四年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析-展示頁(yè)
2024-10-20 23:53本頁(yè)面
【正文】 不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題，不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。三、打算及措施立足教材。應(yīng)用題第2題失分的主要原因是學(xué)生不認(rèn)真讀題及不認(rèn)真答卷造成的。如：第五大題的227小題失分率較高?！??？荚囍斜┞冻霾簧賳栴}值得我們進(jìn)一步總結(jié)，具體分析失分較多的題目：填空第12題，學(xué)生失分較多。③本次試卷有些題目比較靈活，與平時(shí)的練習(xí)形式有些差異，而學(xué)生由于學(xué)得不夠靈活，不能了解題目的要求，使分?jǐn)?shù)丟掉。但也有少數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠理想。試卷滿分為100分，全班考生總分為3097分，及格率為97%,優(yōu)秀率為71%。但有少數(shù)題目對(duì)中下等學(xué)生來說稍微難了些。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)本冊(cè)知識(shí)的掌握情況，考察的知識(shí)面多而廣。第一篇：四年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析四年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析一、試題分析本次數(shù)學(xué)試題依據(jù)課標(biāo)和教材，覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋全冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。二、總體情況本期，全班共有38名學(xué)生參加檢測(cè)。為了能進(jìn)一步準(zhǔn)確科學(xué)地對(duì)學(xué)生的做答情況做出科學(xué)分析，我們對(duì)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷整體進(jìn)行分析：三、答卷分析：①大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握得比較好。②少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在，造成計(jì)算出錯(cuò)，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。另外對(duì)于逆向思維的題目部分學(xué)生得分率偏底。學(xué)生表現(xiàn)忘寫“萬”，第16題度數(shù)不寫“176。動(dòng)手能力差。我會(huì)解決問題第232題失分較多。32題，這道題不是用基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單拓展就能解決的，對(duì)學(xué)生來說出難了，只有極個(gè)別學(xué)生做出來。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。重視過程，培養(yǎng)能力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效率。加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育?！半p基”引路，探究創(chuàng)新。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。考試內(nèi)容力求做到體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、靈活性、思考性。當(dāng)然也存在問題，如我班班容量小，班級(jí)平均成績(jī)卻沒有取得預(yù)想的效果，從中發(fā)現(xiàn)了平常教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了抓“兩頭”，卻忽視了“中間”的發(fā)展。大多數(shù)學(xué)生問題出在第（4）、（8）、（9）(13)小題。第8小題主要考察學(xué)生對(duì)等邊三角形的認(rèn)識(shí)，大多數(shù)學(xué)生沒有審清題。最后的第13小題，主要考察學(xué)生綜合分析問題，解決問題的能力。第二題判斷題，5分，10人滿分。第3小題考察的是學(xué)生對(duì)梯形定義的掌握。錯(cuò)誤均出現(xiàn)在第1題，此題不僅考察學(xué)生對(duì)三角形三邊關(guān)系的掌握，而且也考察學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變
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