【正文】 但是卻沒有遵守的情況。班主任在班級管理中一定要注意發(fā)現(xiàn)有沒有管理是死角。這個制度迅速扭轉(zhuǎn)了班級的衛(wèi) 生狀況，但是由于制度本身的不完善，也會引起一些小問題，如包干區(qū)的分界不十分精確，造成鄰座同學(xué)糾紛等等。一些好的管理者用民主的思想去管理班級，或者讓學(xué)生自主管理，教師是集體的一員，最多起一個指導(dǎo)的作用。在懲罰學(xué)生時，一定要讓他明白，這個懲罰并非來自于教師，以防止他對教師心生怨恨，而是來自于制度。好的制度應(yīng)該能夠獎勤罰懶，鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。六、要使班級有凝聚力，要用制度去管理班級人是需要制度去管理的。有的班級，大家在一起生活幾年了，還有人連同學(xué)的名字都寫不對，這是不能想象的。通常，活動可以增強班級凝聚力，加強彼此的溝通和了解。要特別關(guān)注班級里的活躍分子，相對于那些不太愛說話，只會跟風(fēng)的學(xué)生來說，這些學(xué)生對班級氛圍的影響更大，教師要花點時間關(guān)注他們的行為，要盡可能地團(tuán)結(jié)他們，發(fā)揮他們的主觀能動性。有了好的班干部集體，就可以建設(shè)班級的風(fēng)氣了。只要班干部能嚴(yán)格貫徹你的意圖，接下來的事情就好辦多了。班干部成績差一點沒關(guān)系，如果學(xué)生不愿當(dāng)，絕對不要勉強，強扭的瓜不甜，他痛苦，你也累。因此以身作則對班主任就顯得太重要了，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法。例如，教師要求學(xué)生不能帶零食來校，可是如果學(xué)生在教師的辦公桌上看到一大堆瓜皮果屑，學(xué)生會怎么想？他們會覺得這個教師是表里不一的。許多班主任因為被崇拜，所以有威信。不公正的教師很難在學(xué)生中樹立威信。在教師眼中，所有學(xué)生都應(yīng)該是平等的，教師對他們要一視同仁，不可以對成績好的學(xué)生心存袒護(hù)，而對成績差的學(xué)生抱有偏見，這樣學(xué)生會很難擺平。班主任也才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲” 的效果。四、要使班級有凝聚力，班主任應(yīng)樹立威信、展示自己高尚的人格魅力。這樣才會使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活愉快，從而親其師，樂其友，達(dá)到信其道堅定不移的目的。夫然，故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，故以雖離步輔而不及也”。我國早期教育史上就有組織學(xué)生課余活動的記載。使學(xué)生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖，使學(xué)生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團(tuán)結(jié)的集體，溫暖的集體。在這個過程中，班主任抓住契機激勵性的話語是至觀重要的。集體里每一個成員的全情投入都是一種體驗，其實，結(jié)果有時并不重要，即使拿不了名次，準(zhǔn)備的過程，比賽的過程就是一個很好的凝聚全班的過程。每一個人都有與生俱來的榮譽感，設(shè)法激發(fā)整個集體的榮譽感，便能夠凝聚這個集體。作為在一個有良好的班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，自然會有一種優(yōu)越感和自豪感。個人可以在班內(nèi)為自己確立競爭對手，在競爭的過程中共同上進(jìn)，共同提高。共同目標(biāo)是通過個體目標(biāo)的實現(xiàn)而實現(xiàn)的。除過這些外，班主任還應(yīng)有耐心、寬容心、細(xì)心等。那么班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評。人都是有自尊的，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。能將學(xué)生看作是一個平等的對象來看待。真正地從內(nèi)心愛他們，關(guān)心他們，能使他們感覺到老師真心的愛護(hù)，體會到大家庭的溫暖，從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強凝聚力的集體。要把班級管好、教好、培養(yǎng)好，要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好同學(xué)們的學(xué)習(xí)、工作、生活，要把一個班級搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體，班主任必須作出相當(dāng)?shù)呐?。第一篇：增強班級凝聚?促進(jìn)班級健康發(fā)展關(guān)注班級凝聚力促進(jìn)班級健康發(fā)展班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖籃。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動、健康地成長，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。一、使班級有凝聚力，班主任應(yīng)對班上學(xué)生有“心”作為“一家之長”，班主任應(yīng)該關(guān)心這一集體，愛護(hù)這一家庭中的每一位成員。班主任愛學(xué)生，就必須尊重學(xué)生。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已！”的說法。對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因為學(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對學(xué)生另眼相看。這樣同學(xué)們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。作為“一家之長”，班主任還應(yīng)有責(zé)任心；我每帶一個班，在開學(xué)初就給學(xué)生名確強調(diào)，這是由多少顆心共同組成的大家庭，我問他們集體的事情是誰的事情，他們回答是大家的事情，我糾正是“我”的事情，作為一個班級，班主任和每一個學(xué)生都應(yīng)該有主人翁精神，把集體的事情當(dāng)作自己的事情。二、要使班級有凝聚力，班級必須具有共同的目標(biāo)，有集體榮譽感有沒有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級的風(fēng)氣，影響班級的凝聚力?？梢园鸭w的共同目標(biāo)體現(xiàn)在班級口號上讓學(xué)生每天喊幾遍，時時提醒自己說到做到。班風(fēng)，指班級的作風(fēng)、風(fēng)氣。班風(fēng)越好，同學(xué)們個體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會為維護(hù)集體榮譽，完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。學(xué)校組織的各項比賽，是增強凝聚力的好機會。每一個人投入越深，體驗就越深，體驗越深，集體歸屬感就越強，集體歸屬感越強，集體凝聚力就大。三、要使班級有凝聚力，必須精心 組織有特色的班級活動。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)、生活及工作中去。《學(xué)記》記載：“時教必有正業(yè)、退息必有居學(xué)”，并提出：“故君子之于學(xué)也，藏焉，修焉，息焉，游焉。要求學(xué)生學(xué)習(xí)與游憩相融合?？梢娋慕M織必要的活動是多么的重要。班主任不僅要像韓愈在《師說》里說的“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力、淵博的知識、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正、行得直的作風(fēng)，都能使得自己在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。公正是學(xué)生們所看重的一項優(yōu)秀的教師品質(zhì)。教師賞罰分明，處理問題得當(dāng)，學(xué)生犯了錯，也會心甘情愿接受處罰；反之，即使是表揚獎勵學(xué)生，學(xué)生若覺得不公正，照樣會很不滿意，牢騷滿腹。班主任的威信并非憑空產(chǎn)生，是要靠自己樹立起來的。班主任平時教育學(xué)生的話語一定很多，但是假如要求學(xué)生做到的自己首先做不到，那么事情就很麻煩。以后這個教師再有什么規(guī)定他們便會嘴上答應(yīng)，心里卻不服氣。五、要使班級有凝聚力，要建立強有力的班干部集體，要選有能力，在學(xué)生中有影響的學(xué)生做班干部，好的班干部簡直就是班主任的左膀右臂。班干部既定下來，就用人不疑，疑人不用，堅決支持。強有力的班干部好比一個班級的主心骨，他們能夠決定班級的輿論，引導(dǎo)學(xué)生的興趣和興奮點。對班干部要嚴(yán)格要求，要求他們以身作則。方法很多，教師可以依據(jù)具體情況靈活機動行事。教師要支持和參與這樣的活動。這樣的班級凝聚力可想而知。好的制度應(yīng)該是公正、公開，并能夠發(fā)揚民主的。好的制度應(yīng)該也是人性化的，能夠充分考慮到人性的優(yōu)點與弱點。因為你違反了制度，所以要罰你，我老師最多也就是制度的執(zhí)行者。比如有些班級本來衛(wèi)生很差，后來班主任實施了衛(wèi)生包干的制度，將班級的地面劃分為塊，每個人都有自己的包干區(qū)，并且進(jìn)行評選。這是制度的問題，需要通過完善制度來解決。比如班級里有沒有特權(quán)學(xué)生，如果有，要盡早解決，否則對集體貽害無窮。七、使班級有凝聚力，要充分利用主題班會的作用主題班會課就是集體心理輔導(dǎo)，說穿了很簡單，就是讓學(xué)生在集體中受教育，通過集體活動調(diào)整心境，明白道理。比如為了控制農(nóng)村學(xué)生流失，教師設(shè)計主題班會，“我為什么要讀書 ” “我對打工的看法”等。只要我們能勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗、改進(jìn)工作，相信一定會建立一個生機勃勃的集體，一個團(tuán)結(jié)向上的集體，一個具有凝聚力的集體。一個成功的班集體，應(yīng)該是師生關(guān)系良好、學(xué)生之間相互配合、相互理解、有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、有歸屬感、具有較高凝聚力。一個班集體，就