感危機(jī)卻是誘發(fā)他們心理問題的重要因素，有許多工作人不能正確看待戀愛問題，戀愛失敗往往導(dǎo)致學(xué)生心理變異，有的甚至因而走向極端，造成悲劇。(四)學(xué)習(xí)與生活壓力大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力來自所學(xué)專業(yè)非所愛；課程負(fù)擔(dān)過重，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，參加各類證書考試及考研所帶來的壓力，使之精神長期處于高度緊張，導(dǎo)致出現(xiàn)強(qiáng)迫，焦慮甚至精神分裂。(二)對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴性一些大學(xué)生由于交際困難而在網(wǎng)絡(luò)里找心理滿足，再者網(wǎng)絡(luò)里也有很多精彩的東西，他們沉溺于網(wǎng)絡(luò)，染上網(wǎng)癮，自我封閉，不愿與人面對(duì)交往，久而久之，會(huì)影響人正常的認(rèn)識(shí)，情感和心理定位，還有可能導(dǎo)致人格分裂，不利于大學(xué)生健康性格和健康人生觀的塑造。2．當(dāng)代大學(xué)生大多為獨(dú)生子女，由于家庭對(duì)其教育不當(dāng)造成一些負(fù)面效果，如任性自私，為所欲為，從小缺乏集體環(huán)境，家長的過分包辦，使之缺乏獨(dú)立生活及為人處世的能力，由于交際困難，導(dǎo)致產(chǎn)生自閉偏執(zhí)等心理問題，而又因無傾訴對(duì)象，導(dǎo)致心理疾病。而內(nèi)向型學(xué)生則相反。(五)性格開朗的學(xué)生心理素質(zhì)普遍好于內(nèi)向型學(xué)生性格對(duì)于一個(gè)人的一生有著重大的影響。(三)來自非城市的學(xué)生中有心理問題的比例高于來自城市的學(xué)生從小在城市中長大的學(xué)生，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，并且從小耳濡目染承受壓力的能力也較強(qiáng)，出現(xiàn)心理問題的比例相對(duì)于來自非城市的學(xué)生較低。而隨著年齡、閱歷的增長，一些問題會(huì)隨之解決；(二)非獨(dú)生子女心理狀況比獨(dú)生子女好在中國的特殊體制下，獨(dú)生之女比例相當(dāng)之高，然而面對(duì)一些問題，還得得出客觀的判斷。并在提出自己的一些建議幫助大學(xué)生提高自身心理素質(zhì)和心理承受能力,使大學(xué)生在身體與精神上都的得到健康發(fā)展。第一篇：大學(xué)生心理現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告當(dāng)代大學(xué)生心理狀況調(diào)查報(bào)告材料與化工學(xué)院專業(yè)年級(jí):化工工藝09級(jí)班級(jí):2班姓名:左鈺甫學(xué)號(hào):540904020257隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們的生活節(jié)奏日益加快，各種壓力也隨之而來。當(dāng)今的大學(xué)生是社會(huì)的接班人，他們決定著未來社會(huì)的發(fā)展，而近幾年來，各高校大學(xué)生殺人、自殺等案件不斷發(fā)生，是什么原因造成了他們心中的壓力？又是什么原因容易引發(fā)大學(xué)生的心理問題？為了充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生的心理狀況，我通過資料調(diào)查法和參考有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),對(duì)大學(xué)生心理狀況進(jìn)行了全方面的調(diào)查和分析。一、大學(xué)生心理狀況現(xiàn)狀(一)高年級(jí)學(xué)生的心理狀況更好對(duì)于剛進(jìn)入大學(xué)的新生來說，對(duì)于大學(xué)生活與學(xué)習(xí)還很迷茫，這一不熟悉的環(huán)境讓他們充滿了“恐懼感”，在面對(duì)一些挫折的時(shí)候，他們第一反應(yīng)多為忐忑不安，不知所措，以至于在一些大問題上容易造成心理負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重的后果就導(dǎo)致心理不健康。非獨(dú)生子女其所在家庭情況有著兄弟姐妹，從小與年齡相仿的人相處較多，獨(dú)立處理問題的能力較強(qiáng)，因此其心理狀況普遍好于獨(dú)生子女。(四)女生心理狀況普遍不如男生男女性格上有著很大的不同，男生更富于冒險(xiǎn)，解決問題能力較強(qiáng)，普遍而言，抗挫折能力也高于女生，所以其心理狀況總體而言好于女生。性格開朗的學(xué)生，其積極的人生觀、價(jià)值觀、世界觀在其生活學(xué)習(xí)中都有著明顯的表現(xiàn)，面對(duì)困難，所表現(xiàn)出的自信、決心與自我調(diào)節(jié)，使得這類學(xué)生遠(yuǎn)離了心理問題。二、對(duì)影響大學(xué)生心理健康的因素進(jìn)行分析(一)交際困難造成心理壓力1．學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，交往的范圍比以前有所擴(kuò)大，想著要和別人去交往，在不知怎樣去交往或交往失敗后，而導(dǎo)致性格孤僻或少言寡語。調(diào)查顯示，交際問題已成為引起大學(xué)生心理障礙的首要也是最重要的因素。(三)角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)障礙一些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，對(duì)新的環(huán)境，人際關(guān)系，教學(xué)模式不適應(yīng)，未能掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而導(dǎo)致考試不及格，從而帶來系列問題，有的自信心下降，有的得了考試恐懼癥，造成心理失調(diào)；還有一些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)感覺現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)與自己理想中的大學(xué)相差甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致心理失衡，如不及時(shí)調(diào)整，就會(huì)變得失落，自卑，抑郁，有的甚至?xí)藢W(xué)。生活壓力主要是一些大學(xué)生不善于獨(dú)立生活，為人處世，再者有些大學(xué)生生活費(fèi)家庭不能負(fù)擔(dān)的起，這對(duì)于來自農(nóng)村和家庭條件較差的學(xué)生來說，感受尤為強(qiáng)烈，由于怕被人看不起，怕受人冷落，及自身的懦弱，自卑的性格導(dǎo)致他們不能以積極的心態(tài)采取緩解行動(dòng)，從而更加重了心理負(fù)擔(dān)。(六)就業(yè)壓力大由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇及就業(yè)市場(chǎng)的不景氣，致使找工作越來越難，這無不造成大學(xué)生過重的精神負(fù)擔(dān)，使他們焦慮，自卑，而失去安全感，許多心理問題便隨之產(chǎn)生。(二)積極參加校園活動(dòng)豐富多彩的校園科技文化活動(dòng)不僅豐富大學(xué)生的生活，而且為大學(xué)生身心健康發(fā)展提供了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì)。積極主動(dòng)地參加課外文體活動(dòng)，是大學(xué)生度過充實(shí)而有意義的大學(xué)生活，促進(jìn)身心健康發(fā)展的重要方式，人際關(guān)系也會(huì)得以加強(qiáng)。(三)學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)自我心理調(diào)節(jié)是指?jìng)€(gè)體通過自己的認(rèn)識(shí)、言語、思維等活動(dòng)調(diào)節(jié)和改善自己的心理狀態(tài)，以達(dá)到保持和維護(hù)自身的心理健康的過程。合理的使用自我調(diào)節(jié)各種方法，給心靈放假，心理問題便遠(yuǎn)我們而去。應(yīng)將每次困難看做自我提高的過程，笑看人生起起落落。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，是社會(huì)發(fā)展的必然需求，高校、社會(huì)以及家長必須高度關(guān)注大學(xué)生的心理問題，及時(shí)溝通給予指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生走出心理困境，以一個(gè)良好的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)工作和生活。以這種尚未成熟的心態(tài)來面對(duì)環(huán)境的巨大變化，其心理問題會(huì)更復(fù)雜 多變，更具獨(dú)特性。在我周圍身邊存在的普遍的心理問題有這幾方面：大學(xué)生的理想我和實(shí)際我出現(xiàn)矛盾。人際關(guān)系的圈子窄，缺乏交往技巧，自我封閉與自傲或自卑的心理過重。不能很快適應(yīng)新環(huán)境，包括學(xué)習(xí)、生活和人際環(huán)境等，不知如何面對(duì)困難，調(diào)整心態(tài)或?qū)で髱椭?，致使個(gè)人的心理問題日趨嚴(yán)重。我們來看看曉明的心理問題：自我意識(shí)的模糊與困惑：我怎么處處不如人。人際交往困難：想要交往又怕交往一半以上的學(xué)生有人際交往方面的心理困惑，學(xué)生表現(xiàn)為人際敏感，在與他人交往過程中，經(jīng)常發(fā)生一些摩擦、沖突和情感損傷，這一切難免引起一部分學(xué)生的孤獨(dú)感，從而產(chǎn)生壓抑和焦慮：有些學(xué)生表現(xiàn)為人際交往心理障礙。這種人經(jīng)常處于一種要求交往而又害怕交往的矛盾之中，很容易導(dǎo)致孤獨(dú)、抑郁或自卑；還有些學(xué)生因?yàn)樾愿裆系牟缓先?，在新同學(xué)中不被理解而遭排斥，其中一部分人便獨(dú)來獨(dú)往，不與他人接觸，久而久之就產(chǎn)生一種受冷落或性格孤僻、粗暴等心理傾向。我想的東西特別多，想到不愉快或勾起傷心的回憶，情緒一來，淚水就涌得很突然，但我不會(huì)哭出聲來，我也不會(huì)和別人說。我會(huì)這樣，覺得就是自尊問題，面子問題，性格形成問題！然后昨晚我還和一個(gè)師兄去喝酒了，因?yàn)槲覍?shí)在沒法忍這種郁悶的壓抑，很難受。我長在單親家庭，從小是婆婆帶大我，后來繼母的融入，然后我就多了個(gè)同父異母的弟弟。我家的復(fù)雜也引起有些鄰居的閑話。我還有些自卑，沒自信更沒膽量。我的親人說我小時(shí)候體弱病多，治胃病吃中藥太多了，使門牙像腐蝕了一樣的有一半黑，可是有人說是水質(zhì)問題導(dǎo)致的。就怕別人會(huì)嘲笑我。應(yīng)對(duì)策略進(jìn)入大學(xué)第二學(xué)期了，在這小社會(huì)里，我的性格弱點(diǎn)在交際，社團(tuán)面試等這些活動(dòng)中暴露出來了。也不知道我的策略好不好，會(huì)不會(huì)太抽象，希望自己真的有良好的轉(zhuǎn)變。定期開展心理調(diào)查工作，可以了解學(xué)生心理健康發(fā)展的狀況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，有的放矢地進(jìn)行教育。向?qū)W生廣泛地傳播心理衛(wèi)生知識(shí)，幫助他們建立起維護(hù)個(gè)人心理健康的自我意識(shí)。，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)合作互助精神。與此同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求大學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)性，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求又很高，不僅是對(duì)能力的要求，而且是對(duì)素質(zhì)的要求。此次調(diào)查也是為了深入大學(xué)之中發(fā)現(xiàn)一些問題，從而能為當(dāng)今大學(xué)生解決一些實(shí)際的問題，提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。（四）調(diào)查對(duì)象就一些新聞事實(shí)與一些同齡大學(xué)生展開討論。健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)是一個(gè)人全面發(fā)展所必須具備的條件和基礎(chǔ)。世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義是：“健康不僅是沒有身體的缺欠和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力。本次社會(huì)時(shí)間調(diào)查針對(duì)大學(xué)生的各種問題處建議性解決方案。當(dāng)今社會(huì)對(duì)大學(xué)生的心理健康問題十分關(guān)注，這對(duì)大學(xué)生成才有重大意義，我們不僅關(guān)注而且適當(dāng)提出維護(hù)和增進(jìn)心理健康的基本途徑。大學(xué)生心理問題有幾個(gè)方面：。我國絕大部分學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)階段以前很少接觸社會(huì)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象知之頗少，并且過于理想化，本來對(duì)未來充滿期望，但實(shí)際并非如此。在大學(xué)生活中，大學(xué)生們即有對(duì)友情愛情的追尋和渴望，也有對(duì)感情的迷惑，失落，處理不好就會(huì)受到壓抑，抑郁